Séance 4

Question 1

Quelle condition doit être respectée afin que la communication soit d’une aide efficace pour l’acquisition du langage ?

Answer 1

Elle doit impliquer une interaction sociale

Question 2

Pourquoi le jeune bébé n’apprend pas le langage par vidéo ?

Answer 2

Parce qu’il faut qu’il intéragisse avec une vraie personne

Question 3

Vrai ou faux : L’enfant plus vieux peut apprendre des mots via une vidéo si
celle‐ci montre une interaction sociale

Answer 3

Vraie

Question 4

Qu’est-ce que l’attention conjointe

Answer 4

C’est la compétence socio-cognitive du bébé à diriger son attention vers le même objet que son interlocuteur / Il porte attention au même objet que la personne qui lui parle.

Question 5

Donne un exemple d’activité qui est un exemple d’attention conjointe

Answer 5

La lecture, car l’enfant porte attention aux images du livre et à ce que l’adulte lui dit. L’adulte et l’enfant porte attention au même objet.

Question 6

Vrai ou faux, les épisodes d’attention conjointe sont peu fréquents

Answer 6

Vrai, les épisodes d’attention conjointe demeurent peu

fréquents (

Question 7

L’attentio conjointe apparaît vers quel âge ?

Answer 7

10 mois

Question 8

Que permet de suivre le regard d’autrui pour l’enfant dans son développement langagier ?

Answer 8

d’associer l’objet regardé par la personne qui parle au mot entendu.

Question 9

Vrai ou faux: Il se peut que le lien entre langage et compétences
socio‐cognitives soit dû à la maturation du cerveau

Answer 9

Vrai

Question 10

Que prédit l’âge d’apparition et le temps en atention conjointe ?

Answer 10

En bas de 18 mois, cela prédit la précocité et le niveau de langage

Question 11

En quoi la gestuelle communicative est bénéfique pour l’enfant ?

Answer 11

Cela lui permet de communiquer avant de pouvoir parler.Les gestes aident l’enfant à participer aux interactions et font parler l’interlocuteur ( augmentent la quantité de langage adressé à l’enfant )

Question 12

Décris les méthodes d’habituation ( indice : succion )

Answer 12

Principe: Le bébé se désintéresse d’un son répété et cesse le comportement (succion) qui le produit (habituation). On change le son et on infère que le bébé perçoit la différence s’il se remet à sucer pour produire le son (réaction à la nouveauté).

Question 13

Décris les méthodes de conditionnement ( 2 étapes )

Answer 13

1ère étape conditionnement : Un
son est répété puis remplacé par
un nouveau son associé à
l’activation d’un jouet hors du
champ visuel du bébé. Le bébé est
ainsi entraîné à tourner la tête
quand il perçoit le changement.
2ème étape anticipation : Les paires
de sons sont de plus en plus
similaires. Si le bébé tourne la tête
pour anticiper l’activation du jouet,
on infère qu’il discrimine entre les
deux sons.

Question 14

Décris les méthodes de regard préférentiel

Answer 14

Principe: On présente deux
images (moniteurs) devant
l’enfant. On fait entendre
des mots ou phrases qui
correspondent à une image.
On infère que l’enfant a
compris ce qui est dit s’il
fixe la bonne image.
Dans une variante de cette méthode (looking‐whilelistening)
on mesure la vitesse de réaction et le temps de
fixation du regard de l’enfant.

Question 15

Donne au moins 2 preuves que l’enfant entend in utero .

Answer 15

Le foetus réagit à la voix de sa mère (vs autre voix)
• À la naissance, le bébé préfère la voix de sa mère
• À quelques jours, le bébé reconnaît un passage lu à haute
voix par sa mère à 34‐40 semaines de grossesse
 Il le distingue d’un passage nouveau lu par sa mère
• À 4 jours, le bébé distingue sa langue (celle à laquelle il a été exposé in utero) d’une autre langue mais ne distingue pas deux langues nouvelles

Question 16

Le bébé est-il senseible au lien entre le langage et le visage qui le produit ?

Answer 16

Oui, car Il montre une préférence pour le visage dont le mouvement est cohérent avec le langage entendu

Question 17

En quoi regarder les visages est une bonne chose pour l’apprentissage de l’enfant ?

