Question des modules Flashcards
Commencez par lire la mise en situation suivante:
La sécurité, à quel prix?
Il y a trois ans, Diane a mis sur pied sa propre compagnie de consultation. Elle a eu tant de succès qu’elle a maintenant plusieurs employés et plusieurs clients.
Leur travail de consultation consiste à aider à la mise en réseau de microordinateurs, à la conception de systèmes de gestion de bases de données et à conseiller à propos de la sécurité.
Présentement, elle cherche à créer un système de gestion de base de données qui sera utilisé par le service des ressources humaines d’une compagnie de taille moyenne. Diane a impliqué le client dans le processus de conception en informant le directeur de l’informatique et le directeur des ressources humaines à propos des développements du projet.
Il est maintenant temps de décider le type et le degré de sécurité qu’on appliquera au système.
Diane décrit plusieurs options au client.
Parce que le système coûtera plus cher que prévu, le client a opté pour un système moins sécuritaire. Elle croit que l’information que son client a à stocker est très importante et très délicate. Il s’agit notamment d’évaluations de performance, d’informations médicales pour remplir les réclamations d’assurances, de statistiques concernant les salaires, etc.
Avec une faible sécurité, certains employés pourraient trouver des moyens pour accéder à ces informations, sans parler de la possibilité d’accès par des hackers.
Diane ressent fortement que le système devrait être plus sécuritaire. Elle a essayé d’expliquer le risque, mais la direction de la compagnie avance qu’une sécurité moins élevée fera tout de même l’affaire.
Quelles sont les «options réelles» de Diane? (Ne pas confondre «Options réelles d’une décision» et «Moyens ou façons de mettre en oeuvre une décision», voir la définition proposée par Legault)
Faire exactement ce que recommande la direction.
Ne pas faire ce que me demande la direction.
Commencez par lire la mise en situation suivante intitulée “Une petite faveur”.
Vous êtes étudiant-e à l'Université Laval. Vous suivez un cours qui est obligatoire dans votre programme. La session -votre quatrième dans ce programme- tire à sa fin et vos résultats dans ce cours sont très insatisfaisants. En fait, vous craignez, tout comme quelques autres étudiant-e-s, d'obtenir un échec. Vous ne pourrez avoir votre diplôme qu'à la condition que ce cours soit réussi. La dernière évaluation du cours est un examen en classe portant sur l'ensemble de la matière. Pour faire cet examen, vous n'aurez droit à aucun manuel et à aucune note de cours. Il vous faut un résultat d'au moins 75% à cet examen afin de ne pas échouer le cours. Deux jours avant l'examen, un de vos amis qui est auxiliaire dans ce cours vous offre de vous dépanner en vous remettant la copie de l'examen. Il vous précise que personne d'autre ne doit être au courant.
Quels sont les actions réellement valides dans une telle situation?
J’accepte de prendre la copie
Je n’accepte pas de prendre la copie
Concernant la video du témoignage de madame Karen Duhamel, choisissez l’affirmation qui résume le mieux les mesures d’aide et de soutien qui ont été déployées par l’Ordre des ingénieurs du Québec (OIQ) lorsque Madame Duhamel a contacté son Ordre professionnel.
A. L’OIQ a offert à madame Duhamel un service d’aide financière, de soutien juridique et de soutien psychologique.
B. L’OIQ a offert à madame Duhamel un service d’aide financière.
C. L’OIQ a offert à madame Duhamel un service d’aide juridique.
D. L’OIQ a offert à madame Duhamel un service de soutien psychologique.
E. Rien du tout. (bonne réponse)
«Je crois que congédiement d’Albert est toute-à-fait justifié puisque ce dernier a fait perdre plusieurs miliers de dollars à la compagnie»
Conséquentialisme
«Le congédiement d’Albert est totalement injustifié. Albert n’a fait que ce que tout professionnel doit faire dans de telles circonstances: protéger le public; respecter sa promesse de confidentialité; servir sa profession. Peu importe ce que son employeur en pense, le comportement d’Albert est tout à fait justifié»
Déontologisme
«Le comportement d’Albert est totalement injustifié. Un tel comportement contredit en effet les valeurs mêmes de son Ordre professionnel (vérité, compétence, intégrité) et de la compagnie qui lui faisait confiance.
