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EXAMEN FINAL PSYCHOPATHOLOGIE > SANTÉ MENTALE ET PROCHES AIDANTS > Flashcards

SANTÉ MENTALE ET PROCHES AIDANTS Flashcards

1
Q

Comment était perçue les familles au XXe siècle, 2e guerre mondiale et au XXIe siècle ?

A

XXe siècle : comme responsable des désordres psychiatriques

2e guerre mondiale : la famille réagit à la maladie et participe au rétablissement

XXIe siècle : partenariat entre la famille et le système de santé.

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2
Q

Définir la personne proche aidante (PPA)

A

Individu qui apporte un soutien à un ou à plusieurs membres de son entourage qui présentent une incapacité temporaire ou permanente de nature physique, psychologique, psychosociale ou autre. Peu importe leur âge ou leur milieu de vie, avec qui elle partage un lien affectif, familial ou non.

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3
Q

Quelle est la fréquence du proche aidant ?

A

continu ou occasionnel, à court ou à long terme, aide offerte à titre de NON professionnel, de manière éclairée, libre et révocable.

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4
Q

Quels sont les types de soutiens ?

A

Proximal : soutien émotionnel, physique et psychologique, coordination aux soins et services et soutien aux activités sociales

Distal : opération bancaire, transport, obligation légale/juridique

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5
Q

Quels sont les axes dans le plan d’action interministériel en santé mentale 2022-2026?

A

Axe 1 : reconnaissance de la personne proche aidante

Axe 2 : connaissance des ressources et organismes communautaires offerte à la PPA

Axe 3 : créer un partenariat a/n des soins offerts à l’individu

Axe 4 : créer un environnement favorable pour l’individu.

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6
Q

Qui joue un rôle central dans le rétablissement des personnes présentant un trouble mental et le maintien de celles-ci dans la communauté ?

A

l’implication des proches

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7
Q

Quelle est la séquence d’action voulant être le moins possible utilisé par les proches pour l’intervention de soin lors de TM ?

A

Impuissance et proche peu outillés
Services policiers
Recours légaux
Privation temporaire des droits et des libertés
Détérioration de la relation

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8
Q

Le plan d’action interministériel en santé mentale vise à sensibiliser et informer les jeunes sur la santé mentale, les troubles mentaux, les facteurs de ___, la ___ et les ___ et services qui leur sont destinés.

A

Protection
Stigmatisation
Ressources

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9
Q

Qu’est-ce qui est inclus dans le modèle éco-systémique ?

A

L’individu
Le rôle des proches
Les processus proximaux
Le contexte
La zone proximale de développement
Le temps

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10
Q

Décrire le rôle des proches aidants de l’individu ?

A

Rôles biologiques, émotionnels et comportementaux

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11
Q

Qu’est-ce que les processus proximaux dans le modèle éco-systémique ?

A

Activités
Interactions de l’individu dans son environnement immédiat

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12
Q

Expliquer le contexte dans le modèle éco-systémique …

A

Société, normes et culture

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13
Q

Qu’est-ce que la zone proximale de développement dans le modèle éco-systémique ?

A

C’est l’écart entre les acquisitions seule de l’individu VS en présence des proches

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14
Q

Quels sont les différents types de temps dans le modèle éco-systémique ?

A

Micro: interaction dans une activité qui n’est pas récurrente

Méso: Activité qui se fait de façon récurrente

Macro: + sur le long terme, trajectoire de développement et histoire de la personne.

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15
Q

Sur quel aspect du modèle éco-systémique aura un effet la réaction des proches aidants face aux comportements de l’individu ?

A

sur les processus proximaux

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16
Q

Vrai ou faux :
il y a une influence fonctionnelle entre les différents systèmes du modèle éco-systémique

A

VRAI

17
Q

Quelles sont les répercussions sur les proches lors du confinement dû à la COVID ?

A
  • Diminution du soutien social
  • Augmentation de l’isolement social
  • Diminution d’accès aux ressources
  • Agent stresseur
  • Bouleversement de la routine
  • Adaptation à une nouvelle réalité
18
Q

Qui suis-je ?
terme général pour décrire les conséquences physiques, émotionnelles et financières ?

A

Fardeau psychologique lié au rôle d’aidant

19
Q

En fonction de quoi le niveau du Fardeau varie-t-il ?

A

Du temps passé avec l’individu et de la sévérité des symptômes

20
Q

Qu’est-ce qui influence sur l’évolution et le pronostic du trouble ?

