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M2 - Dyslexie > Rappels > Flashcards

Rappels Flashcards

1
Q
  1. Quels sont les 2 composantes de la lecture de texte et la lecture de mot ? Sont ils spécifiques à la lecture ?
A

P1

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2
Q
  1. Faut il travailler sur l’identification et la compréhension ou seulement 1 ? Pourquoi ?
A

P1

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3
Q
  1. Pourquoi dit-on que la lecture experte est automatique ?

La lecture est un mélange de quoi ? Pourquoi ?

A

P1

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4
Q
  1. Quelle est la limite de la lecture automatique ?
A

P2

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5
Q
  1. Quels sont les 3 modèles de la lecture experte ? Les expliquer rapidement
A

P2

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6
Q
  1. Comment se fait l’apprentissage de la lecture (quand on regarde le temps de lecture en fonction de la longueur des mots) et comment on fait ? Quel est le pattern des dyslexiques ?
A

P2

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7
Q
  1. Quels sont les 2 modèles qui simulent l’apprentissage de la lecture ? Les expliquer
A

P3

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8
Q
  1. Quelle est le modèle qui suppose le passage de la procédure analytique au global ? Expliquer avec une étude qui introduit des PM dans un texte
A

P3

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9
Q
  1. Résumé apprentissage de la lecture :
A

P4

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10
Q
  1. Quels sont les 2 particularités de la lecture ?
A

P4

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11
Q
  1. Quel est le lien entre lecture et attention ?
A

P5

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12
Q
  1. Quels sont les 3 modèles qui prennent en compte le traitement visuo-attentionnel ?
A

P5

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13
Q
  1. Qu’est ce que la dyslexie développementale et quelles sont les différences avec la dyslexie acquise ?
A

P5

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14
Q
  1. Quel est le diagnostic de dyslexie ?*
A

P5 et 6

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15
Q
  1. Quels sont les 2 théories cliniques sur l’origine de la dyslexie ?
A

P6

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16
Q
  1. Quels sont les outils utilisés pour dépister une dyslexie ?
A

P6

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17
Q
  1. Quels sont les 5 sous-types de dyslexies et leurs déficits ? Schéma
A

P7

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18
Q

18**. Comment ont évolués les théories phono et visuelles dans le temps ?*

A

P7

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19
Q
  1. Que suppose la théorie phonologique ? Quels sont les troubles supposés des dys dans cette théorie ?
A

P7

20
Q
  1. Pourquoi la théorie phono a un fondement fort ?
A

P7

21
Q
  1. Pour pouvoir lire que faut il faire au niveau des unités ?
    Comment peut être prédit le niveau de lecture ultérieur ?
A

P8

22
Q
  1. Quels sont les 3 niveaux déficitaire lors d’une dyslexie ?
A

P8

23
Q
  1. Les dyslexiques ont des difficultés sur :
A

P8

24
Q
  1. Quels sont les activations cérébrales atypiques chez les dyslexiques ? Que peut-ont en conclure ?
A

P8

25
Q
  1. Comment se développe la conscience phonologique avant et après apprentissage de la lecture ?
A

P9

26
Q
  1. Comment peut-on favoriser l’apprentissage de la lecture ?
A

P9

27
Q
  1. Un entrainement phonologique intensif permet d’améliorer quoi ?
A

P9

28
Q
  1. Apprendre à lire repose sur des capacités …
    Selon la théorie de l’auto-apprentissage, si on arrive pas a segmenter au niveau du phonème …
    Donc un traitement phonologique a un impacte sur ..
A

P9

29
Q
  1. Quels sont les 2 méthodes possible pour un entrainement phonologique ?
A

P9

30
Q
  1. Quels sont les résultats (anatomiques) d’une étude sur l’entrainement phonologique 1-2h/ jours pendant 8 semaines chez des sujets sains et dyslexiques ?
A

P10

31
Q
  1. Quels sont les résultats d’une méta-analyse sur l’effet d’un entrainement intensif et systématique ?
A

P10

32
Q
  1. Quels sont les résultats d’un entrainement de 50 ou 100h chez des dyslexiques légers, modéré sévère ou a risque (ont dans leurs famille des dys)
A

P10

33
Q
  1. Résumé entrainement phono:
    - Efficace quand :
    - Mais …
    - Il ne faut pas un entrainement …
    - L’entrainement n’a pas ou peu d’effet sur
A

P10

34
Q
  1. Quels sont les outils d’évaluation et remédiation des compétences phonologiques ?
A

P11

35
Q
  1. Quel est l’origine du trouble phonologique (quels sont les déficits) ?
A

P11

36
Q
  1. Qu’est ce qu’un déficit du traitement auditif temporel ?
A

P11

37
Q
  1. Qu’est ce qu’un déficit de la perception de la parole ?

Quel est l’exercice pour l’améliorer ?

A

P11

38
Q
  1. Qu’est ce qu’un déficit phonologique ?
A

P12

39
Q
  1. Que peut-on conclure sur l’origine des troubles phono dans la dys ?
    - Le trouble dys peut venir de …
    - Effet de l’entrainement sur …
A

P12

40
Q
  1. Qu’est ce que la dénomination rapide (RAN) ? Comment elle est chez les dys ? Quel est son lien avec la lecture ?
A

P12

41
Q
  1. Est-ce que le RAN est similaire a la phonologie ?
A

P12

42
Q
  1. Quels sont les corrélats neuronaux du RAN ?
A

P12

43
Q
  1. Quels sont les tests possibles pour évaluer le RAN .
A

P13

44
Q
  1. Comment est intégrer le RAN dans les modèles de lecture ?
A

P13

45
Q
  1. L’hypothèse du tout phonologique est elle possible ? Pourquoi (expliquer avec des études de cas) ?
A

P13

46
Q
  1. Quels sont les 6 limites de la théorie phonologiques ?
A

P14

M2 - Dyslexie (2 decks)

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