Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psychocriminologie > Révision cours 2 > Flashcards

Révision cours 2 Flashcards

1
Q

Définissez la psychologie du développement

A

ÉTUDE SCIENTIFIQUE des phénomènes de CHANGEMENT et de CONTINUITÉ qui marque la vie d’un individu et des FACTEURS qui influent sur ces phénomènes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quelle est la différence entre un changement quantitatif et un changement qualitatif?

A

Quantitatifs (selon une séquence)

Qualitatifs (selon divers stades)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

D’où provient la continuité?

A
  1. Génétique (nature)

2. Environnement (culture)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quels sont les domaines du développement?

A

Physique
Cognitif
social
Personnalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quelles sont les périodes de développement?

A 
Nourrisson
Préscolaire
Scolaire
Adolescent
Jeunes adulte
Adulte d'âge mûr
Adulte d'âge avancé
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Qu’est-ce que la maturation?

A

Processus naturel de transformation par lequel l’organisme atteint son plein développement.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Que veux dire le terme «prédisposition inné»?

A

Tendance innée qui porte l’individu à réagir de
telle ou telle manière aux stimulus
environnementaux.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’est-ce que la perspective écologique?

A

– L’individu est façonné par l’interaction avec
son environnement;
– Différents systèmes «gravitent» autour de
l’individu.

Ex : Microsystème (Environnement immédiat)
Mésosystème (Réseau des relations)
Exosystème (Environnement socioéconomique)
Macrosystème (Culture globale)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Définissez le modèle de PATTERSON

A

Le modèle de PATTERSON décrit les nombreux facteurs qui influent sur le développement d’un comportement antisocial.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Qu’est-ce que l’interactionnisme?

A

Interaction gènes et environnement

- tenir compte des facteurs d’influence : Nature et Culture

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Selon l’interactionnisme, qu’est-ce que le modèle de la vulnérabilité/résilience?

A

Vulnérabilité: Facteurs de risque
Résilience: Facteurs de protection

Ce qu’il faut savoir en gros c’est que les résultats de ton développement dépendent à la fois de tes facteurs de risque/protection personnels et de ceux présents dans ton environnement

Ex: Un enfant aura des résultats optimaux s’il est résilient et dans un environnement facilitant (bons parents, milieu aisé)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qu’est-ce que l’influence normative?

A

Facteurs qui agissent de façon semblable sur la plupart des gens d’un groupe donné.

Ex : Entrée à l’école, Puberté, Mariage

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Qu’est-ce que l’influence non-normative?

A

Événements inhabituels qui ont une influence marquante sur la vie d’un individu.

Ex : Décès des parents en jeune, âge, Abus sexuels, Gagner la loterie, Être incarcéré

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Définissez ce qu’est un TEMPÉRAMENT

A

Ensemble des prédispositions fondamentales qui modulent le style d’approche et de réaction aux personnes et aux situations.

Inné

Base de la personnalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quels sont les types de tempérament (4)?

A

Facile (S’adapte bien, confiant et positif)

Difficile (S’adapte difficilement à la nouveauté, méfiant)

Lent (S’adapte lentement à la nouveauté, passivité, anxiété)

Mixte (Traits appartenant à des tempérament multiples)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Définissez ce qu’est L’ATTACHEMENT

A

LIEN AFFECTIF PUISSANT QUI UNIT UNE PERSONNE À UNE AUTRE dans lequel la présence de cette personne est le FONDEMENT DU SENTIMENT DE SÉCURITÉ.

17
Q

Selon l’attachement, comment se définissent les facteurs de développement?

A

Des séquences répétées où
• l’enfant exprime un besoin par ses comportements
• et l’adulte qui en prend soin y répond.

(Synchronisation enfant/parent)

18
Q

Quels sont les types d’attachement?

A

Sécurisant (normal)

Insécurisant de type évitant/fuyant (Indépendant)
ex : Parent trop envahissant ou rejetant

Insécurisant de type ambivalent
ex: Parent inconstant et peu fiable

Insécurisant de type désorganisé/désorienté
ex: enfant négligé et violenté

19
Q

Quelles sont les conséquences à long terme?

A

Attachement SÉCURE : Développement d’un M.O.I. plus positif de soi, d’autrui et des relations

Attachement INSÉCURE : Développement d’un M.O.I. plus négatif de soi, d’autrui et des relations

20
Q

Quelles sont les deux (2) dimensions relatif aux style parentaux?

