Révision du cours

Question 1

Cours 1 Intro

Qu’est-ce que l’approche éthique:
Anti-fondationnaliste

Answer 1

Se base sur les principes d’une vérité provisoire, faillibilisme, doute.

La morale n’est pas une réponse stable et définitive, mais une question

Question 2

Cours 1 Intro

Qu’est-ce que l’approche éthique:
Antidualiste

Answer 2

Se base sur les principes d’une éthique non dichotomiques, dialogiques, en relations,
proposant un continuum et une tension.

Le bien et le mal sont deux extrêmes d’un même continuum nommé: la morale (ou l’éthique)

Question 3

Cours 1 Intro

Qu’est-ce que l’approche éthique:
Anti-septiciste

Answer 3

Se base sur la recherche de sens et idéalisme.

Le doute est le problème et je dois résoudre ce problème

Question 4

Cours 2 – Notions et vocabulaires

Comment définir la morale?

Answer 4

Ce qui a trait aux mœurs, au caractère, aux attitudes humaines en général et au
règles de conduite et à leur justification.

Meurs =
Ensemble de règles et principes d’actions qui commandent des conduites guidées et
justifiées par de grandes valeurs fondamentales : dignité humaine, vérité, amitié, partage,
etc.

Ex : morale religieuse (Dieu) Coran, Bible, etc. Morale séculière (Raison) : morale
kantienne, déclaration universelle des droits de l’homme. La morale dépasse le droit, le
surpasse, le précède, lui donne sens.

Question 5

Cours 2 – Notions et vocabulaires

Comment définir l’éthique?

Answer 5

Précède (réflexion critique sur la morale) et suit (applicabilité concrète de la
morale) la morale. (au québec = connotation libéral),

1.Réflexion critique (analyse des règles et valeurs qui guident la conduient)

2.Applicabilité concrete (Mise en œuvre de la morale, exercise décisionnel tenant
compte des règles et principes qui commandent des conduites, mais aussi du
contexte, des circonstances, etc. d’un problème concret.)

Question 6

Cours 2 – Notions et vocabulaires

Comment définir le déontologisme?

Answer 6

Met l’accent sur les notions de devoir, d’obligation et d’impératif moral.

Acte bon s’il satisfait certains devoirs ou obligations morales et ce, peu importe les
conséquences.

Fait référence au DEVOIR!

Déontologie professionnelle (ou vertu) : devoir et obligations imposées à des
professionnels dans l’exercice de leur profession (un code d’honneur). Code de déontologie
= ensemble des règles morales et devoirs qui régissent l’exercice d’une profession.

Question 7

Cours 2 – Notions et vocabulaires

Comment définir le droit?

Answer 7

Ensemble des lois et réglementation établis par les autorités légitimes d’une société.
Ex : Code Civil (QC), Code Criminel (Canada), Code des professions (QC), Loi sur les
ingénieurs (QC), loi sur le bâtiment (QC), Code national du bâtiment (Canada).

Mais, être conforme aux lois n’équivaut pas
nécessairement à faire le bien (ex : les nazis durant le 2eme guerre mondiale). Morale = sous forme d’idéaux vs droit = sous forme de minimum requis.

Question 8

Cours 2 – Notions et vocabulaires

Comment définir l’éthique conséquentialiste?

Answer 8

Met l’accent sur la conséquence de nos actions pour déterminer son
caractère moral. Une action est bonne si elle a de bonnes conséquences ou meilleur que
d’autres options.

Le plus grand bien pour le plus grand nombre. Pensé pragmatique et
utilitariste. Aucune action n’est immorale par nature.

====== Limites ======
Impossible de faire la liste de toutes les parties prenantes, ne tient pas compte des
antécédents et des motivations, difficile de généraliser,

Question 9

Cours 2 – Notions et vocabulaires

Comment définir l’éthique de la vertu?

Answer 9

Dicte de faire ce qu’une personne
vertueuse ferait (sage, courageuse, juste et tempéré). On est le cumul de nos décisions
passées.

4 vertus :
cardinales : sagesse (savoir et connaissance), justice (lois, équités et prudence), courage
(vie, danger, peur) et tempérance (inclinaison et pulsions).

====== Limites ======
Manque de guides clairs et pratiques, relativisme et circularité.

Question 10

Cours 2 – Notions et vocabulaires

Comment définir la profession?

Answer 10

profession = titre d’une occupation reconnue par le Code des professions, doit respecter quelques critères du Code des professions : exercer son jugement de manière autonome, connaissances approfondies et spécialisées, inclus des rapports personnels complexes, comporte des risques, comporte du traitement de renseignements confidentiels.

Question 11

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel

Qu’est-ce que le manquement professionnel?

Answer 11

Manquement commis volontairement ou non par un salarié dans l’exercice de ses fonctions et entraînant des conséquences dommageables pour l’entreprise ou causant un tort grave à un usager ou à un client.

Manquement = moins graves, plus fréquents, pas nécessairement sanctionnés, laissent
place à l’interprétation, lorsque cumulés peuvent créer des problèmes au système
dans son ensemble.

Question 12

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel

Qu’est-ce que la faute professionnelle?

Answer 12

Manquement commis volontairement ou non par un salarié dans l’exercice de ses fonctions et entraînant des conséquences dommageables pour l’entreprise ou causant un tort grave à un usager ou à un client.

