Rétroactions Flashcards
La rétroaction permet de renforcer et/ou de corriger le _______ et permet de développer un modèle de référence servant à détecter _______.
schéma moteur
les erreurs
Quelle est la différence entre la rétroaction implicite et la rétroaction extrinsèque?
La rétroaction implicite est tout ce que l’on peut acquérir nous même (ex. par notre vision, proprioception, par l’audition)
La rétroaction extrinsèque est la connaissance des résultats et de la performance en ayant un élément externe à soi pour évaluer (ex. vidéo, entraîneur, articles de journaux)
La rétroaction extrinsèque représente un ______ s’ajoutant à la rétroaction _____ .
surplus d’informations
implicite
Qui suis-je?
Je suis une information essentiellement verbale terminale sur le résutlat du mouvement en terme de but environnemental.
Connaissance du résultat (CR)
Vrai ou faux?
La connaissance du résultat prendre en compte l’exécution du mouvement dans le résultat final.
FAUX. Il ne le prend pas en compte, donne seulement des informations sur le résultat lui-même
(ex. tu as raté la cible de 2 cm)
La connaissance de la performance est le type de rétroaction qu’un entraîneur pourrait donner à son athlète dans quel but?
corriger un mouvement incorrect
ex. ton coude était trop fléchi
Vrai ou faux?
Les rétroactions ne sont pas essentielles pour l’apprentissage.
FAUX, l’apprentissage ne peut se faire sans rétroactions
Une rétroaction positive semble favoriser une meilleure ______ qu’une rétroaction négative.
rétention
La rétroaction par vidéo n’apporte rien de plus si elle est effectuée seule, pourquoi?
Son efficacité dépend de la présence d’un expert qui oriente l’observation de l’apprenant (sur les erreurs et les réussites)
À quoi sert l’analyse des données cinématiques et des données cinétiques d’un athlète pour un entraîneur?
Orienter ses rétroactions sur la performance (en y allant par de petits objectifs pour améliorer la performance)
Pour améliorer la performance, il faut avoir une rétroaction _______ de la connaissance du résultat
PRÉCISE
Vrai ou faux?
Lorsque la rétroaction est erronée, on peut observer une dégradation de la performance pouvant nuire à l’apprentissage.
VRAI
Dans quelle phase de l’apprentissage faut-il que le participant se rapproche le plus possible du mouvement idéal et d’une rétroaction précise afin de bien apprendre?
d’exploration (stade cognitif)
Quel est l’effet à court terme et à long terme de la fréquence relative (%) sur l’apprentissage?
Court terme : FR pas important pour la performance
Long terme: FR plus important pour avoir un meilleur apprentissage. Une fréquence relative diminuée semble bénéfique……
Un délai trop court avant la divulgation de la CR pourrait avoir des effets positifs ou négatifs sur l’apprenitssage à long terme?
NÉGATIF, pas le temps de réaliser ses propres rétroactions intrinsèques avant de gérer celles extrinsèques
Que devrait-on faire afin que les apprenants apprennent plus vite et efficacement en lien avec les rétroaction sur le CR?
Ils devraient détecter eux-mêmes leurs propres erreurs avant de recevoir nos rétroactions (extrinsèques)
Quelles sont les 4 techniques pour contrer l’effet de la béquilles avec les rétroactions?
- Technique du sevrage
- Technique du résumé
- Rétroaction hors limite
- Estimation des erreurs
Qu’est ce que la technique du résumé?
De faire des rétroactions seulement après un certain nombre d’essai (permet au sujet de s’auto-évaluer entre les essais et de développer ses propres rétroactions)
Qu’est ce que la rétroaction hors limite?
De faire des rétroactions seulement si la performance est hors du seuil de performance acceptable (préétabli à l’avance)
Qu’est qu’une estimation subjective des erreurs?
Consiste à exiger de l’apprenant qu’il fournisse d’abord une évaluation de son mouvement à partir de ces rétroactions implicites
Avec la pratique, l’habilité à détecter les erreurs _____ chez un expert
augmente
Quels sont les deux types de schéma dans la théorie du schéma?
- de rappel (responsable de la production du mouvement)
- de reconnaissance (responsable de l’évaluation du mouvement)
Quels sont les 4 types d’informations dans la théorie du schéma? À quoi servent-elles ensuite?
Condition initiale
Paramètre programme moteur généralisé
Conséquence sensorielle du mouvement
Rétroactions extrinsèques concervant le résultat du mouvement
Elles servent à apporter des modifications aux deux schéma en mémoire pour améliorer la performance
Quelles sont les 3 prémisses du challenge point?
- l’apprentissage ne peut se faire sans rétroactions.
- l’apprentissage peut être retardé en présence de trop ou trop peu d’informations (rétroactions)
- l’apprentissage requière une quantité optimale de rétroactions, qui diffère en fonction de la difficulté de la tâche et du niveau d’expertise de l’individu
Quels sont les 2 types de difficulté de la tâche dans le challenge point?
Difficulté nominale (ex. distance entre panier et ballon est constant, pas d’adversaire, pas de vent lors d’un tir franc) ne concerne pas le contexte, seulement la tâche elle-même.
Difficulté fonctionnelle (ex. faire du golf dehors avec une foule vs. faire du golf à l’intérieur seul) en fonction de l’expertise et des conditions externes
Dans le challenge point, l’information doit être transmise seulement si elle permet de réduire _____
l’incertitude (entropie)
La quantité d’informations nécessaires à un débutant est plus _____ que pour un expert.
élevée
Pour le challenge point, la difficulté de la tâche doit augmenter avec ______
l’amélioration des habiletés (la perception de la difficulté de la tâche doit rester la même)
