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Psychologie Cognitive I > Questions - "mémoire" > Flashcards

Questions - "mémoire" Flashcards

1
Q

Comment se nomme le modèle de mémoire introduit par Atkinson et Shiffrin?

A

Le modèle modal ou modèle modulaire

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Q

Est-il juste de dire que le modèle modulaire, “introduit les principes basiques de la mémoire”?

A

Oui

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Q

Au sein du modèle modulaire, quelle est la fonction de “l’environment input”?

A

Il est le lieu d’entrée des données venant des organes des sens

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4
Q

Citez les différents types de mémoires que nous avons vu (6)

A
  • La mémoire sensitive/sensorielle
  • La mémoire à court terme
  • La mémoire de travail
  • La mémoire à long terme
  • La mémoire prospective
  • La mémoire autobiographique
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Q

Que contient la mémoire sensitive?

A

Toutes les informations entrantes pendant quelques secondes ou fractions de secondes

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6
Q

Au sein du modèle modulaire, quels sont les trois processus de contrôle entre les mémoires?

A
  • la répétition
  • rendre les stimulus plus mémorables
  • stratégies d’attention
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7
Q

Comment nomme-t-on la mémoire sensorielle visuelle? (En anglais)

A

Iconic memory ou visual icon

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8
Q

Donnez un exemple de situation où notre “iconic memory” / “visual icon” est en activité

A

Lorsque de nuit, on perçoit les traces lumineuses d’une source de lumière qui bouge vite

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9
Q

En combien de temps estime-t-on que les informations stockées dans la mémoire sensorielle disparaissent-elles?

A

En moins d’une seconde

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10
Q

Comment nomme-t-on la mémoire sensorielle auditive en anglais?

A

Echoic memory

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11
Q

Quel est l’abréviation pour “mémoire à court terme”?

A

MCT

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12
Q

La mémoire a court terme a-t-elle des capacités illimités en temps et quantités d’informations?

A

Non

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13
Q

A quoi correspond l’idée de “délabrement de la mémoire”? Et a quel type de mémoire fait-il référence?

A

Qu’on perd petit à petit l’information stockée dans la MCT

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14
Q

Quels seraient les méthodes pour combattre le “délabrement de la mémoire”?

A

Les répétitions ou une interférence particulière

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15
Q

A quoi correspond l’idée “d’inférence proactive”? Et a quel type de mémoire fait-il référence?

A

Il s’agit d’un oubli arrivant à cause d’un apprentissage préliminaire - le tout au sein de la MCT

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16
Q

Au sein de la MCT, a quel phénomène renvoie le fait qu’il est “difficile de faire un deuxième apprentissage similaire dans un court laps de temps car interférence du premier apprentissage sur le stockage du second”?

A

A l’inférence proactive

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17
Q

Que démontre le “chiffre magique” de Miller? Et quel est ce nombre?

A

Le nombre d’informations que l’on peut retenir et restituer dans la MCT - 7 +/- 2

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18
Q

Comment nomme-t-on la stratégie pour faciliter le passage des informations de la MCT à la MLT?

A

Le “Chunking”

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19
Q

A quoi correspond le “chunking”?

A

Au fait de regrouper différents items (ex. chien, manger, parapluie) et de les relier entre eux (le chuan a mangé mon parapluie)

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20
Q

Quels sont les 2 types de codages au sein de la MCT?

A
  • Le codage auditif
  • Le codage sémantique
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21
Q

A quoi fait référence le “codage auditif”? Et quel problème pose-t-il?

A

A l’idée que notre mémoire est fortement auditive et donc on a de la peine à retenir des mots qui ont des sonorités trop proches

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22
Q

A quoi fait référence le “codage sémantique”?

A

On mémorise par le sens qu’on donne aux objets; ex. on retient plus facilement le mot orange dans la série “train, voiture, vélo, orange” que dans celle “orange, pêche, banane, pomme”

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23
Q

Quelle est l’abréviation pour la mémoire de travail?

A

MDT

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24
Q

Comment nomme-t-on en anglais la mémoire de travail?

A

Working memory

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25
Q

Comment pourrait-on qualifier la mémoire de travail?

A

Comme un système a capacités limités, de stockage temporaire et de manipulation d’informations afin d’effectuer des tâches complexes telles que la compréhension, l’apprentissage et le raisonnement

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26
Q

La MDT est-elle un synonyme de la MCT?

A

Non

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27
Q

L’existence de la mémoire de travail fait-elle l’unanimité?

A

Non

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28
Q

Quels sont les 3 compartiments présent dans la théorie de la mémoire de travail?