Faute = claire et sanctionnée. Également plus grave que le manquement

Question 13

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel

Qu’est-ce que l’erreur professionnelle?

Answer 13

Contrairement à la faute et au manquement:

Erreur = associée à la notion d’ignorance (de la règle ou des idéaux). De nature
involontaire (sans mauvaise intention)

Question 14

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel

Comment mesure-t-on la gravité d’une faute professionnelle?

Answer 14

Selon l’intensité et la fréquence de l’action et des conséquences sur les valeurs visées, l’importance de la règle/loi en jeu

Question 15

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel

Est-ce que des fautes et manquements professionnels sont récurrents dans l’exercice de la profession?

Answer 15

On voit seulement la pointe de l’iceberg et non la pomme pourrie (cas isolé). Il y a donc
énormément de fautes et de manquements non détecté.

Question 16

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel

Quels sont les idéaux en sciences et génie?

Answer 16

servir et protéger le public, transformer le monde, maitriser l’énergie, la nature et la matière, faire un monde meilleur

Question 17

La Commission Charbonneau (2011-2015)

Quel était le but principal de la commission Charbonneau?

Answer 17

Pas sanctionner les fautifs, mais plutôt identifier les failles du système.
Proposer des correctifs et mesures structurantes pour corriger le
système. Rétablir un lien de confiance avec le public

Question 18

La Commission Charbonneau (2011-2015)

Quel était l’objectif principal de la commission Charbonneau?

Answer 18

Permettre à une majorité d’acteurs d’exercer tout simplement et honnêtement leur profession.

Question 19

La Commission Charbonneau (2011-2015)

Qui étaient les principaux acteur de la commission Charbonneau?

Answer 19

Les politiciens (représente le public), fonctionnaires (fonction publique), ingénieurs (agent public), entrepreneurs

Question 20

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel

Qu’est-ce que le biais d’optimisme?

Answer 20

Le phénomène selon lequel on se juge moins exposé à la plupart des risques qu’on reconnaît pourtant à autrui.

Question 21

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel

Nommez des distinctions entre l’intention et l’action lors de problèmes éthiques.

Answer 21

Éthique dans l’intention
(Qu’est-ce que je devrais faire?)

Éthique dans les faits (actions)
(Qu’est-ce que je dois faire?)
Qu’est-ce que j’ai tendance à faire)
=> contraintes et pressions influençant l’action de l’intention qui font en sorte que l’intention et l’action effectuées ne concordent pas nécessairement

Question 22

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel

Nommez les principales causes de manquements ou fautes professionnelles.

Answer 22

Raisons :
- Insuffisance des ressources (temps, énergie,
compétences)
- Importance des enjeux
- Punir l’autorité en place et transfert de responsabilité
- Forte probabilité de réussite; Faible probabilité de se faire prendre (faible
mesure de détection)
- Procrastination.
- Mauvaise compréhension de la faute, mauvaises intentions
- Règles non écrites («c’est ce qu’on fait depuis toujours»)
- Influence des pairs (aide, solidarité)

Question 23

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel

Vrai ou faux:
Nous avons généralement tendance à surestimer notre intégrité morale par rapport à celle d’un individu normal

Answer 23

Vrai

Question 24

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel

Nommez des méthodes pour agir contre les causes des fautes professionnelles. Soit,

• Insuffisance des ressources (temps, énergie,
  compétences)
• Importance des enjeux
• Punir l’autorité en place et transfert de responsabilité
• Forte probabilité de réussite; Faible probabilité de se faire prendre (faible
  mesure de détection)
• Procrastination.
• Mauvaise compréhension de la faute, mauvaises intentions
• Règles non écrites («c’est ce qu’on fait depuis toujours»)
• Influence des pairs (aide, solidarité)

Answer 24

▪ Accroissement des ressources
▪ Raffinement de la formation
▪ Gestion du risque en fonction de l’importance des enjeux
▪ Formation et sensibilisation de l’autorité en place
▪ Accroissement de la probabilité de prendre les fautifs
▪ Reconnaissance individuelle des risques éthiques

Question 25

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel Nommez les principales hésitations liés aux manquements ou fautes professionnelles.

Answer 25

- Conscience morale - Obligation morale - Risque de se faire prendre - Habitude et caractère moral. - Risque de sanction (prob + gravité) - Gain envisageable (conséquences positives vs conséquences négatives). - Influence des pairs

Question 26

Cours 3 – Nature et récurrence de la faute professionnel Nommez des méthodes pour agir contre les hésitations liées aux fautes professionnelles. Soit, - Conscience morale - Obligation morale - Risque de se faire prendre - Habitude et caractère moral. - Risque de sanction (prob + gravité) - Gain envisageable (conséquences positives vs conséquences négatives). - Influence des pairs

Answer 26

▪ Gestion prudente des délais. ▪ Accroissement de la formation sur la faute et le manquement ▪ Admission, validation ou invalidation des règles non écrites ▪ Formation et sensibilisation des influenceurs ▪ Gestion de risques groupaux ▪ Reconnaissance collective des risques éthiques

Question 27

Cours 4 – La prise de décision Nommer les principales étapes de la **phase 1** de la Grille d'analyse de Legault.