Answer 17

Regarder les visages qui parlent prédispose à utiliser les
indices nonverbaux qui donnent un sens au langage
 Par ex. suivre le regard de l’interlocuteur permet d’identifier
l’objet qui est nommé

Question 18

Pourquoi la différence entre les bruits et le langage n’a pas une différence significative dans les sons préférés de l’enfant ?

Answer 18

On croit que c’est parce que les bruits dans l’environnement peuvent indiquer que quelque chose va se produire, c’est un instinct de survie.

Question 19

Que fait de spécial l’enfant de 6 mois qu’un adulte ne peut pas faire ?

Answer 19

Le bébé

Question 20

De quelle façon l’enfant perçoit les consonnes ?

Answer 20

Il les perçoit de façon catégorielle ( sur un même continuum acoustique l’enfant va distinguer le /p/ et le /b/ par leurs délais de phonation différents.

Question 21

Vrai ou faux, la capacité du bébé à discrimier des phonèmes d’autres langues reste stable entre 6 et 12 mois.

Answer 21

Faux, cette capacité réduit.

Question 22

À quoi est relié la croissance du vocabulaire avec l’âge ( du côté de la discrimination des constrastes )

Answer 22

La croissance du vocabulaire avec l’âge est liée à une bonne discrimination des contrastes dans la langue d’usage et une moins bonne discrimination des contrastes d’autres langues.

Question 23

Pourquoi un enfant perd la capacité de distinguer certains phonèmes ?

Answer 23

Parce qu’ils sont peu utilisés dans sa langue : ajustement de la perception des contrastes phonémiques : s’ajuster au langage ambiant en diminuant sa capacité à distinguer les contrastes phonémiques qui ne sont pas utilisés dans la langue et à augmenter ceux qui le sont.

Question 24

En quoi le bébé de 11 mois organise le monde en concept ?

Answer 24

• Les objets sont des choses distinctes
• Les objets forment des catégories
 Les mots sont des étiquettes pour des catégories de choses
• Les objets ont des propriétés et peuvent être mis en
relation
• Il existe une variété d’actions
L’acquisition du langage consiste à donner un sens aux
sons sur la base de ces concepts organisateurs

Question 25

Décris la fonction symbolique de Piaget

Answer 25

L’interaction avec le monde permet de générer
des représentations mentales. Le langage est
une expression de ces représentations. / manifestation de la fonction symbolique, qui permet à l’enfant d’avoir des représentations mentales même en l’absence d’un référent physique.

Question 26

Décris l’apprentissage statistique

Answer 26

La sensibilité aux propriétés distributives et aux
probabilités transitionnelles du langage entendu
permet d’isoler les sons, les mots et les
séquences de mots pour leur attribuer un sens.

Question 27

Décris l’apprentissage de règles

Answer 27

La capacité à extraire ou inférer des patrons
abstraits à partir des régularités dans le langage
entendu permet de générer des mots et des
séquences de mots conformes à ces patrons.

Question 28

Qu’est-ce que la mémoire phonologique

Answer 28

Forme de mémoire à court terme appliquée aux sons du
langage (aussi appelée boucle phonologique)
 Mesurée avec une tâche de répétition de non mots, i.e.
séquences de sons sans sens de plus en plus complexes

Question 29

Que prédit la mémoire phonologique ?

Answer 29

Elle prédit le niveau de vocabulaire actuel et futur

 L’apprentissage des mots d’une langue seconde chez les ados

Question 30

Vrai ou faux, la mémoire phonologique n’est pas influencée par l’exposition au langage

Answer 30

Faux, Elle dépend des représentations phonologiques et est partiellement influencée par l’exposition au langage

Question 31

Qu’est-ce que sont les fonctions exécutives ?

Answer 31

Fonctions en mémoire de travail qui allouent les
ressources mentales face à des demandes concurrentes
 Par ex. dire si une phrase est V ou F et mémoriser le dernier mot ( faire deux choses à la fois, cela peut limiter les capacités cognitives)

Question 32

Nomme deux éléments qui sont des précurseurs des fonctions exécutives de l’attention

Answer 32

L‘orientation de l’attention à 3 mois et l’attention
soutenue à 9 mois en sont les précurseurs
 Associées au niveau de vocabulaire à 2 et 4 ans

Question 33

Quelles sont les deux hypothèses du lien langage-sommeil ?

