quiz 2 Flashcards
qu’est-ce que la neurodiversité
la neurodiversité fait simplement référence à la réalité selon laquelle il existe une diversité de cerveaux et d’esprits, tout comme la biodiversité se réfère à la diversité biologique
qu’est-ce qu’un biais attentionnel
Quand ils ont une idée ils vont avoir de la difficulté à passer à autres choses
Quand le mécanisme coince ça prend beaucoup d’efforts pour amener la personne à passer à autre chose (cela peut être vu comme une force aussi, pas juste un défaut)
Obsessionnalité : il y a quelque chose d’inné
qu’est-ce qui est un facteur de risque à des agressions à l’âge adulte et pourquoi
le langage pragmatique puisque les personnes vont être naïve et faire confiance.
le langage pragmatique contient quoi
Usage sociale du langage pouvoir voir le degré de sarcasme, etc.
Les règles de conversation
L’implicite et l’inférence si on ne voit pas les inférences la personne va être plus naïve
Les ajustements contextuels
qu’est-ce que les fonctions exécutives
les fonctions exécutives constituent l’ensemble des processus mentaux que met en œuvre une personne pour gérer ses comportements, ses pensées et ses émotions lors d’une situation nouvelle qui nécessite de résoudre un problème pour lequel nos stratégies habituelles et connues ne suffisent pas
c’est un peu le chef d’orchestre de notre cerveau
les principales fonctions exécutives sont
La mémoire de travail
—> une personne peut être super intelligente, mais si elle a une petite mémoire de travail elle va être en surcharge rapidement
Le contrôle de l’inhibition
La flexibilité cognitive
comment les fonctions exécutives se développent à l’âge de 0-5 ans
Les tout-petits commencent à développer des compétences de base comme l’inhibition (résister à la tentation de toucher quelque chose de dangereux) et la mémoire de travail (suivre des consignes simples).
Inhibition : Un enfant peut progressivement attendre quelques secondes avant de se jeter sur un jouet ou de toucher un objet interdit.
Mémoire de travail : Ils sont capables de retenir de courtes informations comme “va chercher ton doudou dans ta chambre”.
Début de la flexibilité mentale : Lorsqu’un enfant s’adapte lentement à des changements comme accepter une nouvelle routine ou des règles différentes.
comment les fonctions exécutives se développent à l’âge de 6-12 ans
Les enfants deviennent plus aptes à planifier des activités simples, à réguler leurs émotions dans des situations sociales, et à ajuster leur comportement en fonction des attentes.
Planification et organisation : Les enfants de cet âge peuvent planifier leur journée, organiser leurs devoirs, et anticiper les étapes nécessaires pour atteindre un objectif.
Mémoire de travail améliorée : Capacité à gérer plusieurs informations simultanément, comme suivre des instructions complexes et se souvenir des consignes de l’enseignant tout en travaillant sur une tâche.
Amélioration de la flexibilité mentale : Les enfants apprennent à changer d’approche lorsqu’une stratégie échoue (ex. : essayer une nouvelle méthode pour résoudre un problème mathématique).
comment les fonctions exécutives se développent à l’âge de 14-19 ans
Durant l’adolescence, les fonctions exécutives atteignent un niveau de complexité plus élevé. Les adolescents peuvent mieux gérer les tâches multiples, planifier à long terme, et résoudre des problèmes de manière plus flexible. Cependant, ces compétences sont encore en développement.
Planification à long terme : Les adolescents commencent à être capables de planifier leurs études ou d’envisager des objectifs à plus long terme (ex. : préparer une candidature pour l’université).
Contrôle inhibiteur : Ils doivent résister à des impulsions plus complexes, comme le désir de céder à des comportements à risque ou de répondre à des influences sociales négatives.
Flexibilité cognitive : Capacité accrue à envisager plusieurs points de vue ou solutions à un problème (ex. : résoudre un conflit avec un ami en tenant compte de plusieurs perspectives).
comment les fonctions exécutives se développent dans la vingtaine
Pendant la fin de l’adolescence et le début de l’âge adulte, les fonctions exécutives atteignent leur plein potentiel. Le cortex préfrontal continue de se développer, permettant une meilleure gestion des situations complexes.
Maturité émotionnelle et comportementale : Les jeunes adultes peuvent anticiper les conséquences à long terme de leurs actions, gérer efficacement les distractions, et faire preuve d’une grande flexibilité dans la prise de décision.
Autorégulation optimisée : Meilleure gestion des émotions et des priorités, avec une capacité à inhiber des réponses impulsives pour atteindre des objectifs à long terme
qu’est-ce que le trouble de la modulation sensorielle
- Ne se retrouve pas dans le DSM, mais plutôt une constellation de manifestations qui est souvent présente dans les conditions neurodéveloppementales -particulièrement le TSA
quelles sont les manifestations du trouble de la modulation sensorielle
Particularités sensorielles chez certains enfants
Hypersensibilité : se sentent agressées par certains stimuli perçus comme normaux par les autres. Dès qu’ils ont un inconfort ils vont le sentir super rapidement. Leur profil sensoriel fait en sorte que pour eux c’est vraiment grave
Hyposensibilité : ne remarquent pas certains stimuli que la plupart des gens perçoivent facilement. Certains jeunes ne vont pas ressentir quelque chose jusqu’à temps que ce soit trop tard et que ce soit grave
***Le profil sensoriel évolue dans le temps
Risque d’anxiété et la mise en œuvre de stratégie pour répondre à leurs besoins sensoriels (évitement/recherche)
Le profil sensoriel évolue dans le temps