Answer 27

** Phase I Prendre conscience de la situation ** - Inventorier les principaux éléments de la situation - Formuler le dilemme - Parties impliquées - Analyser la situation des parties - Analyser la dimension normative

Question 28

Cours 4 – La prise de décision Nommer les principales étapes de la **phase 2** de la Grille d'analyse de Legault.

Answer 28

**Phase II Clarifier les valeurs conflictuelles de la situation** - Identifier les émotions dominantes dans la situation - Nommer les valeurs agissant dans la décision - Identifier le principal conflit de valeurs dans la situation

Question 29

Cours 4 – La prise de décision Nommer les principales étapes de la **phase 3** de la Grille d'analyse de Legault.

Answer 29

**Phase III Prendre une décision éthique par la résolution rationnelle du conflit de valeurs dans la situation** - Identifier la valeur qui a préséance dans la situation - Identifier les raisons qui justifient la priorité accordée à la valeur prioritaire - Préciser les modalités de l’action compte tenu de l’ordre de priorité des valeurs

Question 30

Cours 4 – La prise de décision Nommer les principales étapes de la **phase 4** de la Grille d'analyse de Legault.

Answer 30

**Phase IV Établir un dialogue réel entre les personnes impliquées** - Les raisons d’agir peuvent-elles faire consensus? => Critère d’impartialité (convainquant un jury impartial) => Critère de réciprocité (convainquant pour la personne subissant le pire) => Critère d’exemplarité (valide dans tous les cas semblables) - Formuler et présenter votre argumentation

Question 31

Cours 5 – Les professionnels et leurs regroupements : historique et raison d’être Résumer brièvement comment les ordres professionnels se sont constitués.

Answer 31

- 1840 – Les premières corporations professionnelles =>Présence et expansion sociale des professions d'ordre intellectuel. => Professionnel (paternel) - 1930 – 1950 Industrialisation => augmentation de la mécanisation => Redirection des travailleurs vers d'autres occupations - 1950-1970 Croissance des savoirs universitaires - 1973 Création de l’Office des Professions et adoption du Code des Professions => Objectif : la protection du public. L'État constitue des ordres professionnels et leur confie le mandat de protéger le public à l'égard de certaines activités qui comportent des risques.

Question 32

Cours 5 – Les professionnels et leurs regroupements : historique et raison d’être Nommez les trois différents modèles de professionnels qui ont été promus au cours de l'histoire du professionnalisme au Québec.

Answer 32

- Professionnel (paternel) - L'expert - Partenaire

Question 33

Cours 5 – Les professionnels et leurs regroupements : historique et raison d’être Expliquer les caractéristiques du modèle professionnel "expert"

Answer 33

- Autorité de compétence (Spécialisation accrue, Reconnaissance sociale repose sur son autorité de compétence) - Indépendance réduite (Effritement de l’identité: Mon identité la plus forte est celle de mon employeur, Autonomie réduite: Mes actions sont dictées par l’État et mon employeur) - Déresponsabilisation sociale, Fragmentation de l’action, du pouvoir, et de la responsabilité - Pas d’autorité morale - Dépréciation des autres savoirs (légaux, moraux, politiques, sociaux))

Question 34

Cours 5 – Les professionnels et leurs regroupements : historique et raison d’être Expliquer les caractéristiques du modèle professionnel "Professionnel paternel"

Answer 34

- Autorité de compétence (incarne un savoir qui fait autorité) - Autorité morale (son appartenance à « l’élite » lui confère un statut social particulier) - Responsabilité (Responsable… de tout!) - Indépendance

Question 35

Cours 5 – Les professionnels et leurs regroupements : historique et raison d’être Expliquer les caractéristiques du modèle professionnel "Partenaire"

Answer 35

- Autorité de compétence (Compétences multiples, expertises disciplinaires, connaissances inter et transdisciplinaire) - Assume son rôle social (protection du public) sans prétendre à un rôle moral - Autonomie: distance et critique sociale - Le savoir et l’expertise technique au service… de la société et de sa conception du bien commun. - Partage de la responsabilité et donc effritement de la responsabilité

Question 36

Cours 5 – Les professionnels et leurs regroupements : historique et raison d’être Nommez les trois différents modèles d'ordres professionnels qui ont été promus au cours de l'histoire du professionnalisme au Québec.

Answer 36

- Organisme corporatiste - Organisme réglementaire - Lieu d'appartenance

Question 37

Cours 5 – Les professionnels et leurs regroupements : historique et raison d’être Nommez les forces et faiblesse du modèle d'ordre professionnel "Organisme corporatiste".

Answer 37

Force : Autonomie maximale et responsabilité maximale, Formation des membres, contrôle à l’entrée, création des devoirs, contrôle des domaines de compétence, surveillance, sanctions. Failles : Risque accru de protéger et de promouvoir les intérêts des pairs au détriment de la protection du public.

Question 38

Cours 5 – Les professionnels et leurs regroupements : historique et raison d’être Nommez les forces et faiblesse du modèle d'ordre professionnel "Organisme réglementaire".

Answer 38

Forces : Fait de l’« Ordre », Homogénéisation de la pratique, Contrôle, Le public se sent mieux protégé Failles : La mission (protection du public) est imposée, et perçue comme une forme de harcèlement, effritement de l’identité professionnelle, Perte de sens

Question 39

Cours 5 – Les professionnels et leurs regroupements : historique et raison d’être Nommez les forces et faiblesse du modèle d'ordre professionnel "Lieu d’appartenance".

Answer 39

Forces : Partage des expertises; Lieu d’échange sur les défis professionnels; Lieu d’échange sur les valeurs devant guider la pratique responsable Failles : Perte d’autonomie; Intervention du public et des tierces parties dans la gestion des Ordres.; instabilité morale: transformation des valeurs et principes en fonction de la société.

Question 40

Cours 4 – La prise de décision Nommez et expliquer les 3 critères de la grilles de Legault vérifiant la validité de la solution?

Answer 40

**1. Critère d’impartialité :** est-ce que les raisons d'agir pourraient convaincre un jury impartial **2. Critère de réciprocité :** est-ce les raisons d'agir me convaincraient si j'était à la place de la personne qui subit la plus grande perte **3. Critère d’exemplarité :** est-ce que les raisons d'agir seraient valables pour toutes les situations similaires

Question 41

Cours 5 – Les professionnels et leurs regroupements : historique et raison d’être Mettre en ordre chronologique les commissions suivantes: Commission Johnson Commission CECO Commission Malouf Commission Charbonneau Commission Cliche

Answer 41

- Commission CECO (1973) La Commission d'enquête sur le crime organisé - Commission Cliche (1974) La Commission d’enquête sur l’exercice de la liberté syndicale dans l’industrie de la construction (président Robert Cliche) - Commission Malouf (1980) Commission d'enquête sur le coût des Jeux de la XXIe olympiade (1976). - Commission Johnson (2007) L’effondrement du viaduc de la concorde en 2006 - Commission Charbonneau (2011) Commission d’enquête sur l’octroi et la gestion des contrats publics dans l’industrie de la construction.

Question 42

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quels sont les devoirs d'un professionnel envers le public?

Answer 42

- Tenir compte des conséquences de ses gestes et décisions - S’assurer de la qualité de ses services - Maintenir la sécurité du public - Fonder son jugement sur des connaissances rigoureuses et d’honnêtes convictions - Accroître ses compétences et son savoir

Question 43

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quels sont les devoirs d'un professionnel envers son client?

Answer 43

- Agir avec Intégrité - Disponibilité et diligence - Sceau et signature - Indépendance et désintéressement - Secret professionnel - Accessibilité et rectification des dossiers et remise de documents - Fixation et paiement des honoraires

Question 44

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quels sont les devoirs d'un professionnel envers sa profession?

Answer 44

- Surveiller les actes dérogatoires - Collaborer et entretenir ses relations avec l’Ordre et les confrères - Contribuer à l’avancement de la profession

Question 45

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quelles sont les principales valeurs de la profession?

Answer 45

1. Compétence Rapport au savoir Rapport au savoir faire 2. Honnêteté Rapport à la vérité Rapport à la loi 3. Responsabilité Rapport à l'imputabilité Rapport au rôle social 4. Protection du public Rapport à la sécurité Rapport à la santé Rapport au bien commun Rapport à la paix sociale

Question 46

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Qu'est-ce que le code des professions?

Answer 46

Le code des professions est le document principal (la loi cadre) qui chapeaute l’ensemble du cadre normatif balisant le système professionnel québécois et définit ce qu’est la profession, son rôle, ses responsabilités, ses obligations de fins et moyens. Une «profession» est d’abord un titre désignant une occupation toute particulière reconnue par le Code des professions.

Question 47

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quelles sont les caractéristiques d'une profession selon le Code des professions?

Answer 47

1. connaissances requises pour exercer les activités; 2. autonomie dans l’exercice des activités; 3. caractère personnel des rapports avec les clients; 4. gravité des préjudices pouvant être subis par les clients; 5. caractère confidentiel des renseignements pouvant être connus dans l’exercice des activités.

Question 48

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quel est le rôle de l'office des professions?

Answer 48

veiller à ce que chaque ordre assure la protection du public

Question 49

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quel est le rôle du conseil de discipline?

Answer 49

Être saisi de toute plainte formulée contre un membre de l'Ordre pour une infraction à la Loi sur les ingénieurs, au Code des professions et à leurs règlements d'application

Question 50

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quel est le rôle du tribunal des professions?

Answer 50

Le Tribunal des professions est une instance d'appel des décisions des conseils de discipline et des décisions autres que disciplinaires émanant de comités des ordres professionnels du Québec.

Question 51

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quel est le rôle du conseil interprofessionnel?

Answer 51

agir à titre de voix collective des ordres sur des dossiers d’intérêt commun et d’organisme-conseil auprès de l’autorité publique.

Question 52

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quel est le rôle du comité d'admission à l'exercice?

Answer 52

délivrance du permis de l'Ordre des ingénieurs du Québec

Question 53

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quel est le rôle du comité d'inspection professionnelle?

Answer 53

imposition de mesures de perfectionnement, limitation ou d’une suspension du droit d’exercice d’un membre

Question 54

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quel est le rôle du bureau du syndic?

Answer 54

Enquêter sur le comportement des ingénieurs et, lorsque la situation s’y prête, procéder à une conciliation ; Déposer, lorsque cela est requis, des plaintes disciplinaires.

Question 55

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quel est le rôle du comité des finances et de vérification?

Answer 55

vérifier les résultats financiers; Collaborer à la préparation et à la révision du budget annuel; Réviser les politiques financières

Question 56

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quel est le rôle du comité des ressources humaines?