A
  • L’administrateur central
  • La boucle phonologique
  • Le calepin visuo-spatial
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29
Q

Quel serait la fonction de l’administrateur central ou “central executive” ou sein de la théorie de la mémoire de travail?

A

Il gère les deux modules sous-jacents “la boucle phonologique” et “le calepin visuo-spatial” ainsi que le passage entre les 2 sous-systèmes et la MLT

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30
Q

Quel serait la fonction de “la boucle phonologique”?

A

Elle serait responsable du stockage temporel de l’information verbale et du traitement de la parole

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31
Q

Quel serait la fonction du “calepin visuo-spatial”?

A

Il serait responsable du stockage à court terme de l’information visuo-spatial (génération et manipulation des images mentales)

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32
Q

Quelle est l’abréviation de la mémoire à long terme?

A

MLT

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33
Q

Est-il juste de dire qu’au sein de la MLT “plus un souvenir est lointain, plus il contient de détail”

A

Non, c’est le contraire, plus le souvenir est lointain, moins il contient de détails

34
Q

Comment a-t-on pu prouver que MCT et MLT sont bien séparées dans le cerveau?

A

En s’intéressant à des individus ayant eu des lésions cérébrales et qui ont un déficit d’un type de mémoire mais pas de l’autre

35
Q

Lors de l’apprentissage d’une série de mots, à quoi renvoie “l’effet de primauté”?

A

On retient les mots du début de la série car matériel transféré de la MCT à la MLT

36
Q

Dans la nouvelle théorie de la MDT, quel “module” est venu se greffer en plus dans la théorie?

A

“L’episodic buffer”

37
Q

Lors de l’apprentissage d’une série de mots, à quoi renvoie “l’effet de récence”?

A

On retiendrait bien les mots de la fin de la série, car le matériel est toujours dans la MCT

38
Q

Quelle lésion cérébrale entraîne un déficit de la MCT mais pas de la MLT?

A

Une lésion du lobe pariétal-occipital gauche

39
Q

Quelle lésion cérébrale entraîne un déficit de la MLT mais pas de la MCT?

A

Une lésion de l’hippocampe bilatéral

40
Q

Quelle est la structure de la mémoire à long terme? Quels-en sont les “modules”?

A
  • La mémoire déclarative
  • La mémoire non-déclarative
41
Q

Quel est l’autre nom de la mémoire déclarative?

A

La mémoire explicite

42
Q

Quel est l’autre nom de la mémoire non-déclarative?

A

La mémoire implicite

43
Q

Quels sont les 2 parties de la mémoire déclarative?

A
  • La mémoire épisodique
  • La mémoire sémantique
44
Q

A quel type de mémoire fait référence la mémoire épisodique?

A

A la mémoire des événements

45
Q

A quel type de mémoire fait référence la mémoire sémantique?

A

A la mémoire des faits, des mots, à la connaissance en général

46
Q

Comment a-t-on pu prouver la dissociation de la mémoire épisodique et de la mémoire sémantique?

A

En se référant a des patients avec des lésions cérébrales, qui ont un déficit de l’une, mais pas forcément de l’autre

47
Q

Quelle est la différence fondamentale entre la mémoire déclarative et la non-déclarative?

A

Que l’on a pas conscience de la mémoire non-déclarative

48
Q

Combien y a-t-il de type d’apprentissage au sein de la mémoire non-déclarative?

A

3

49
Q

Quels sont les types d’apprentissage de la mémoire non-déclarative?

A
  • Le “priming repetition” ou répétition amorçage
  • L’apprentissage procédural
  • L’apprentissage émotionnel
50
Q

A quelle idée renvoie la “priming repetition” ou répétition amorçage au sein de la mémoire non-déclarative?

A

Amélioration d’une tâche si on donne un indice. Amorce (présent) qui influence la mémoire (passé)

51
Q

Donnez un exemple d’apprentissage procédural au sein de la mémoire non-déclarative

A
  • lasser ses chaussures
  • faire du piano
52
Q

A quoi renvoie le principe “Zajonc”? Dans quel domaine est-il utilisé?

A

Qu’on va préférer des marques auxquelles on est le plus exposés - il est utilisé dans la publicité

53
Q

A quoi renvoie le principe “Pollyanna”?

A

Que les personnes préfèrent retenir les aspects positifs et agréables plutôt que ceux négatifs

54
Q

A quel processus renvoie l’encodage?

A

Au passage de la MCT à la MLT

55
Q

Comment nomme-t-on le processus de passage d’informations qui vont de la MCT et la MLT?

A

L’encodage

56
Q

A quel processus renvoie le “rappel”?

A

Au passage de la MLT à la MCT

57
Q

Comment nomme-t-on le processus de passage d’informations qui vont de la MLT à la MCT?

