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Processus cognitifs > Séance 1 > Flashcards

Séance 1 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la cognition humaine?

A

C’est notre habileté à apprendre, penser et communiquer.

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Q

Qu’est-ce que la psychologie cognitive vise à comprendre?

A

Le fonctionnement et les limties de la cognition humaine.

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3
Q

Qu’est-ce que la psychologie cognitive étudie spécifiquement?

A

La cognition humaine

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4
Q

Quelle est la principale méthode de recherche utilisée en psychologie cognitive ?

A

La méthode scientifique pour comprendre comment l’individu utilise et traite l’information présente dans son environnement.

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Q

Selon Neisser, la cognition désigne quoi?

A

Tous les processus mentaux par lesquels les stimulations dans l’environnement sont TRANSFORMÉES, RÉDUITES, ÉLABORÉES, EMMAGASINÉES, RAPPELÉES, UTILISÉES.

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6
Q

Exemple d’une stimulation dans l’environnement qui est transformée :

A

Si on prend des notes dans un cours, on peut transformer l’information donnée par le professeur dans nos propres mots.

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7
Q

Exemple d’une stimulation dans l’environnement qui est réduite:

A

L’information donnée peut être réduite à cause de l’oubli ou réduite volontairement si on fait un résumé.

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8
Q

Exemple d’une stimulation dans l’environnement qui est élaborée:

A

On élabore l’information fournie en pensant à des exemples ou en faisant des liens avec ce qu’on sait déjà.

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9
Q

Exemple d’une stimulation dans l’environnement qui est emmagasinée:

A

Il faut maintenir l’information en mémoire un certain temps avant de la transcrire sur papier.

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10
Q

Exemple d’une stimulation dans l’environnement qui est rappelée:

A

Rappel = synonyme de récupération. C’est le processus par lequel l’individu récupère l’information qu’il avait emmagasiné en mémoire.

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11
Q

Exemple d’une stimulation dans l’environnement qui est utilisée:

A

L’information donnée peut être utilisée lors de l’étude pour la préparation à l’examen.

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12
Q

L’étude de la cognition s’intéresse à trois processus principaux. Lesquels?

A
  1. La compréhension des processus (perception, mémoire, attention)
  2. La compréhension des fonctions (langage, résolutions de problèmes et prises de décisions)
  3. La compréhension des représentations mentales.(images mentales)
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13
Q

Qu’est-ce que la compréhension des processus?

A

C’est la compréhension des unités élémentaires du fonctionnement mental, à la base du traitement de l’information.

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14
Q

Qu’est-ce que la compréhension des fonctions?

A

C’est la compréhension des activités cognitives supérieures dont le fonctionnement repose sur l’interaction entre les processus. Par exemple, pour résoudre un problème, l’individu doit porter attention à certains aspects du problème et utiliser sa mémoire pour récupérer la signification des objets.

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15
Q

Qu’est-ce que la compréhension des représentations mentales?

A

C’est la compréhension de codes internes qui contiennent les caractéristiques des objets qu’ils représentent.

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16
Q

Qu’est-ce que l’approche du traitement de l’information?

A
  1. Il guide le développement des méthodes et des questions de recherche.
  2. Le système cognitif se décompose en étapes (processus).
  3. Le fonctionnement cognitif repose sur l’interaction entre ces différentes étapes.
  4. Les chercheurs développent des tâches sur mesure qui permettent d’isoler les étapes lorsqu’ils étudient la cognition.
  5. L’étude de la cognition se base sur l’ANALYSE de la performance lors de ces tâches.
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17
Q

Quelles sont les étapes du traitement de l’information?

A

Stimulus > 1. Perception > 2. Représentation de la stimulation > 3. Comparaison de la représentation issue de la stimulation avec les représentations emmagasinées en mémoire. > 4. Réponse.

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18
Q

Qu’est-ce que l’étape 1 (la perception)?

A

C’est lorsqu’un visage est présenté (le stimulus), ses caractéristiques sont d’abord perçues par le sens.

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19
Q

Qu’est-ce que l’étape 2 (représentation de la stimulation)?

A

Après la perception, une représentation mentale du visage est formée. Elle comporte les caractéristiques perçues, un peu comme une photographie.

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20
Q

Qu’est-ce que l’étape 3 (comparaison de la représentation issue de la stimulation avec les représentations emmagasinées en mémoire)?

A

La représentation mentale est comparée avec les représentations déjà existantes en mémoire.

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21
Q

Qu’est-ce que l’étape 4 (la réponse)?

A

S’il y a correspondance entre la nouvelle représentation et une représentation déjà existente en mémoire, il y a reconnaissance.

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22
Q

Pourquoi étudie-t-on la cognition humaine?

A
  1. Pour l’avancement des connaissances (comprendre le fonctionnement cognitif).
  2. Pour identifier les limites de la cognition humaine.
  3. Pour sa contribution à d’autres domaines tels que la neuropsychologie clinique, les neurosciences et l’ergonomie.
  4. Pour bien comprendre le fonctionnement cognitif afin de prévenir les erreurs humaines.
  5. Pour la conception de systèmes technologiques.
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23
Q

Comment la psychologie cognitive peut-elle contribuer au domaine de la neuropsychologie clinique?

A

Elle renseigne sur le profil cognitif des différentes pathologies. Par exemple, les troubles de mémoire l’attention sélective sont communs chez les patients schizophrènes, donc ils déterminent la symptomatologie clinique.

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24
Q

Comment la psychologie cognitive peut-elle contribuer au domaine des neurosciences?

A

Elle met en lien le fonctionnement cérébral et la structure du cerveau avec la cognition. Par exemple, le maintien en mémoire est lié à l’activité du lobe préfrontal.

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25
Q

Comment la psychologie cognitive peut-elle contribuer au domaine de l’ergonomie?

A

Elle peut aider à maximiser la performance humaine en situation de travail dans un contexte où le risque est élevé (ex: contrôle du trafic aérien).

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26
Q

En quoi diffère la psychologie cognitive des neurosciences?

A

Elle étudie le fonctionnement de la cognition sans objectif de localisation ou d’association entre un processus et une région du cerveau, tandis que les neurosciences étudient l’activité cérébrale et la structure du cerveau.

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27
Q

En quoi diffère la psychologie cognitive de la neuropsychologie clinique?

A

La neuropsychologie clinique évalue les déficits cognitifs et les troubles du comportement à l’aide de batteries de test standardisés, tandis que la psychologie cognitive s’appuie sur la recherche fondamentale du fonctionnement cognitif.

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28
Q

Quel est le lien entre la psychologie cognitive et la neuropsychologie clinique?

A

Plusieurs tests psychologiques proviennent initialement d’une tâche expérimentale.

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29
Q

Quelles sont les 3 caractéristiques de la méthode expérimentale?

A
  1. Théorie à partir de laquelle on fait des prédictions (x devrait avoir un effet sur y)
  2. Observer le phénomène (l’expérience) (Contrôler la variable x et observer son effet sur y).
  3. Modifier, améliorer, confirmer la théorie.
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30
Q

Qu’est-ce qui caractérise la méthode expérimentale?

A
  1. L’objectivité de la mesure
  2. La rigueur (variables nuisibles = le plus contrôlées possibles)
  3. La testabilité des théories
  4. La reproductibilité des résultats
  5. Lien de causalité (les chercheurs manipulent les VI pour voir leurs effets sur les VD)
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31
Q

Quels sont les défis liés à l’étude de la cognition?

A
  1. C’est une science jeune qui n’est pourvue d’une méthode de recherche que depuis un peu plus de 100 ans.
  2. Il y a un risque à se fier à nos impressions dans la compréhension de la cognition, notre intuition dans souvent trompeuse dans ce domaine.
  3. La cognition est de nature abstraite et non directement observable. Donc un processus peut être inféré, car il n’est jamais directement observé.
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32
Q

La recherche en psychologie cognitive permet quoi?

A

Elle permet d’inférer le fonctionnement cognitif à partir d’observations empiriques.

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33
Q

3 choses importantes en recherche :

A
  1. Importance de l’opértionnalisation (bien définir les variables et transformer l’abstrait en comportements mesurables).
  2. Isoler les processus/fonctions pour contrôler les variables nuisibles le plus possible.
  3. Les conclusions doivent aller au-delà des différences individuelles et s’appliquer à la population générale.
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34
Q

Quelles sont les 3 tâches du temps de réaction?

A
  1. Tâche simple
  2. Tâche Go-Nogo
  3. Tâche au choix
35
Q

Quelle tâche comporte seulement la perception de stimulus?

A

La tâche simple

36
Q

Quelle tâche nécessite 3 étapes?

  1. Perception du stimulus
  2. Catégorisation de la stimulation
  3. Sélection de la réponse correspondant à la stimulation.
A

La tâche au choix

37
Q

Quelle tâche comporte 2 étapes de traitement?

  1. Perception du stimulus
  2. catégorisation du stimulus
A

La tâche Go-Nogo

38
Q

En quoi consiste la méthode soustractive de Donders?

A

Elle permet l’estimation de la durée requise par une étape de traitement en soustrayant de façon appropriée les temps de réaction aux diverses tâches.

39
Q

Comment trouver le temps requis pour la perception de la stimulation?

A

Aucune soustraction n’est requise, car la perception est la seule étape effectuée lors de la tâche de temps de réaction simple.

40
Q

Quel est le temps de catégorisation?

A

Tâche Go-Nogo (C) - Simple (A) = C-A (catégorisation)
(perception
catégorisation)

41
Q

Quel est le temps de sélection de la réposne?

A

Au choix (B) - Go-Nogo (C) = B-C (sélection)
(perception, (perception,
catégorisation, catégorisation)
sélection)

42
Q

Qu’est-ce que la variable dépendante (VD)?

A

Il s’agit de la mesure. Elle permet de vérifier comment les manipulations affectent les processus étudiés.

43
Q

Qu’est-ce que la varible indépendante (VI)?

A

Il s’agit de la variable ou du facteur manipulé par le chercheur. L’effet de la manipulation est observé sur la VI.

44
Q

Qu’est-ce qu’une prédiction?

A

C’est la relation prédite entre la VI et la VD

45
Q

Qu’est-ce qu’une théorie?

A

C’est une proposition portant sur le fonctionnement cognitif.

46
Q

Le raisonnement de qui était souvent exprimé à l’aide de métaphores?

A

Les philosophes grecs

47
Q

Qui étaient les 2 principaux philosophes grecs?

A
  • Platon

- Aristote

48
Q

Quel philosophe a proposé la métaphore de la tablette de cire, et en quoi consiste-t-elle?

A

C’est Platon, afin de décrire l’encodage de l’information et la fragilité d’un souvenir. “Tout comme en mémoire, plus il est difficile de faire une trace dans la cire, plus la trace est durable.

49
Q

Vrai ou faux : La trace mnésique est toujours utilisée aujourd’hui?

A

Vrai

50
Q

Qu’est-ce qui caractérisait Platon?

A

Il attribuait le fonctionnement de l’esprit au coeur plutôt qu’au cerveau. Il traitait de la nature des représentations mentales et de l’apprentissage.

51
Q

Selon Platon, en quoi consistait la nature des représentations?

A

Nos sensations seraient différentes de la réalité (stimulation). Donc, notre perception de la réalité ne correspond pas tout à fait à la réalité.

52
Q

Selon Platon, en quoi consistait l’aquisition de la connaissance?