Answer 56

assister le Conseil d’administration en ce qui a trait à la mise en place de pratiques, de politiques et de normes afin d’assurer une gestion des ressources humaines efficace et mobilisatrice

Question 57

Cours 6 – Le système professionnel québécois et ses valeurs Quel est le rôle du comité de liaison CODIQ-OIQ-CRÉIQ?

Answer 57

favoriserl a collaboration entre l’Ordre des ingénieurs du Québec, les autorités des établissements d’enseignement du génie du Québec et les représentants des étudiants en génie

Question 58

Cours 7 – Les différents régime de responsabilités et le jugement professionnel Quels sont les deux principaux sens à la responsabilité?

Answer 58

- Responsabilité rétrospective: Imputabilité «(…) traite d’actes accomplis dans le passé, et qui est intimement liée à la notion de faute et de sanction. » - Responsabilité prospective: Rôle (devoirs et obligations) « la responsabilité prospective est plutôt centrée sur le rapport à un objet externe qui exige et oriente l’agir. »

Question 59

Cours 7 – Les différents régime de responsabilités et le jugement professionnel Quels sont les 3 formes de responsabilité (imputabilité juridique) ?

Answer 59

Criminelle et pénale Civile Disciplinaire

Question 60

Cours 7 – Les différents régime de responsabilités et le jugement professionnel Quel est l'objectif principal du droit pénal/criminel?

Answer 60

Objectif: paix sociale, protection et défense de la dignité humaine ex.: négligence criminelle ayant entraîné la mort ou des lésions corporelles; discours haineux; collusion; corruption.

Question 61

Cours 7 – Les différents régime de responsabilités et le jugement professionnel Quelles sont les conditions pour être reconnu coupable au criminel?

Answer 61

1. L'accusé a fait (ou n'a pas fait) quelque chose qui lui était interdit (ou imposé) par une loi. 2. Les gestes de l'accusé démontrent une insouciance déréglée ou téméraire face à la vie ou la sécurité d'autres personnes. 3. Les gestes ont causé des blessures ou entraîné la mort d'une ou plusieurs personnes.

Question 62

Cours 7 – Les différents régime de responsabilités et le jugement professionnel Quel est l'objectif principal de la responsabilité civile?

Answer 62

La responsabilité civile a pour principal objectif la réparation du préjudice causé à une autre personne ou à ses biens, dans le cadre d’un litige privé. Cumulative. Le professionnel qui pose un geste grave peut engager à la fois sa responsabilité criminelle (face à l’État) et sa responsabilité civile (face aux personnes lésées).

Question 63

Cours 7 – Les différents régime de responsabilités et le jugement professionnel Quelles pourraient être les conséquences d'un manquement de la responsabilité disciplinaire?

Answer 63

amende ($$$), une simple réprimande, la suspension du droit d’exercer (radiation temporaire), la révocation du droit d’exercer la profession d’ingénieur. (radiation permanente)

Question 64

Cours 7 – Les différents régime de responsabilités et le jugement professionnel En quelques mots, qu'est-ce que la responsabilité discplinaire?

Answer 64

Le rôle du professionnel envers son Ordre et ses pairs Un manquement à la responsabilité disciplinaire voudrait aussi dire un manquement au code de déontologie de la profession. Tous les membres d’une profession reconnue sont soumis au Code des professions qui prévoit notamment des pouvoirs coercitifs pouvant être exercés par chacun des ordres professionnels.

Question 65

Cours 7 – Les différents régime de responsabilités et le jugement professionnel Qu'est-ce que la responsabilité professionnelle?

Answer 65

c’est être imputable juridiquement au niveau criminelle et pénale, civile et disciplinaire. Être responsable, c’est aussi: - Assumer le rôle et les pouvoirs qui vous incombent en tant que professionnel, - Incarner les valeurs et idéaux de votre profession - Respecter un ensemble de devoirs et obligations - Honorer sa promesse

Question 66

Cours 7 – Les différents régime de responsabilités et le jugement professionnel Qu'est-ce que le jugement?

Answer 66

Le jugement = la pensée en acte qui tente de décider de la valeur d'une proposition, et cela, par rapport au beau, au juste, au vrai, au bien.

Question 67

Cours 7 – Les différents régime de responsabilités et le jugement professionnel Qu'est-ce que le jugement professionnel?

Answer 67

Le jugement professionnel c’est d’être capable, de manière libre et autonome, de déterminer la meilleure décision en tenant compte: De la science - Le raisonnement technique; Des fins visées - Le raisonnement stratégique; Des normes - Le raisonnement normatif; Des valeurs - Le raisonnement éthique

Question 68

Cours 7 – Les différents régime de responsabilités et le jugement professionnel Dans quelle zones d'incertitudes s'exerce le jugement?

Answer 68

Le jugement s’exerce dans ces zones d’incertitudes. * Entre deux études contradictoires. * Entre deux valeurs en opposition. * Entre deux conceptions de la santé publique. * Entre deux résultats attendus sur la santé humaine (contagion et santé mentale) * Entre deux principes importants (santé publique vs vie privée; santé publique vs liberté individuelle, etc.)

Question 69

Cours 8 – Professionnel et salarié – conflit de loyautés Qu'est-ce qu'un conflit de loyauté?

