Cours 6 : La mémoire à long terme

Question 1

Conscience courante ?

Answer 1

Interaction entre la mémoire de travail et la mémoire à long terme

Question 2

Quelles sont les différents types de MLT et que sont-elles?

Answer 2

La mémoire déclarative (explicite) et de la mémoire non déclarative (implicite)

Question 3

Définition de la mémoire déclarative ?

Answer 3

Les souvenirs conscients d’événements vécus dans le passé. Elle est divisée en deux mémoires.
- Episodique : mémoire des évènements spécifiques (marquée par une date et un lieu précis)
- Sémantique : mémoire de la connaissance du monde, généralité connue de tous (pas personnel)

Question 4

Quelle est la preuve pour la distinction épisodique – sémantique ?

Answer 4

Observer les souvenirs (personnel → épisodique, général → sémantique) des personnes atteintes de différentes maladies. P. ex. quelqu’un atteint de Alzheimer se souvient des règles du golf (sémantique.) mais pas d’avoir frapper la balle (épisodique)

Question 5

Est-ce qu’il y a un lien entre épisodique – sémantique ?

Answer 5

La mémoire épisodique peut être l’entrée de la mémoire sémantique. (« Mon père m’a dit que Paris était été la capitale de Paris »). Et les connaissances peuvent influencer la formation de souvenirs épisodiques.

Question 6

Définition de la mémoire implicite ?

Answer 6

La mémoire des expériences qui influencent notre comportement inconsciemment.

Question 7

L’effet d’amorçage ?

Answer 7

C’est un processus de la mémoire implicite. La présentation initiale d’un stimulus a un effet sur la réponse du sujet impliquant le même effet quand le s. est présenté plus tard.

Question 8

L’effet de propagande ?

Answer 8

La probabilité qu’un sujet évalue une phrase comme juste augmente si la phrase a été présentée avant. (« les gens croient tout, si on le répète souvent »). Appliquer dans les pubs.

Question 9

La mémoire procédurale ?

Answer 9

Permet l’acquisition d’habiletés et l’amélioration progressive de ses performances motrices. P. ex. aller en vélo, attacher son lacet, lire.

Question 10

Comment se fait le transfert à la MLT ?

Answer 10

En trois étapes : L’encodage, le stockage et la restitution (ou récupération).

Question 11

L’encodage ?

Answer 11

= processus d’acquisition et transformation d’info dans la MLT.

Question 12

Quelles sont les deux types de l’encodage ?.

Answer 12

• répétition mentale de maintien (pour garder l’info dans la MCT → pas de transfert)
• répétition mentale d’élaboration (donner une signification à un item → connections items / connaissances) Par exemple, le mot “citron” peut être encodé de la manière suivante : fruit, rond, jaune

Question 13

Le code ?

Answer 13

Le code est la forme de représentation de l’info (visuelle, phonologique, sémantique)

Question 14

Que disait Crait&Lockhart sur la profondeur / le niveaus de traitement ?

Answer 14

• La mémoire dépend de la façon dont les items sont encodés. ( La profondeur de traitement influencera l’efficacité de récupération.)
  2 niveaux : - superficiel → attention focalisée sur les caractères physiques des items (nbr de voyelles, sonorité..) - profond → attention focalisée sur la signification d’un item et ses relations avec d’autres objets.

Question 15

Quels facteurs aident à l’encodage et comment marchent-ils ?

Answer 15

La formation de connections avec d’autre informations :
- présenter un mot dans une phrase complexe
- image mental
- Lien à soi (effet d’auto - référence. Lier l’item à une de nos caractéristiques)
L’organisation de l’information :
- Par catégorie
- Présentation d’une manière hiérarchisée (exemple : arborescence)
- Dans un cadre significatif (dans un contexte, un texte)
→Permet une meilleure mémorisation

Question 16

Quelle mémoire est aussi utilisée dans l’encodage ?

Answer 16

La mémoire de travail

Question 17

Quels éléments peuvent aider à la récupération ?

Answer 17

• Les indices de récupérations comme le rappel guidé (utilisation des catégories ), l’indice individuel (créer soi même des connections « courgette = verte, grande, mangeable»)
• Une congruence entre la tâche d’acquisition et la tâche de rappel (tâche de signification ≠ tâche de rime)
• Une similitude de l’état du sujet pendant l’apprentissage (acquisition) et la récupération

Question 18

Comment générer une similitude d’état ?

Answer 18

En égalisant des éléments de l’encodage à la récupération comme ( La mémoire est meilleure si la personne est dans le même état pendant l’apprentissage et la récupération ) :
- La situation (Bruyant avec bruyant, silence avec silence, sombre avec sombre…)
- L’humeur du sujet (tristesse, joie…)
- Le lieu ( sur terre-sur terre, dans l’eau-dans l’eau )

Question 19

Quelle est la représentation des souvenirs dans le cerveau ?

Answer 19

Par un changement de synapse. (changement de la plasticité) Associer deux informations = connecter les deux circuits de neurones

Question 20

Comment les souvenirs sont stockés ?

Answer 20

Comme les changements structuraux des neurones sont fragiles, une période de consolidation est nécessaire pour rendre les souvenirs permanents.

Question 21

Quels évènements pourraient perturber les souvenirs récemment formés ?

Answer 21

• Une commotion cérébrale
• Traitement par électrochoc Conséquence = amnésie rétrograde

Question 22

Quels sont les rôles de l’hippocampe ?

Answer 22

Nécessaire pour l’acquisition de nouvelles infos mnésiques à long terme. (pas nécessaire dans la MCT, pour apprendre de nouvelles procédures)

Question 23

Petit résumé :

Answer 23

L’encodage élaboré, formation des connections et l’organisation utilisés pour transférer l’information à la MLT. Pour une meilleure récupération, il faut que la personne soit dans le même état que pendant l’encodage. La mémorisation implique des changements synaptiques. L’hippocampe est impliqué dans la mémorisation des informations.