A

La métaphore de la plaque de cire pour décrire l’encodage de l’information et la fragilité d’un souvenir.

53
Q

À quoi s’intérressait Aristote?

A

Il s’intéressait à la mémoire humaine et à l’utilisation des représentations mentales. Il croyait en la possibilité de visualiser mentalement le monde extérieur (imagerie).

54
Q

Sur quoi portait le recueil de réflexions sur la mémoire?

A

Sur la distinction entre “se souvenir” (sentiment de familiarité) et “se rappeler” (remémoration consciente) qui est démontrée empiriquement aujourd’hui.

55
Q

Qu’est-ce que la psychophysique?

A

C’est le constat que le monde physique est différent de l’expérience mentale. Elle s’intéresse aux relations quantitatives entre les mondes physique et mental (perception). On peut mesurer quantitativement l’expérience mentale.

56
Q

En quelle année se situe la psychophysique et quels en sont les principaux acteurs?

A

Milieu du 19e siècle

  1. Gustav Theodor Fechner
  2. Ernst Heinrich Weber
57
Q

Donner un exemple de psychophysique :

A

La perception de différence de poids entre 2 objets va dépendre du poids de ces objets. Entre un objet de 10g et un de 20g ou un de 5000g et l’autre de 510g, c’est la première combinaison que nous pourrons discriminer, même si la différence absolue est la même.

58
Q

Qu’est-ce que le structuralisme?

A

Il s’intéresse à qualifier l’expérience mentale via l’introspection, afin de comprendre le comportement. Les composantes sont étudiées à l’aide de la méthode de l’introspection –> Un expérimenteur tente de décrire son propre fonctionnement lors de l’exécution d’une activité mentale.

59
Q

Qui sont les pionners de l’école de pensée du structuralisme et à quelle année est-elle arrivée?

A

Wilhelm Max. Wundt et son élève Edward Titchener. Fin du 19e et début du 20e siècle. Ils ont permis à la psychologie de devenir une discipline indépendante de la philosophie.

60
Q

Qu’est-ce qu’il y a de particulier à propos de Wundt?

A

C’est le fondateur du premier laboratoire de recherche en psychologie et selon lui et Titchener, la cognition est le résultat de plusieurs composantes (images mentales, sensations, sentiments).

61
Q

Qui est Hermann Ebbinghaus?

A

C’est un philosophe allemand qui a vécu entre 1850-1909. Selon lui, la mémoire n’est pas seulement constituée de processus conscients, mais fait aussi appel à des processus inconscients.

62
Q

Comment Ebbinghaus effectuait ses recherches?

A

Il était son propre sujet et il a développé un devis expérimental plutôt que l’introspection afin d’étudier l’apprentissage et l’oubli.

63
Q

Qu’est-ce que les travaux d’Ebbinghaus ont apporté à la psychologie expérimentale?

A

Le cadre méthodologique et la rigueur dont elle avait besoin.

64
Q

Qu’est-ce que la méthode de l’épargne?

A

Ebbinghaus apprenait une liste de 13 syllabes jusqu’à ce qu’il puisse la réciter 2 fois de suite sans erreur. Il attendait entre 20 min et 30 min pour la réapprendre et le temps requis pour la réapprendre est un indicateur de l’oubli. Plus il est long réapprendre la liste la 2e fois, plus on a oublié le premier apprentissage. Donc :
(A1-A2)/A1.

65
Q

Qui est William James?

A

C’est un physiologiste américain qui a vécu de 1842-1910.

66
Q

Pour quoi William James est-il reconnu?

A

Pour son ouvrage “Principes de psychologie” (1890), dans lequel il présente ses réflexions au sujet de la cognition humaine. Il y distingue la mémoire primaire (à court terme) et secondaire ( à long terme), il y traite de l’attention sélective et de l’attention divisée.