Answer 69

Conflit de loyautés: Un employeur demande à son professionnel de poser une action qui s’inscrit en contradiction avec l’exercice attendu du rôle du professionnel.

Question 70

Cours 8 – Professionnel et salarié – conflit de loyautés Nommez 4 forme de fraude en entreprise.

Answer 70

- Enregistrement d’une charge fictive permettant de justifier un décaissement frauduleux. - Le détournement d’une partie des produits encaissés. - Le blanchiment des passifs à forte ancienneté. - Le détournement des marchandises ou matières premières.

Question 71

Cours 8 – Professionnel et salarié – conflit de loyautés Que dit la loi sur le conflit de loyauté?

Answer 71

1. Tout salarié est tenu d’agir avec loyauté envers son employeur; 2. En engageant un professionnel, l’employeur est tenu de faire en sorte que son salarié puisse respecter les obligations propres à sa profession.

Question 72

Cours 8 – Professionnel et salarié – conflit de loyautés Que dit la jurisprudence sur le conflit de loyauté?

Answer 72

- un employeur ne peut imposer des conditions qui soustrairaient un professionnel à ses obligations déontologiques. - Un professionnel ne peut se défaire de ses obligations professionnelles en prétendant avoir agi sous l’autorité de l’employeur.

Question 73

Cours 9 – Le conflit d’intérêt Quels sont les principales conséquences des conflits d'intérêt?

Answer 73

1. Menacerait l’ouverture, l’indépendance et l’objectivité des professionnels. 2. Introduirait des biais dans l’exercice de la profession qui affectent le jugement du professionnel. 3. Irrésolue, la question du conflit d’intérêts peut conduire à des fautes et des manquements 4. L’accumulation de fautes et de manquements risque de fragiliser les liens de confiance entre la société et le professionnel agissant à titre d’agent public. 5. Ternirait à long terme la réputation et l’intégrité des professionnels et de leur communauté.

Question 74

Cours 9 – Le conflit d’intérêt Vrai ou faux, le conflit d'intérêt constitue une faute en soi.

Answer 74

Faux, le conflit d’intérêts ne constitue pas en soi une faute. Il désigne plutôt une « situation délicate » pouvant ultimement se traduire par une faute (accroissement du risque de faute).

Question 75

Cours 9 – Le conflit d’intérêt Quels sont les 3 critères définissant le conflit d'intérêt?

Answer 75

1ere condition: «P doit être en relation de confiance avec un autre individu Q » 2e condition: «P a un intérêt (particulier) qui interfère dans l’exercice de son jugement». 3e condition: «P tente d’exercer de manière adéquate un jugement à la place de Q» (Si la tâche demandée mobilise peu ou pas de jugement, le conflit d’intérêt sera associé à un risque minime voir inexistant.

Question 76

Cours 9 – Le conflit d’intérêt Qu'est-ce que le biais de la tache aveugle?

Answer 76

Biais de la tache aveugle : Tendance à ignorer ses propres biais cognitifs à l'oeuvre dans ses propres jugements ou décisions, et ce, aux dépens d'informations plus objectives.

Question 77

Cours 9 – Le conflit d’intérêt Quelles sont les 7 solutions au conflit d'intérêt?

Answer 77

1. Éviter 2. Divulguer (fournit aux parties impliquées l’opportunité d’agir (remplacer, acceptation des risques, surveillance)) 3. Délester (Se départir de l’intérêt créant le conflit) 4. Déléguer (Confier l’exercice du jugement à un pair) 5. Superviser et auditer (Former un groupe externe indépendant (Audit) pour surveiller et valider un processus) 6. Sanctionner (Lorsque toutes les mesures préventives et correctrice visant à réduire le risque d’erreur de jugement ont échoué. Lorsque la personne concernée s’est servie de son rôle et de son statut pour servir ses propres intérêts personnels. ) 7. Autres : Dissolution et rééquilibrage (Multiplier les intérêts divergents jusqu’à l’atteinte d’un certain équilibre.)

Question 78

Cours 10 – Pressions de système (Pression d’autorité et pression de groupe) Dans la recherche de consensus (pensée de groupe), qu'est-ce que le phénomène de modération?

Answer 78

Le phénomène selon lequel les décisions prises en groupe ont tendance à être plus modérées que celles des individus. Elles sont le résultat de la somme des compromis. Permet de modérer les positions plus extrêmes des individus.

Question 79

Cours 10 – Pressions de système (Pression d’autorité et pression de groupe) Dans la recherche de consensus (pensée de groupe), qu'est-ce que le phénomène de polarisation?

Answer 79

Le phénomène selon lequel les décisions prises en groupe ont tendance à être plus « extrêmes » (polarisées) que les décisions prises individuellement. Les individus plus modérés sont moins loquaces et convaincants que les individus qui ont des positions plus « polarisées ».

Question 80

Cours 10 – Pressions de système (Pression d’autorité et pression de groupe) Dans la recherche de consensus (pensée de groupe), qu'est-ce que le phénomène de censure et autocensure?

Answer 80

La tendance à rejeter toutes formes de contestation du consensus, même si ces dissidences leur semblent plus raisonnables, et, même si ces dissidences sont les leurs!

Question 81

Cours 10 – Pressions de système (Pression d’autorité et pression de groupe) Dans la recherche de consensus (pensée de groupe), qu'est-ce que le «Biais de confirmation»?