Answer 33

• Le sommeil aide à mettre en mémoire les nouveaux
apprentissages
 Le bébé qui fait une sieste après l’exposition à des séquences
de sons en retient mieux le patron
• Le sommeil a un effet organisateur sur les processus
attentionnels utilisés dans l’acquisition du langage
 Dionne et al., 2011: La consolidation du sommeil entre 6 et 18
mois, c’est‐à‐dire dormir de plus en plus la nuit vs le jour
 est associée au niveau de vocabulaire à 1.5, 2.5 et 5 ans
 prédit l’augmentation du vocabulaire entre chaque âge

Question 34

Décris ce qu’ets une cascade développementale

Answer 34

La cascade développementale est le processus qui décrit
cette contribution séquentielle des capacités de basniveau
aux capacités de haut‐niveau comme le langage

Question 35

Quels sont les impacts d’un déficit dans une capacité langagière de bas-niveau ?

Answer 35

Cela peut enraîner un retard du langage.

Question 36

Quels sont les composantes du langage que le bébé va développer en utilisant les régularités dans le langage.

Answer 36

Phonologie: Quels sons sont importants dans la langue d’usage?
 Lexique: Où commence et où finit un mot dans le flot de parole?
 Syntaxe: Quel mot convient à des phrases types (frames)?

Question 37

Donne deux exemples où le bébé infère des informations en utilisant ce qu’il connaît déjà.

Answer 37

Par ex. mange suivi d’un aliment indique que c’est une action
qu’on fait avec des aliments (bootstrapping syntaxique)
 Par ex. les mots « importants » (i.e. verbes et noms) sont plus accentués (bootstrapping prosodique)

Question 38

Qu’est-ce que le bootstrapping.

Answer 38

Au sens des théories linguistiques :
développement d’un aspect du langage en se
servant des acquis dans un autre aspect

Question 39

Quels sont les caractéristiques du langage dirié ( mamanais)

Answer 39

Langage à la tonalité élevée et variée, lent, répétitif, avec des énoncés courts et de longues pauses

Question 40

En quoi le langage dirigé contribue à l’acquisition du langage ? ( 5 points )

Answer 40

 Les sons et les mots sont plus saillants et mieux articulés
 Axé sur le présent et suit le focus attentionnel de l’enfant
 Présente des étiquettes pour les objets – enseignement explicite
 Est répétitif, ce qui facilite la mise en mémoire
 Contient des exemples plus « purs » de syntaxe

Question 41

Définition de la sensibilité parentale ?

Answer 41

Répondre rapidement et de façon contingente aux
signaux du bébé (pleurs ou vocalisations)
 Par ex. le parent qui prend le bébé qui pleure dans ses bras
 Par ex. le parent qui répond aux vocalisations de l’enfant pour
simuler une conversation

Question 42

Les mères plus sensibles aux enfants qui :

Answer 42

Pleurent moins
 Sont plus communicatifs
 Produisent leur 1er mot puis leurs 50 premiers mots plus tôt

Question 43

Le langage se développe mieux chez l’enfant qui a des parents qui … ( 2 éléments )

Answer 43

 qui parlent plus, initient plus de conversations et ont un
vocabulaire plus varié et une syntaxe plus complexe (quantité)
 contingents, qui suivent son centre d’attention (qualité)

Question 44

Vrai ou faux, les enseignants ont un impact sur le développement langagier de l’enfant

Answer 44

Vrai, Des enseignants avec un vocabulaire et une syntaxe variés, qui initient plus d’échanges verbaux est favorable

Question 45

Vrai ou faux, l’enfant avec un retard de langage peut être influencé positivement par des pairs avec un langage moins avancé

Answer 45

Faux, l’enfant avec un retard de langage peut être influencé négativement par des pairs avec un langage moins avancé

Question 46

Après 3 ans l’enfant ayant un niveau-socioéconomqiue haut a s’est fait addressé combien de mots de plus que l’enfant ayant un niveau socio-économique bas.

Answer 46

Un écart de 30 millions de mots