Question donné d'avance Flashcards
Nommez les critiques adressée à Kohlberg à propos de son modèle du développement moral.
- Sous-estime l’influence des différences culturelles et son impact dans la manière d’évaluer un dilemme moral
- N’envisage pas l’utilisation de la moral a des fins stratégiques (instrumentales)
- Sous-estime l’importance du retour-d’ascenseur (feedback)
- Le jugement est plus sévère en présence d’émotion
- Le raisonnement utilise plusieurs stades à la fois
Le stade 7 de Kohlberg correspond à qu’elles compétences… sur quels mécanisme reposent ces compétences?
Le stade 7 correspond à la MÉTAÉTHIQUE. Elle sous-tend donc l’utilisation de la MÉTACONSCIENCE.
Quel est l’utilité du «mode par défaut» dans le développement moral?
- Joue un rôle important dans la fonction de donner du sens
- Est un fil fondamentale dans l’organisation cérébrale des données car le fait d,une manière mémorable et pratique
- Les histoires aident à organiser l’information d’une manière unique
- Le dilemme morale se présente au cerveau plutôt dans un format narratif
Expliquez ce qui caractérise et différentie les adolescents en diffusion «insouciante» de l’identité des adolescents en diffusion «diffuse» de l’identité.
Ce qui caractérise est le niveau de métaconscience
Insouciante:
- faible niveau d’exploration en surface et en profondeur.
-Niveau d’engagement et d’identification à l’engagement plus élevé
- Meilleur adaptation psychosocial et estime de soi
Diffuse:
- Haut niveau d’exploration en surface et en profondeur
-Exploration dites ruminative
Les garçons et les filles sont-ils différents du point de vue de leur identité?
Oui, les genres sont associés à des catégories d’activités et de rôle sexuels. Pression différentiel
Femme:
-Plus tendance à être dans une identité réalisé ou en moratoire
- Plus affectées par amies dépressives
-rencontres garçons plus vieux
Garçons:
- Plus souvent dans la forclusion et la diffusion
- Plus sensible à l’influence d’ami délinquants
- Rencontre fille plus jeune
Selon la revue des études longitudinales de Meeus (2011), concernant le développement de l’identité, quels sont les conceptions actuelles (points clefs) du développement de l’identité à l’adolescence?
- La forclusion peut être adaptative car permet bon ajustement social et stabilité
- Exploration en surface ne se fait pas toujours avant l’engagement
- Identité est stable et progressive
- La dynamique de la construction de l’identité est engagement vs reconsidération
- Progression du statuts identitaires selon un continuum développementale de l’identité qui serait dans l’ordre suivant: diffusion, moratoire, forclusion et réalisation.
Le statut auprès des pairs à l’adolescence peut être examiné selon deux perspectives: la statut sociométrique et la popularité. Décrivez la différence qui existe ente ces deux modèles d’investigation.
Le statut sociométrique
1. utilisé au primaire
2. Popularité veut dire être aimé par les autres
3. demande par sondage de dire si aimé ou rejet
Popularité
1. Popularité veut dire avoir du prestige, statut social élevé
2. utilisé au secondaire
3. Permet d’analyser des relations complexes: distinction entreleader prosociaux et les comportements négative
4. demande par sondage de dire si populaire
Pourquoi la popularité est importante aux yeux des adolescents?
- Dimension centrale de leur système sociale
- Hiérarchie sociale se met en place
- Ceux qui sont populaire détienne l’autorité pour établir les normes
- Être populaire veut dire être dominant
La transition vers les amitiés mixtes est vécue différemment par les garçons et par les filles. Expliquez ces différences.
Filles: 1. Intègrent plus tôt 2. Inclusion rapide 3. Associé à problème d'alcool (facteur de risque) Garçons: 1. Inclusion plus tardive 2. Inclusion lente 3. Facteur de protection
Les garçons sont plus sensibles à l’influence d’ami délinquantes (Burk 2007) alors que les filles sont plus affectées par :
L’influence des amies dépressives
Les filles, ayant plus d’empathie, développement un comportement coruminatif
L’exercice du contrôle parental s’avère très variable selon les groupes culturels, qu’il s’agisse de l’affirmation de règles de conduite, de l’imposition de limites ou des réactions disciplinaires en cas de transgression. EN Amérique du Nord, les groupes ethniques d’origine européenne ont adopté une culture éducative spécifique. Décrivez cette culture spécifique
- Délaisse les méthodes punitives (méthode inductive)
- Vise solution aux problème en favorisant la négociation et l’implication de l’adolescent dans la discussion
- Style démocratique
AU cours de l’enfance, les manifestations de l’attachement se traduisent par une recherche de contacts physiques avec les parents, alors qu’à l’adolescence, ces manifestation sont davantage reliées à..?
- À la décentration du cercle familiale.
- Ce qui lui permet développer des représentation et des croyances concernant la disponibilité émotionnelle que peuvent lui offrir un parent ou toute autre figure d’attachement et les réactions anticipés de la part de ces personnes lors d’une demande d’aide.
Passage de proximité physique à proximité psychologique
Une dyade est plus particulièrement marquée par des tensions émotionnelles: la dyade père/fille. Lors d’une étude interculturelle, Claes et all (2011) ont constaté que cette dyade était marquée au Canada, en France et en Italie par..?
La communication et faible niveau de proximité. Ils voient là le fruit du manque d’expression affective de certains pères qui, ne pouvant répondre aux attentes de proximité émotionnelle de leurs filles, suscitent chez elles dépit et frustrations.