Answer 81

Le phénomène selon lequel les participations à une discussion ont tendance à choisir les informations qui confirment leurs propres et préconceptions.

Question 82

Cours 10 – Pressions de système (Pression d’autorité et pression de groupe) Quelles sont les trois catégories générales des symptômes de la pensée de groupe?

Answer 82

A. Surestimation du groupe B. Fermeture d’esprit C. Renforcement du conformisme

Question 83

Cours 10 – Pressions de système (Pression d’autorité et pression de groupe) Nommez et expliquer les deux symptômes de la surestimation du groupe.

Answer 83

Les deux symptômes sont: **1. Illusion d’invulnérabilité :** « Biais d’optimisme » Confiance excessive des individus dans les compétences du groupe. Sentiment d’être à l’abri de risque que l’on reconnaît à autrui. **Dangers:** Surestimation du groupe, Confiance aveugle aux mesures protocolaires qui ont été conçues par d’autres membres du groupe et qui ont historiquement « fait leurs preuves ». Prise de risque excessive. **2. Croyance en la moralité inhérente du groupe :** Tendance à croire que notre groupe est plus morale que les autres

Question 84

Cours 10 – Pressions de système (Pression d’autorité et pression de groupe) Nommez et expliquer les deux symptômes de la fermeture d'esprit.

Answer 84

Les deux symptômes sont: **3. Rationalisation :** Aveuglement rationnel: ignore ses propres biais ou s’invente des arguments fallacieux. Sophisme = argument fallacieux, exemples : Sophisme de la persistance dans le temps : Nous l’avons toujours fait Sophisme du nombre : Tout le monde le fait ou le pense « Biais de conformisme » Fausse corrélation (fausse causalité) **4. Stéréotypes à l’égard d’autrui :** Tendance à croire que les opinions de ceux qui ne sont pas dans le groupe sont nécessairement mauvaises, mal intentionnées, biaisées, stupides, fallacieuses. Biais d’accentuation inter-catégorielle (ou effet de contraste): tendance à surestimer les différences entre les individus qui appartiennent à des catégories distinctes Biais d’homogénéisation intra-catégorielle (ou effet d’assimilation): tendance à surestimer la ressemblance des membres appartenant à un groupe. Biais de similarité : tendance à juger plus favorablement les personnes qui nous ressemblent.

Question 85

Cours 10 – Pressions de système (Pression d’autorité et pression de groupe) Nommez et expliquer les 4 symptômes du renforcement du conformisme.

Answer 85

Les 4 symptômes sont: **5. L’autocensure:** dévaluation de ses idées si ces dernières entrent en conflit avec les valeurs connues par peur de subir des sanctions. **6. Pression directe :** Toute dissension est considérée comme étant irrecevable, inacceptable, et les membres du groupe exercent des pressions pour maintenir le consensus. **7. L’illusion d’unanimité :** Ignorance (négligence) des biais à l’œuvre. La norme du groupe est désormais l’entente et non la meilleure décision possible. **8. Uniformisation par les «gardes de l’esprit» :** Protection excessive du groupe contre les idées susceptibles de menacer sa cohésion : Les leaders ou influenceurs contrôlent l’information susceptible de déstabiliser l’entente du groupe. Réseaux sociaux?

Question 86

Cours 10 – Pressions de système (Pression d’autorité et pression de groupe) Nommez quatre solutions à la pensée de groupe sur les 8 vus en classe.

Answer 86

4 parmi: - Favoriser un climat plus ouvert. Stimuler et encourager les idées contraires. - Accroître les points de vue critiques externes en intégrant des voix et expertises dissonantes. - Placer la responsabilité de la décision ultime dans les mains d’une seule personne du groupe -Stimuler, encourager et défendre le doute. -Assigner le rôle d’ « estimateur critique» (avocat du diable) à chacun, à partir de ses expertises (Chacun peut et doit exprimer les opinions qui contredisent celles du groupe) -Instaurer des procédés de dissension anonyme (boite de suggestions, forums de discussion) -Multiplier les groupes de discussion. -Consultation externe. Chaque membre du groupe doit pouvoir librement discuter et débattre du problème avec quelqu’un à l’extérieur du groupe

Question 87

Cours 11 – Le rôle et la responsabilité sociale du professionnel Nommez les 3 façons de penser le lien entre la société et le professionnel en sciences et génie?

Answer 87

Neutralité morale de la science Déterminisme technologique Socioconstructivisme

Question 88

Cours 11 – Le rôle et la responsabilité sociale du professionnel Qu'est-ce que la neutralité morale de la science?

Answer 88

(aucune influence entre la science et la société) **PAS VRAI** « La science n’est qu’un outil. Sa moralité ne dépend que de ce qu’on en fera » Mythe : «La science n’est ni un bien ni un mal, c’est un outil»

Question 89

Cours 11 – Le rôle et la responsabilité sociale du professionnel Qu'est-ce que le déterminisme technologique?

Answer 89

(la science influence la société puisqu’elle contribue au bien-commun (ex : la médecine moins de mort), mais pas l’inverse) **PAS VRAI** « Le progrès technologique est un bien et est de toute façon inévitable » (attention, la science ne règle pas tout)

Question 90

Cours 11 – Le rôle et la responsabilité sociale du professionnel Qu'est-ce que le socioconstructivisme?