A

Degré d’exigence (encadrement et attentes des parents)

Degré d’acceptation (affection et communication parent/enfant)

21
Q

Quels sont les quatres (4) style parentaux?

A

Démocratique ++ (Fondé sur réciprocité)
Autoritaire -+ (Fondé sur le pouvoir)
Permissif +- (Parent indulgent)
Désengagé – (Parent négligent)

22
Q

Comment se développe le sens moral?

A

Le sens moral se développe parallèlement
aux habiletés cognitives. (Distinguer bien/mal)
-Ex : rôle de l’empathie

23
Q

Quel est le 1er NIVEAU du développement moral de Kohlberg? (Période préscolaire)

A

Niveau 1 : Morale PRÉCONVENTIONNELLE

Jugement de l’enfant repose sur des sources d’autorité présent dans l’environnement immédiat

24
Q

Quel est le 1er STADE du développement moral de Kohlberg?

A

Stade 1 : Orientation vers la punition et l’obéissance
(L’enfant s’en remet aux conséquences physiques d’une action pour juger de ce qui est bien/mal) = CONSÉQUENCES EXTÉRIEURES

Ex : Ne devrait pas voler, car il risque d’aller en prison

25
Q

Quel est le 2e STADE du développement moral de Kohlberg?

A

Stade 2 : Relativisme instrumental
(L’enfant se plie aux règles qui satisfont son intérêt immédiat) = BÉNÉFICE PERSONNEL

Ex : Je vais t’aider si tu m’aides

26
Q

Quel est le 2e NIVEAU du développement moral de Kohlberg? (Adolescence - âge adulte)

A

Niveau 2 : Morale conventionnelle
(Déplacement des jugements fondés sur les conséquences extérieures et le bénéfice personnel vers des jugements basés sur les règles ou les normes édictées par le groupe d’appartenance.)

27
Q

Quel est le 3e STADE du développement moral de Kohlberg?

A

Stade 3 : Concordance interpersonnelle
Les actions morales sont celles qui correspondent aux attentes des autres.

Ex : je ne volerai pas, car les autres ne m’aimeront pas

28
Q

Quel est le 4e STADE du développement moral de Kohlberg?

A

Stade 4 : Conscience du système social
Les actions morales sont définies par des groupes sociaux importants ou par la société.

Respect des règles et des lois édictées.

29
Q

Quel sont les étapes (7) du parcours typique de la délinquance?

A
  1. AGRESSIVITÉ dès le plus jeune âge
  2. Chance élevée de développer un attachement insécurisant
  3. Fortes crises et DÉFI DES PARENTS
  4. Si le parent n’intervient pas; détérioration du comportement et agression envers les pairs
  5. REJET DES AUTRES ENFANTS
  6. Affiliation à des pairs délinquants
  7. Aggravation des conduites et entrée dans le crime
30
Q

Expliquez la délinquance débutant à l’adolescence

A
  • Carences dans la supervision parentale;
  • Association avec des pairs délinquants;
  • Généralement moins violents;
  • Possibilité de remédier à la situation.
31
Q

Expliquez la délinquance durant l’enfance

A

• Cas généralement plus sérieux;
• Forte probabilité de criminalité à l’âge adulte;
• Enfants généralement solitaires;
• Dépourvus de conscience ou de sentiment de
culpabilité;
• Semblent aimer les conflits et ne font confiance à
personne.

32
Q

Quels sont les éléments communs relatif aux trajectoires de la délinquance?

A

Sentiment d’injustice subie et raisonnement moral déficient

33
Q

Typologie de carrière (Fréchette et Leblanc)

P.s. 4 types de délinquance

A

Délinquance sporadique, occasionnelle (Gravité faible)
Délinquance explosive (Gravité moyenne)
Délinquance persistante intermédiaire (Gravité intermédiaire)
Délinquance persistante grave (Gravité de plus en plus grave)

34
Q

Expliquez le phénomène de la délinquance découlant de la dynamique familiale

A

Mauvais parenting
Conflits conjugaux ouverts et violents
Messages contradictoires issus par les parents
Rejet du père

35
Q

Quels sont les quatres (4) paradigmes relatif à la famille et la criminalité?

A

Imprégnation délinquante dans la famille
(Parents délinquants - #dynastie délinquante)

Rupture familiale

Négligence
(Manque d’implication et incompétence des parents)

Paradigme du conflit
Difficultés d’adaptation et rejet de la discipline

Psychocriminologie (10 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions