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Intervention audiologique 3 > Révision > Flashcards

Révision Flashcards

1
Q

Quel pourcentage représente les 65 ans et plus en 2020?

A

20%

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2
Q

Quels sont les prédictions du pourcentage de 65 ans et plus dans la population pour 2030 et 2050?

A

2030 : 25%
2050 : 33%

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3
Q

Quel groupe d’âge va le plus augmenter dans les prochaines années?

A

85 ans et plus, particulièrement les centenaires

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4
Q

Quels sont deux causes du vieillissement de la population?

A
  • Augmentation de l’espérance de vie
  • Baisse du taux de fécondité
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5
Q

Quels sont les conséquences du vieillissement de la population?

A
  • Augmentation des besoins en soins de santé
  • Rareté de la main d’oeuvre
  • Modifications de la réalité des aînés
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6
Q

Quel est le pourcentage des 65 ans et plus qui vivent dans un ménage privé?

A

91%

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7
Q

Quel est le pourcentage des 65 ans et plus qui vivent en logement collectif (RPA, CHSLD, RI-RTF)?

A

9%

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8
Q

Qui sont plus susceptible de vivre dans les logements collectifs?

A

Les femmes
Les 85 ans et plus

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9
Q

Vrai ou Faux
La majorité des 65 ans et plus vivent seule

A

Faux
28% vivent seuls
54% vivent en couple

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10
Q

Vrai ou Faux
Les 65 ans et plus travaillent moins qu’avant

A

Faux
4% d’entre eux sont sur le marché du travail en 2021 (comparativement à 1,5% en 2005)
56% le font à temps plein

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11
Q

Quel est le pourcentage de personnes âgées de 65 ans et plus à souffrir d’au moins 1 maladie chronique?

A

75%
Surtout les femmes

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12
Q

Ont-ils une bonne perception de leur santé?

A

Oui, mais c’est une perception paradoxale influencée par la sécurité économique, les liens sociaux, la satisfaction de vie et le bien-être psychologique

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13
Q

Quels sont les changements dû à l’âge dans l’oreille externe?

A
  • Augmentation de la pilosité au niveau du tragus et sur la portion inférieure de l’hélix
  • Diminution de l’élasticité de la peau
  • La peau peut également être plus sèche, plus mince et atrophiée
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14
Q

Quels sont les changements dû à l’âge dans le conduit auditif?

A
  • Amincissement épithélium
  • Atrophie des tissus sous-cutanés (affaissement)
  • Diminution des sécrétions glandulaires (modification de la texture du cérumen qui devient plus dure et compacte)
  • La peau sèche est plus sujette aux traumas
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15
Q

Quels sont les changements dû à l’âge à la membrane tympanique?

A
  • Baisse de l’élasticité
  • Amincissement
  • Baisse de la vascularisation
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16
Q

Quels sont les changements dû à l’âge dans l’oreille moyenne ?

A
  • Changements qui peuvent s’apparentés à l’arthrite
  • Atrophie et dégénérescence es fibres musculaires et ligamenteuses
  • Ossification possible
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17
Q

Quels sont les changements dû à l’âge à la trompe d’Eustache ?

A
  • Calcification des supports cartilagineux
  • Atrophie musculaire
    = Augmentation des risques d’otite moyenne (menant plus souvent à une mastoïdite et à des complications associées)
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18
Q

Quels sont les changements dû à l’âge dans la cochlée?

A
  • Dégénérescence des cellules ciliées et des cellules de soutien qui affecte d’abord l’extrémité basale
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19
Q

Quels sont les changements dû à l’âge au niveau du nerf auditif ?

A
  • Dégénérescence des cellules neurales (associé à une baisse de performances pour les tâches de reconnaissance de mots)
    -Diminution de la synchronisation des décharges neurales
  • Temps de récupération neural plus long
  • Diminution du nombre de cellules dans le noyau cochléaire
    Changements au niveau des synapses entre les CCI et les cellules du nerf auditif + Changements des neurotransmetteurs inhibiteurs
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20
Q

Quels sont les changements dû à l’âge dans le système auditif central?

A
  • Modification de l’organisation tonotopique
  • Difficultés de traitement auditif (surtout au niveau du traitement temporel
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21
Q

Quels sont les caractéristiques de la presbyacousie?

A
  • Perte progressive, insidieuse et qui se manifeste de façon variable en fonction de l’environnement
  • Difficultés d’écoute dans le bruit ++
  • Fatigue accrue en lien avec la charge cognitive plus importante de l’écoute
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22
Q

Nomme des changements cérébraux structurels

A

Toutes les régions cérébrales et du cervelet deviennent plus petits et plus légers
- Élargissement des ventricules et gyrus
-Dégradation neuronale (diminution de la matière grise et démyélinisation de la matière blanche)

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23
Q

Nomme des changements cérébraux fonctionnels

A
  • Sous activation des régions typiquement utilisée pour accomplir ces tâches
    Une suractivation d’autres régions cérébrales (ex. latéralisation diminuée, surutilisation préfrontale ainsi qu’une activation généralement plus antérieur)
    tâches cognitives = + ressources neurales
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24
Q

Qu’est-ce qui représente le déclin de fonctions exécutives?

A
  • l’attention
  • La vitesse de traitement
    -La mémoire épisodique et sémantique
  • Le traitement sensoriel
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25
Q

Qu’est-ce qui influence aussi les fonctions exécutives?

A
  • Années d’éducation
    -Activité physique
  • Habitudes
    -Sexe (femmes maintiennent plus leurs fonctions cognitives)
  • Situation sociale
    -Maladies cardiovasculaires non traitées
  • Dépression non traitée
    -Génétique
  • Multilinguisme
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26
Q

Quels sont les effets des changements auditifs et cognitifs sur la compréhension?

A
  • Difficulté à comprendre des phrases complexes
  • Vitesse réduite du traitement de l’information
  • Demande plus de ressources cognitives pour comprendre
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27
Q

Quels sont les effets des changements auditifs et cognitifs sur l’expression?

A
  • Les mots “sur le bout de la langue” plus fréquents dans des tâches de dénomination, mais performance s’améliore avec des indices phonétiques
  • Utilisation réduite de phrases avec grammaire complexe
  • Difficultés à maintenir le sujet de conversation
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28
Q

À quoi correspond cette définition : “L’état général de notre audition, c’est-à-dire la capacité de notre système auditif à bien entendre, bien comprendre et bien interpréter les sons”

A

La santé auditive

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29
Q

Nomme quelques obstacles à la santé auditive chez les aînés

A
  • Accès limité aux services audiologiques
  • Accès limité aux aides auditives (AA et ASA)
  • Manque de connaissances
  • Stigma et attitudes
  • Etc.
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30
Q

Quels sont des exemples d’interventions de santé auditive?

A
  • Programme d’éducation au sujet de la surdité et des stratégies de communication
  • Intervention d’optimisation de l’environnement sonore
  • Programmes de dépistage
  • Services audiologiques divers
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31
Q

Quels sont les principes généraux de la publication de l’INESSS sur les pratiques pertinentes pour favoriser la santé auditive en milieu d’hébergement de longue durée?

A
  1. Faciliter l’accès à l’information : compréhension suffisante permettant une décision partagée et éclairée
  2. Intégrer les pratiques dans les protocoles et les routines
  3. Adapter les pratiques selon les préférences, capacités et habiletés des personnes hébergées
  4. Définir les rôles et les responsabilités des parties prenantes
  5. Établir et consolider les collaborations et les partenariats
  6. Planifier et mettre en œuvre des activités d’amélioration continue
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32
Q

Quelles sont les pratiques essentielles à la prise en charge des difficultés d’audition de la personne hébergée de la publication de l’INESSS sur les pratiques pertinentes pour favoriser la santé auditive en milieu d’hébergement de longue durée?

A
  1. Le dépistage des difficultés d’audition
  2. Le nettoyage des conduits auditifs
  3. Les stratégies de communication
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33
Q

Quels sont les pratiques cliniques à considérer selon les besoins de la personne hébergée de la publication de l’INESSS sur les pratiques pertinentes pour favoriser la santé auditive en milieu d’hébergement de longue durée?

A
  1. Les aides auditives: appareils auditifs et aides de suppléance à l’audition
  2. Les interventions éducatives pour la personne hébergée et les personnes proches aidantes
  3. Le soutien émotionnel
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34
Q

Quels sont les pratiques organisationnelles de la publication de l’INESSS sur les pratiques pertinentes pour favoriser la santé auditive en milieu d’hébergement de longue durée?

A
  1. La gestions des aides auditives par les milieux d’hébergement
  2. L’adaptation de l’environnement
  3. La formation du personnel, des bénévoles et des personnes responsables des RI-RTF
  4. La personne-ressources
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35
Q

Quel est le modèle théorique utilisé dans plusieurs disciplines comme la sociologie, les sciences de l’éducation et la gérontologie?

A

Le paradigme du parcours de vie

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36
Q

Nomme quelques facteurs personnels chez le client aîné

A
  • État de santé physique
  • État de santé mentale
  • Habitudes de vie
  • Estime de soi et personnalité
  • Finances personnelles
  • Cognition et langage
  • Modes d’adpatation
  • Niveau d’éducation
  • Ressources intrinsèques
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37
Q

Qu’est-ce qu’il faut prendre en considération dans l’état de santé physique?

A
  • Capacités physiques (mobilité, dextérité manuelle, etc.)
  • Pertes sensorielles (visuelles, auditives)
  • Comorbidités (arthrite, cataracte, diabète, hypertension, maladies cardio-vasculaires)
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38
Q

Quels sont des stratégies de communication spécifiques aux individus atteints de surdicécité?

A
  • Débit lent et phrases courtes
  • Diminuer la distance entre l’interlocuteur et le client
  • Éliminer les surfaces réfléchissantes et les distractions visuelles
  • Réduire le niveau de bruit
  • Répétition et clarification
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39
Q

Quels sont les facteurs de risque de chutes?

A
  • Polymédication
  • Consommation alcool et drogues
  • Statut cardiovasculaires (hypotension orthostatique)
  • Conditions neurologiques (démence, parkinson, etc.)
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40
Q

Nomme des maladies chroniques/conditions de santé qui peuvent être associées aux étourdissements et aux vertiges

A
  • Condition orthopédiques (arthrite, ostéoporose, historique de chirurgie orthopédique)
  • Conditions otologiques (VPPB, neuronite vestibulaire subséquente au virus de l’herpès simple (zona))
  • Conditions cardiovasculaires (faible débit cardiaque)
  • Conditions neurologiques (AVC, insuffisance des artères cérébrales et vasculaire)
  • Condition endocrines (diabète, neuropathie, rétinopathie, vestibulopathie subséquente)
    -Sédentarité (obésité, pauvre condition physique et musculaire)
41
Q

Que peut entrainer les deuils multiples quand on parle de santé mentale?

A
  • Dépression
  • Isolement
  • Affecter les facteurs psychosociaux (estime de soi, personnalité, etc.)
42
Q

Dans quel facteur personnel retrouve-t-on la motivation, help-seeking et self-efficacy?

A

Ressources intrinsèques

43
Q

Vrai ou Faux
Les aînés peuvent être affectés par le stigma et l’auto-stigmatisation

A

Vrai

44
Q

Quels sont les modes d’adaptation que l’on retrouve chez l’aîné ?

A
  • Contrôle de l’environnement / évitement
  • Réaction de combat vs résignation vs acceptation
45
Q

Quels sont les habitudes de vie à prendre en considération?

A
  • Retraite
  • Désengagement
  • Tabagisme
  • Fréquentation des offices religieuses
46
Q

Vrai ou Faux
Les aînés sont riches

A

Faux
La pauvreté est plus répandue chez les aînés

47
Q

Qu’est-ce qui peut influencer la diminution de la performance aux tâches d’habiletés fluides chez les aînés?

A
  • Baisse de la mémoire de travail
  • Baisse de la vitesse de traitement
  • Baisse du raisonnement
  • Baisse de l’inhibition
  • Baisse de la mémoire à long terme
  • Baisse de l’attention
  • Baisse du contrôle cognitif
48
Q

Comment les relations sont-elles affectées chez l’ainée?

A
  • Deuils multiples = baisse de la taille du réseau de soutien
  • Isolement = risque + de morbidité et de mortalité
  • Changement d’attitudes de l’aîné face à ses besoins de support
  • Changement d’attitudes des proches aidants face au vieillissement et aux changements de rôle
49
Q

Une personne en perte d’autonomie grave présente des incapacités ou des handicaps au niveau des…

A
  • Tâches de la vie quotidienne (AVQ) : se nourrir, se laver, s’habiller, utiliser les toilettes, etc.
  • Mobilité : marcher à l’intérieur, installer une prothèse/orthèse, utiliser les escaliers, etc.
  • Communication : voir, entendre, parler
  • Fonctions mentales : mémoire, orientation, compréhension, comportement, etc.
  • Tâches domestiques (AVD) : entretenir la maison, préparer les repas, faire les courses/la lessive, prendre ses médicaments, etc.
50
Q

À quoi fait référence cette définition : “Une diminution des capacités physiologiques de réserve qui altère les mécanismes d’adaptation au stress. “ ?

A

La fragilité/vulnérabilité

51
Q

Selon Groot et al. (2019), quels sont les 3 grands phares de l’évaluation de la vulnérabilité?

A
  • Ce qui mène à la maladie vs ce qui permet le retour à la santé
  • Les services de soins de santé vs les ressources biologiques et sociales
  • Les mécanismes d’accumulation des risques et renforcer les interactions entre la personne et son environnement
52
Q

Selon Groot et al. (2019), quels sont les 4 grandes catégories de facteurs de vulnérabilité?

A
  • Avoir suffisamment de ressources matérielles
  • Être capable de … et se sentir capable de … prendre sa santé en charge
  • Participer à des activités ou des comportements malsains ou à risque
  • Avoir un réseau de soutien social inadapté
53
Q

Comment on adapte les explications des tests?

A
  • Parler lentement, clairement, calmement et gentiment
  • Simplifier les consignes : utiliser des mots simples et des phrases courtes
  • Présenter les explications par section et puis prendre une pause (au besoin, faire répéter la personne)
  • Donner des exemples, démontrer ce qui doit être fait, donner des items de pratique
54
Q

Quels sont des éléments importants qui s’appuient sur les principes généraux du consentement éclairé aux soins?

A

On doit s’assurer que la personne a les capacités nécessaires pour consentir aux soins à moins qu’il soit démontré qu’elle n’a pas les capacité
=> Obtenir un consentement avant de discuter de la condition du patient ou de ses soins avec une tiers personne
=> Toujours adresser la personne en premier lors de la présentation des résultats et du plan d’intervention

Si la personne n’a pas la capacité de consentir aux soins, alors tous les actes faits ou décidés doivent être dans le meilleur intérêt de la personne
=> Les décisions doivent prendre en considération les choix, croyances et valeurs antérieures
=> Questionner les choix faits par le proche aidant lorsqu’indiqué
=> Existe-t-il une façon moins restrictive d’arriver aux objectifs de soins?

55
Q

Quand doit-on obtenir le consentement de la personne?

A

Avant de procéder, et pour toutes les évaluations

56
Q

Quel est l’équipement à prioriser : TDH, intra ou champ libre?

A
  • Intra : lorsqu’il y a affaissement du conduit
  • TDH : lorsqu’il y a une accumulation de cérumen
57
Q

Au niveau du vocal, qu’est-ce qu’on pourrait adapter?

A
  • Le faire avant le tonal
  • Faire un SDP au lieu d’un SRP
  • Faire à voix nue
  • Utiliser des phrases porteuses
  • Prendre la liste pédiatrique
58
Q

Au niveau du tonal (aérien et osseux), qu’est-ce qu’on pourrait adapter?

A
  • Utiliser des sons pulsés (à noter dans le rapport)
  • Utiliser une modalité de réponse verbale au lieu du bouton
  • Si écart non expliqué, faire la tympano
59
Q

Quels sont d’autres adaptations que l’on peut utiliser lors de l’évaluation?

A
  • Être deux audiologistes
  • Permettre la présence de la personne proche-aidante
  • Utilisation de matériel significatif pour la personne
  • Prendre plusieurs rencontres si possible
60
Q

Lors d’une évaluation au chevet, quelles sont les mesures nécessaires pour assurer la validité des résultats?

A
  • Mesure des niveaux de bruit ambiant
  • Tenue de dossier
  • Choix des équipements
  • Résultats antérieurs (si disponibles)
61
Q

Qu’est-ce que la méthode psychoacoustique pour mesurer le niveaux de bruit ambiant? Et quelle est la différence entre la norme ANSI et les recommandations de l’OOAQ?

A

Vérification des seuils auditifs dans la pièce où aura lieu l’évaluation audiométrique.
La norme ANSI demande la vérification des seuils de deux personnes
L’OOAQ recommande la vérification des seuils auditifs connus d’une seule personne étant dans les limites de la normale aux fréquences testées

62
Q

Qu’est-ce qui est important à indiquer au dossier?

A
  • Les modalités d’évaluation
  • Les procédures (verbal/non verbal/observation)
  • Les tests
  • Les normes
  • Les méthodes
63
Q

Est-ce pertinent d’évaluer le traitement auditif d’un aîné?

A

Non, pas vraiment.
Les changements anato-physiologiques périphériques ont un impact significatif sur les performances aux tests de traitements auditifs (déficits fonctionnels).
Avec l’âge, il y aurait :
- Diminution de la sélectivité fréquentielle
- Modification de la discrimination d’intensité
- Modifications de la résolution temporelle (changements dans les habiletés de discrimination de la durée)
- Diminution du traitement binaural

64
Q

D’un point de vue fonctionnel, qu’est-ce que les changements anato-physiologiques périphériques entrainent comme difficultés?

A
  • Localisation de la source sonore
  • Discrimination spectrale
  • Discrimination des transitions temporelles dans le signal
  • Impact sur les capacités de compréhension de la parole dans les environnements d’écoute difficile (ex. parole rapide, parole en présence de bruit de fond, parole réverbérée)
    => Grande variabilité inter-individuelles
65
Q

Quelles capacités cognitives peuvent impacter la compréhension de la parole?

A
  • Capacités d’attention (attention divisée et inhibition des distractions)
  • Mémoire de travail
  • Fonctions exécutives
66
Q

Quelles structures vestibulaires sont réduites avec l’âge?

A
  • Otoconies des 2 organes otolithiques
  • Cellules ciliées vestibulaires de la crète ampullaire horizontale
  • Neurones du ganglion de scarpa
  • Neurones du noyau vestibulaire
67
Q

Quelles sont les limites de l’évaluation vestibulaire chez l’aîné?

A
  • Limites possibles en lien avec la mobilité
  • Limites normatives de diverses évaluations vestibulaires (ex. pas de normes après 70 ans)
  • Compréhension des tâches et capacités d’exécution
    => Il faut nuancer les conclusions
68
Q

Quelle évaluation vestibulaire rapide et peu couteuse pourrait être à privilégier?

A

GANS SOP

69
Q

Quels sont les résultats aux tests vestibulaires attendus en considérant le vieillissement?

A

cVEMP :
- Baisse de l’amplitude
- Augmentation progressive du seuil à partir de 50 ans
- Résultats mitigés par rapport aux latences
- Baisse du taux de réponse
oVEMP :
- Baisse de l’amplitude
- Augmentation du seuil
- Augmentation de la latence à partir de l’âge de 60 ans (hommes seulement)
- Baisse du taux de réponse
Calorique :
- Augmentation de la réponse pour le groupe d’âge moyen suivi d’une baisse progressive avec l’augmentation de l’âge pour la stimulation à chaud
vHIT :
- Effets mineurs de l’âge sur le gain

70
Q

Dans les 12 principes directeurs pour l’élaboration d’un programme de dépistage à large échelle, sur quoi sont centrés les principes 1 à 3, c’est-à-dire
1) L’épidémiologie de la maladie ou de la condition
2) La progression naturelle de la maladie ou de la condition
3) La population ciblée par le dépistage ?

A

Centrés sur la maladie/condition

71
Q

Dans les 12 principes directeurs pour l’élaboration d’un programme de dépistage à large échelle, sur quoi sont centrés les principes 4 à 6, c’est-à-dire
4) Les caractéristiques du test de dépistage et la performance attendue
5) L’interprétation des résultats du test de dépistage
6) Les interventions subséquentes au test de dépistage ?

A

Centrés sur le test et les interventions pour cette maladie/condition

72
Q

Dans les 12 principes directeurs pour l’élaboration d’un programme de dépistage à large échelle, sur quoi sont centrés les principes 7 à 12, c’est-à-dire
7) L’infrastructure du programme de dépistage
8) L’intégration et la coordination du programme de dépistage
9) L’acceptabilité et l’éthique du programme de dépistage
10) Les bénéfices et les risques du programme de dépistage
11) L’évaluation économique du programme de dépistage
12) L’évaluation de la qualité et la gestion de la performance du programme de dépistage ?

A

Centrés sur le programme/système

73
Q

Vrai ou Faux
La surdité serait le déficit sensoriel le plus fréquent à l’échelle mondiale

A

Vrai

74
Q

Vrai ou Faux
La prévalence de la surdité diminue avec l’âge

A

Faux, elle augmente (43% des américains de 70 ans et plus au USA)

75
Q

Quelles sont les caractéristiques de la presbyacousie qui peuvent expliquer le long délai avant la première consultation auprès d’un professionnel en santé auditive?

A
  • Perte insidieuse
  • Se développe sur une longue période de temps
  • Manifestations de la perte varient en fonction de l’environnement
76
Q

Quels sont les stratégies compensatoires mésadaptées qui risque d’être développé en conséquence de la surdité?

A
  • Isolement
  • Diminution de la participation sociale
    -Dysfonction émotionnel
  • Perte des relations, de la productivité et des revenus
  • Déclins au niveau du statut de santé physique et mental
  • Déclins cognitifs
77
Q

Vrai ou Faux
50% des personnes âgées qui échouent le dépistage consultent en audiologie pour une évaluation complète

A

Faux, c’est moins de 50%

78
Q

Quel est le pourcentage des propriétaires d’aides auditives qui ne les portent pas?
a) 10-20%
b) 20-30%
c) 40-50%

A

b) 20 à 30%

79
Q

Dans l’arbre décisionnel des étapes du dépistage, quels sont les drapeaux rouges qui indiquent qu’on devrait référer immédiatement pour une évaluation complète?

A
  • Un historique de progression rapide de perte auditive ou perte unilatérale dont la cause est inconnue
  • Exposition aux bruits ou médicament ototoxiques/produits chimiques
  • Plaintes d’otalgie, d’otorrhée ou de vertige
  • Un diagnostic de problème à l’oreille pré-existant comme des otites chroniques
80
Q

Quels sont les questionnaires disponibles pour évaluer qualitativement l’audition de quelqu’un?

A
  • HHIE-S
  • Questionnaire Entendez-vous bien?
  • WHO-DAS II
  • STPH
  • APHAD
  • MARS-HA
81
Q

Quels tests de dépistage tonaux existent?

A
  • Détection de sons pures dans les deux oreilles à une intensité fixe
  • Test digit triplet-in-noise
  • Détermination des seuils en conduction aérienne
82
Q

En quoi consiste le test de chuchotement?

A

1) Assoir le patient et se tenir à un bras de distance en arrière de lui
2) Dire au patient : “Pendant ce test, je vais vous demander de couvrir votre oreille non testée pendant que je dis des lettres et des chiffres à voix haute. Vous allez couvrir votre oreille en mettant votre doigt sur votre tragus”
3) Le patient doit mettre son doigt sur son tragus de l’oreille non testée et fait des cercles avec celui-ci
4) Prendre une grande respiration avant de lire les combinaisons de lettres et de chiffres
5) Dire une combinaison de lettres et de chiffres
6) Le patient doit répéter
7) Si le patient répète correctement, changer d’oreille et dites une autre combinaison
8) Si le patient ne répète pas correctement, réessayez avec une autre combinaison. Si le patient dit correctement 3 lettres ou chiffres au total (sur 6), il a réussit le test
9) Documenter les résultats

83
Q

Quels sont les enjeux éthiques et déontologiques du dépistage cognitif?

A
  • Consentement éclairé
  • Compréhension adéquate des objectifs du dépistage
  • Précautions relatives à l’audition et à l’état général de la personne
  • Explications des résultats
  • Gestion émotionnelle et soutien en cas d’échec
  • Communications et référence adéquate en cas d’échec
  • Conséquences de la multiplication des épreuves
84
Q

Quels sont les objectifs d’interventions audiologiques dans la pratique gériatrique?

A
  • Maintenir les habiletés d’interactions sociales significatives
  • Réduire les difficultés de communication
  • Diminuer les restrictions de participation
  • Promouvoir la fonction, l’autonomie, la qualité de vie et le bien-être
  • Ralentir le déclin cognitif
85
Q

Vrai ou Faux
Il n’y a aucune association entre l’âge, le statut auditif, les performances cognitives et la participation dans les activités quotidiennes

A

Faux, plusieurs modèles basés sur des données populationnelles suggèrent qu’il y a plusieurs associations

86
Q

Qu’est-ce qui aurait un impact positif sur les performances physiques et cognitives ainsi que sur la taille du réseau social de l’aîné?

A

Les interventions sociales (formation et bénévolat)

87
Q

Pour conserver son permis de conduire, qu’est-ce qui est demandé par la SAAQ six mois avant l’âge de 75 ans, de 80 ans et tous les deux ans par la suite?

A

Un examen médical et visuel

88
Q

Quelles sont les 4 phases de l’adaptation à la surdité?

A

1) Prise de conscience de la surdité et réactions émotionnelles subséquentes
2) Résistance aux changements et aux nouveaux apprentissages; difficultés émotionnelles
3) Nouveaux apprentissages et changements de comportements, d’attitudes sur le plan émotionnel
4) Redéfinition de la réalité d’être malentendant; intégration identitaire; bien-être perosnnel

89
Q

Quelles sont les différentes étapes du changement dans l’outil “le cercle” de l’institut IDA?

A
  • Pré-contemplation
  • Contemplation
  • Préparation
  • Action
  • Maintien
  • Rechute
90
Q

Quels sont les 5 principes de l’entrevue motivationnelle?

A
  • Rouler avec la résistance
  • Exprimer de l’empathie
  • Éviter l’argumentation (dissonances entre le point de vue du client et du clinicien)
  • Explorer et développer les contractions / dissonances du client
  • Supporter le sentiment d’auto-efficacité
91
Q

Quels sont les principes de l’éducation des adultes (andragogie)?

A
  • L’apprenant adulte doit être impliqué dans son apprentissage
  • L’expérience de chaque apprenant adulte doit être prise en considération
  • Les apprentissages doivent être reliés à des contextes réels de leur vie ou de leur emploi
  • Miser sur la pratique et la résolution de problème
92
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients de l’amplificateur personnel?

A

Limites:
- Pas ajuster aux seuils de la personne
- Esthétique
Avantages:
- Instantanéités (solution temporaire et rapide)
- Moins de chance de le perdre que les AA
- Facile à utiliser
- Moins cher que les AA

93
Q

Quels sont les signes d’un bon candidat pour avoir un amplificateur personnel?

A
  • Manque de dextérité
    -Manque de réseau de soutien
  • Démence
  • Douleur au port ou refus de porter les AA
  • Limite financière
  • Condition de l’oreille moyenne
94
Q

Vrai ou Faux
Une personne ayant un amplificateur personnel payé par la RAMQ ne pourra plus jamais obtenir d’appareils auditifs payé par la RAMQ

A

Vrai

95
Q

Quelles sont quelques stratégies à utiliser avec quelqu’un ayant une double déficience?

A
  • Utiliser des loupes et des lumières pour la manipulation des AA
  • Utiliser des points surélevés et des couleurs vibrantes pour identifier les AA et leurs différents contrôles
  • Utiliser un amplificateur personnel
  • Tenir compte du statut visuel lors de la recommandation d’ASA
96
Q

Quelles sont les limites au port de l’appareillage conventionnel en CHSLD selon Hickson (2009)?

A
  • Conditions médicales complexes
  • Participation limitée des intervenants
  • Procédures et attribution des rôles pour la gestion des AA et des ASA
  • Peu de connaissances du personnel
  • Le design des aides et mauvais “fit” de l’appareillage
97
Q

Selon l’étude de Palmer et al. (2017), quelles sont les conclusions en lien avec le modèle avec le facilitateur à la communication?

A
  • Le facilitateur a pu être formé en moins d’un mois
  • Le facilitateur permet de réduire significativement les déplacements nécessaires à la clinique d’audiologie pour les réparations simples
  • Il permet d’augmenter l’utilisation des AA et des ASA
  • Il permet d’augmenter la sensibilisation des résidents, du personnel et des membres de la famille face à l’importance de la communication pour un vieillissement en santé
  • La formation et les activité du facilitateur doivent être supervisés par un audiologiste
98
Q

Quels sont les facteurs de vulnérabilité des proches aidants?

A
  • La gravité de la condition
  • L’âge et le sexe
  • La perception de la situation
  • Le degré de parenté avec la personne malade
  • La qualité de la relation
  • Le manque de ressources
99
Q

Quels défis peut-on rencontrer quand on veut intervenir auprès des agents du milieu?

A
  • Surcharge
  • Rotation du personnel et roulement de personnel
  • Intervenir dans un milieu de vie

Intervention audiologique 3 (2 decks)

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