A
  • fardeau psychologique lié au rôle d’aidant
  • difficulté et l’imprévisibilité face à la maladie
  • chronicité de la maladie
  • Niveau du fardeau
  • Équilibre entre le nouveau rôle d’aidant et les anciens rôles préexistants
21
Q

Quelles sont les répercussions du trouble sur les proches ?

A
  • Culpabilité
  • Isolement
  • Conflits familiaux/conjugaux
  • Fausses croyances
  • Détresse psychologique/émotionnelle
  • Attitudes et comportements inadéquats en réaction au trouble
  • Anxiété
  • Charge cognitive et émotionnelle
22
Q

Quel est le cercle vicieux des proches aidants et des facteurs de maintien ?

A
  • Niveau élevé d’épuisement (anxiété et dépression)
  • Indices d’émotions exprimées.
23
Q

Vrai ou faux :
un niveau élevé d’émotion exprimé par le proche aidant est associé à une moins grande sévérité des symptômes.

A

FAUX : plus grande sévérité des symptômes

24
Q

Définir l’indice d’émotions exprimées.

A

Niveau d’expressions des critiques et du surinvestissement émotionnel entre l’individu et le proche.

25
Q

Qui suis-je ?
niveau d’expression des critiques et du surinvestissement émotionnel entre l’individu et le proche ?

A

Indice d’émotions exprimées

26
Q

Quels sont les différents indices d’émotions exprimés par les proches aidants ?

A
  • critiques
  • hostilité
  • Excès émotionnel
  • Chaleur
  • remarques positives
27
Q

Qu’est-ce que le surinvestissement émotionnel ?

A

Réactions émotionnelles exagérées d’un proche
Un comportement d’abnégation, surprotecteur ou trop dévoué et des démonstrations émotionnelles élevées ou dramatiques lors de l’évaluation

28
Q

Quelle est la composante la plus susceptible de varier d’une culture à l’autre ?

A

le surinvestissement émotionnel du proche aidant

29
Q

Quels sont les besoins des proches aidants ?

A
  • Éducation
  • Soutien
  • Gestion des comportements problématiques
30
Q

Décrire les besoins en éducation des proches aidants.

A

Acquisition de connaissance sur les manifestations cliniques, l’étiologie du trouble, les facteurs de risques et de maintien, les possibilités et formes de traitements et le niveau d’implication.

31
Q

Décrire les besoins en soutien des proches aidants

A
  • Possibilité d’échanger avec des individus partageant un vécu similaire
  • Espace sécuritaire pour verbaliser le vécu émotionnel
  • Briser l’isolement
  • Normalisation
32
Q

Décrire les besoins en gestion des comportements problématiques des proches aidants.

A
  • Développer des habiletés relationnelles
  • Communication saine
  • Ajuster les réactions et les comportements
  • Adopter des stratégies adéquates qui n’exacerbent pas le trouble.
33
Q

Quels sont les métaphores utilisées pour décrire les proches aidants + les descriptions ?

A
  1. MÉDUSE = culpabilité ++, perfectionnisme dans son rôle, se laisse envahir par ses émotions.
  2. KANGOUROU = Surprotection de l’autre, aider en faisant les choses à la place de l’autre, sentiment de responsabilité et de sympathie.
  3. AUTRUCHE = Évitement, déni, interdiction d’aborder la problématique, faible engagement.
  4. RHINOCÉROS = confronter/contrôler et argumenter, tenter de faire comprendre les choses à l’autre, mesures coercives.
  5. ST-BERNARD = constance, chaleur et calme
  6. DAUPHIN = Favoriser l’autonomie, être une figure sécurisante, s’adapter aux situations.
34
Q

Quels sont les rôles des proches aidants ?

A
  • adoption d’une attitude bienveillante
  • être à l’écoute du vécu émotionnel
  • favoriser la communication saine

*agir en tant que partenaire de soin

  • soutenir l’expression des émotions
  • respecter le rythme d’évolution
  • reconnaitre nos limites personnelles
  • fournir un environnement propice aux changements.
35
Q

Qu’est-ce qui est important de prendre en considération en tant que proche aidant ?

A
  • reconnaitre les signaux de stress pour prévenir l’épuisement
  • prioriser certaines tâches
  • faire de la psychoéducation : se détacher de la culpabilité
  • identifier les résistances à demander de l’aide
  • s’arrêter pour mettre en place des outils
  • sensibiliser l’individu
36
Q

Quels sont les outils pour déterminer les proches aidants de l’individu ? Pour déterminer le cercle social du proche aidant ?

A

Atome Social
Cartographie

EXAMEN FINAL PSYCHOPATHOLOGIE (4 decks)

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