67
Q

Vrai ou faux : Plusieurs études contemporaines testent des hypothèses avancées par William James.

A

Vrai

68
Q

Qu’est-ce que le behaviorisme?

A

La cognition est considérée comme une boite noire. Selon les behavioristes, il faut considérer la boite noire comme un simple passage entre la stimulation et la réponse (Stimulus > boite noire > Réponse)

69
Q

Qui sont les principaux chercheurs de l’école de pensée du behaviorisme?

A

John Watson

Burrhus Frederic Skinner

70
Q

Qu’est-ce que Watson pense du structuralisme?

A

Il pense que c’est trop abstrait. Selon lui, l’esprit est un concept inutile afin de comprendre le comportement. Il est impossible d’étudier l’activité mentale objectivement et sans biais.

71
Q

Qu’est-ce que les behavioristes favorisent?

A

L’étude des comportements observables. Ils veulent déterminer les facteurs qui influencent le comportement (EX: l’étude de l’aassociation stimulus-réponse sans inférence quant aux processus mentaux qui les supportent).

72
Q

Qui est Max Wertheimer?

A

C’est le fondateur de la Gestalt qui a vécu de 1880-1943.

73
Q

Qu’est-ce que Wertheimer suggère?

A

Il suggère qu’il y a un traitement actif des stimuli entre leur entrée dans le système de traitement de l’information et la réponse au sein de la boite noire. Selon lui, la formation de représentations provient de l’interaction entre la stimulation des sens et l’action des facultés mentales.

74
Q

Qui est Noam Chomsky? À quoi a-t-il contribué?

A

C’est un linguiste et un grand penseur né en 1928. Il a contribué à démontrer les limites du behaviorismes et la nécessité d’étudier l’activité mentale. Il a démontré que la simple association stimulus-réponse ne peut pas simplement expliquer l’apprentissage d’une langue.

75
Q

Selon Chomsky, sur quoi l’apprentissage d’une langue repose-t-il?

A

Il repose sur des représentations mentales et une généralisation de règles. À partir de quelques règles, on peut formuler une infinité de phrases différentes.

76
Q

À quelle époque la psychologie cognitive émerge-t-elle?

A

À la moitié du 20e siècle. Les principaux chercheurs sont Chomsky, Neisser, Miller, Broadbent et Hebb.

77
Q

Qu’est-ce qui est observé en psychologie cognitive?

A

Les comportements sont observés afin de comprendre les processus mentaux.

78
Q

Pourquoi l’étude des processus mentaux est-elle importante?

A

Elle permet de pouvoir construire des théories pour expliquer et prédire le comportement.

79
Q

Qu’est-ce que Neisser apporte à la psychologie cognitive?

A

Il apporte un cadre théorique afin de permettre l’étude des processus cognitifs.

80
Q

De quoi s’inspire le cadre théorique de Neisser?

A
  1. Les réseaux de communications

2. L’informatique

81
Q

En quoi consiste les réseaux de communication du cadre théorique de Neisser?

A

L’analogie des canaux de transmission de l’information entre une entrée et une sortie.
Entrée > Capacité de transmission / traitements parallèles et sériels / filtre de transmission > Sortie

82
Q

En quoi consiste l’informatique du cadre théorique de Neisser?

A

Analogie de l’ordinateur qui encode, emmagasine et manipule de l’information symbolique représenterait les structures fondamentales du système cognitif.

83
Q

Quelles sont les principales étapes?

A
  1. Arrivée des stimuli par les sens. Entrée dans le registre sensoriel.
  2. Filtrage de l’information par l’attention. Seule une partie des stimuli est transférée jusqu’à la MCT (traitement volontaire et maintien actif de l’information).
  3. L’information est encodée en MLT. Des connaissances sont aussi récupérées à partir de la MLT et activées en MCT.
  4. L’information est maintenue, manipulée et transformée en MCT: ce qui permet une réponse ou une action appropriée au stimulus.

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