A

Le rappel

58
Q

Est-il juste de dire que plus l’information est traitée en profondeur plus on s’en souvient?

A

Oui

59
Q

Comment nomme-t-on la méthode de mémorisation qui procède à un traitement profond de l’information?

A

La répétition élaborée

60
Q

Comment nomme-t-on la méthode de mémorisation qui garde uniquement les informations actives et ne procède pas à un traitement profond de l’information?

A

La répétition de maintenance

61
Q

Citez au moins 2 moyens de faciliter l’encodage

A
  • Les associations/connections
  • La visualisation
  • L’effet d’auto-référence
  • L’organisation
62
Q

Comment nomme-t-on la règle qui stipule que “biologiquement, les informations sont stockées dans le cerveau”?

A

La règle de Hebb ou règle synaptique de Hebb

63
Q

Est-il juste de dire que la mémoire est un processus passif et neutre?

A

Non, au contraire, c’est un processus actif et créatif

64
Q

A quoi sert la mémoire prospective?

A

A planifier le futur

65
Q

Comment peut-on stimuler la mémoire prospective?

A

Au travers d’indices mnésiques

66
Q

A quoi renvoie la mémoire autobiographique?

A

A une mémoire récoltant les événements appartenants au passé d’une personne

67
Q

La mémoire autobiographique est-elle uniquement épisodique?

A

Non, elle l’est certes, mais elle a également une part de mémoire sémantique

68
Q

A quoi fait référence l’idée de la nature multidimensionnelle de la mémoire autobiographique?

A

La mémoire autobiographique a donc une nature multidimensionnelle et ainsi les souvenirs autobiographiques ont une composante spatiale, émotionnelle (ex. flashback) et sensorielle. Ainsi que 2 perspectives d’observations possible

69
Q

Quels sont les 3 hypothèses concernant “ce que l’on se souvient le plus”?

A
  • Les hypothèses des narrations de vie
  • L’hypothèse cognitive
  • L’hypothèse des scripts de vie culturels
70
Q

Quelle est l’idée derrière le “reminiscence bump”?

A

Ça correspondrait au moment où l’on garde le plus de souvenirs, ce pic a généralement lieu vers 20 ans

71
Q

Quelle est l’idée derrière “l’hypothèse des narrations de vie” concernant ce dont on se souviendrait le plus?

A

Que l’on se souviendrait plus de notre période 15-20 ans car on effectue beaucoup de chose pour la première fois à cette période

72
Q

Quelle est l’idée derrière “l’hypothèse cognitive” concernant ce dont on se souviendrait le plus?

A

Qu’on se souviendrait surtout des périodes de grands changements

73
Q

Quelle est l’idée derrière “l’hypothèse des scripts de vie culturels” concernant ce dont on se souviendrait le plus?

A

On se souviendrait le plus des événements quo font partie de notre vie culturelle (ex. aller à l’école, faire des enfants, etc…)

74
Q

Comment nomme-t-on les souvenirs qui concernent un moment précis de notre vie et pour lequel on peut se rappeler un grand nombre d’information?

A

Un souvenir flash

75
Q

Est-il juste de dire que l’on est plus “sur” de l’existence d’un souvenir flash malgré qu’il soit tout autant sujet a création que les autres types de souvenirs?

A

Oui

76
Q

Quels sont les sources possibles de faux souvenirs?

A
  • La suggestibilité
  • La publicité
  • Les débats politiques
  • La désinformation
77
Q

Citez 3-4 façons d’éviter des faux souvenirs

A
  • Avoir une pensée critique, considérer les fausses alertes
  • Eviter les suggestions
  • Contrôler le feedback
  • Etre scientifique et chercher les faits
  • Informer les gens que leurs souvenirs peuvent être faux
  • Proposer des alternatives appropriées
  • Faire une présentation séquentielles des faits (plutôt que linéaire)
  • Faire des entretiens cognitifs
78
Q

A quoi renvoie les “prédictions éduquées”?

A

Au fait qu’on se fie à ce qu’on a déjà vécu/appris pour prédire

79
Q

A quoi renvoie la “médiation culturelle”?

A

Au fait que l’on ajoute des aspects de notre culture à notre mémoire lorsqu’on raconte un fait, comme une histoire

80
Q

A quoi renvoie le “monitoring de sources et erreurs”?

A

Au fait que l’origine de nos souvenirs n’est pas toujours fiable

81
Q

A quoi renvoie les “inférences pragmatiques”?

A

Au fait qu’on peut conclure quelque chose à cause d’une expérience ou d’un événement passé

Psychologie Cognitive I (5 decks)

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