Answer 90

(la science et la société s’influence) **VRAI** Thèse du cours. Vous avez un rôle social et moral, mais la société influence ce que vous êtes Manière d’encadrer socialement la science - Lois, règles, normes, codes, énoncés - Consensus social (moral) - Financement de la recherche - Contrôle des pairs (acteurs).

Question 91

Cours 11 – Le rôle et la responsabilité sociale du professionnel Qu'est-ce que le réductionnisme technologique?

Answer 91

Réduction des problèmes sociaux à leurs composantes techniques. *Prétention que la science et la technique peuvent à elles seules résoudre les problèmes sociaux les plus importants et durables de notre société.*

Question 92

Cours 11 – Le rôle et la responsabilité sociale du professionnel Quelles sont les valeurs prônées par la science?

Answer 92

Valeurs de la science : la qualité de vie, la santé, l’environnement, le bien commun, la justice, la paix sociale et la croissance économique. Le professionnel doit tenir compte de l’impact social de ses actions; des valeurs qu’il promeut à travers ses choix scientifiques et technologiques selon le Code de déontologie des ingénieurs.

Question 93

Cours 11 – Le rôle et la responsabilité sociale du professionnel Quelles sont les 4 principales conséquences néfastes de la persistance de ces mythes (déterministe techno et neutralité morale)?

Answer 93

Conséquences néfastes de la persistance de ces mythes (déterministe techno et neutralité morale): - Le professionnel tend à nier son rôle social. - Le professionnel se contente de proposer des solutions techniques à des enjeux sociaux. - Le professionnel refuse de réfléchir aux dimensions éthiques qui sont intrinsèquement liées à ces solutions techniques. - Le professionnel a tendance à se concevoir comme un simple exécutant au service d’intérêts auxquels il refuse de réfléchir.

Question 94

Cours 12 - Les forces et limites du système professionnel Quelles sont les 5 principales critiques du système professionnel?

Answer 94

**1.Conservatisme:** Rigidité des règles, Résistance au changement. Lourdeur du système. Distanciation progressive entre les valeurs du code (fixées dans le temps) et les valeurs sociales (évoluent avec le temps). **2.Intellectualisme:** Discordance entre les professionnels de l’éthique VS l’éthique des professionnels. **3. Corporatisme:** Priorisation du groupe : Attitude consistant à défendre exclusivement les intérêts de sa profession ; esprit de corps, « pensée de groupe ». Solidaire des pairs, et cela, même lorsque ceux-ci agissent à l’encontre des valeurs de la profession ! **4. Policiarisation (judiciarisation):** Les rôles de surveillance, d’enquête et de sanction prennent trop d’importance et épuisent toutes les ressources. **5. Asservissement et perte d’autonomie.** Le système se contente de demander aux acteurs de se conformer à la règle. Cette demande contredit le sens même de l’exercice d’un jugement individuel autonome et libre (et donc responsable). L’idéal de conformité aux normes remplace l’idéal de protection du public.

Question 95

Cours 12 - Les forces et limites du système professionnel Quelles sont les 8 raisons qui justifient le système professionnel?

Answer 95

1. Donne un guide moral commun 2. Évaluation et contrôle public (Permet à la société de formuler des attentes et des critiques (plaintes) envers les membres) 3. Socialisation des pairs (Créer des liens, partage de valeurs, d’expertises) 4. Résolution des conflits entre professionnels 5. Préservation des valeurs de la communauté de pairs (Protège certaines valeurs contre une intervention indue des différentes formes d’autorités (politiques, économiques, privées, sociales, religieuses, morales)) 6. Révéler les manquements aux valeurs des pairs 7. Solidarité et soutien des pairs (Utilisation de la force du nombre contre des institutions ou individus en position de pouvoir) 8. Accroissement de la confiance du public et de la réputation de la profession (Assure au public un comportement des membres généralement en concordance avec les règles et valeurs promues dans le Code

Question 96

Question générale Quelles sont les 5 raisons qui montrent qu'on est normaux?

Answer 96

**- Raison #1**. Vous avez tendance à surestimer votre propre intégrité morale. **- Raison #2**. Vous avez généralement tendance à vous plier à l’autorité. **- Raison #3**. Vous avez déjà triché, vous le ferez encore, et pour les mêmes raisons. **- Raison #4**. Vous adoptez généralement les comportements de vos collègues. **- Raison #5**. Votre jugement est biaisé lorsque vos intérêts personnels sont concernés.

Question 97

Question générale Qu'est-ce que la collusion?

Answer 97

La collusion est quand des personnes ou des entités secrètement s'entendent pour tromper ou manipuler un système dans leur propre intérêt. Cela peut se produire dans divers contextes, comme les affaires, la politique ou même le sport, où les individus conspireraient pour obtenir un avantage injuste ou pour éviter la concurrence. En gros, c'est une forme de tricherie basée sur des accords secrets.

Question 98

Question générale Qu'est-ce que la corruption?

Answer 98

La corruption est quand des personnes abusent de leur pouvoir ou de leur autorité pour obtenir des avantages personnels, souvent de manière illégale ou non éthique. Cela peut se manifester de différentes façons, comme des pots-de-vin, des détournements de fonds, ou des favoritismes injustes. En somme, c'est l'utilisation abusive de positions de pouvoir pour un gain personnel au détriment de l'intérêt public.