Éthique de la vertu
«Cela importe peu si le pays pense que quelque chose de mal est quelque chose de bien. Cette nation s’est érigée sur un principe qui dépasse tout cela: la nécessité de se tenir debout et de défendre ce que nous croyons, peu importe les conséquences. Lorsque la pègre, la presse, les politiciens, et le monde entier, vous demandent de vous écarter du chemin, votre rôle est de vous dresser, droit comme un chêne sur les rives de ce grand Fleuve qu’est celui de la Vérité, et de dire au monde entier…“Non. Toi, tu t’écartes de mon chemin”».
(Steve Rodger, Avengers - Civil War - Tome 3)
Déontologisme
Éthique de la vertu
«J’ai toujours admiré Lyncoln lorsque le Sud a commencé à défendre ses droits. Il savait que s’y opposer mènerait à une guerre civile. Mais il l’a fait malgré tout. Parce qu’il avait compris quelque chose. Il avait compris, mieux que quiconque à l’époque, qu’une nation divisée est intenable. Une nation divisée ne peut survivre. Sous son administration, des frères ont tués des frères. Des amis se sont fait la guerre. Un drame épouvantable. Sanglant. Et pourtant nécessaire. Parce qu’à la fin, la république a tenu bon, et notre nation a pu renaître».
Conséquentialisme
«Tout ce que à quoi j’aspire, c’est de servir la vérité et la justice dans la mesure de mes faibles forces, au risque de ne plaire à personne»»
Éthique de la vertu
Selon les travaux du Ethics Ressources Center: 2007, quel poucentage d’entre-vous décideront de contourner (au moins une fois) les règles que l’on tentera de vous imposer dans l’exercice de votre travail?
Environ 50%
En matière d’éthique et d’intégrité, et par rapport à la moyenne des travailleurs,
B. nous avons tendance à surestimer nos capacités et compétences pour résoudre des problèmes éthiques
C. nous avons tendance à surestimer les capacités et compétences de nos pairs et semblables pour résoudre des problèmes éthiques
De façon classique, chez les philosophes comme Aristote notamment avec les concepts d’«éthique de la vertu» et de «rhétorique», trois grandes forces influencent votre prise de décision éthique . Lesquelles?
A. L’Ethos. (Vos habitudes morales, votre réputation et décisions passées)
B. Logos (Votre connaissance de la faute et du comportement attendu)
C. Pathos (Vos déviances, biais, inclinaisons)
Choisissez les affirmations qui sont vraies. Selon l’étude suivante:
T.S. Harding, D.D. Carpenter and C.J. Finelli, « Cheating in College and the Workplace: An examination of engineering undergraduates’ ethical behavior».
B. Trois personnes sur quatre (75%) ont déjà été tentés de tricher, au moins une fois, dans un travail universitaire
C. Près d’une personne sur quatre (25%) a déjà été tenté de falsifier des données, ou d’ignorer des problèmes de sécurités dans l’exercice de ses fonctions professionnelles
E. Ceux et celles qui ont déjà triché pendant leurs études universitaires ont tendance à dévier encore davantage des règles qui leur sont imposés dans l’exercice de leurs fonctions professionnelles.
Selon le texte de T.S. Harding, D.D. Carpenter and C.J. Finelli, « Cheating in College and the Workplace: An examination of engineering undergraduates’ ethical behavior», quelles sont, parmi les raisons suivantes, les raisons qui sont fréquemment invoquées pour justifier un manquement, que ce manquement ait été commis à l’université ou dans le milieu professionnel:
A. Insuffisance des ressources et des compétences
B. Importance des enjeux
C. Punir l’autorité en place
D. Influence des pairs et de l’entourage
E. Faible probabilité de prendre le fautif
F.
Faible sanction
Selon le texte de T.S. Harding, D.D. Carpenter and C.J. Finelli, « Cheating in College and the Workplace: An examination of engineering undergraduates’ ethical behavior», quelles sont, parmi les raisons suivantes, les raisons qui sont fréquemment invoquées pour expliquer pourquoi une personne a hésité (et parfois résisté) devant la tentation de commettre un manquement,à l’université ou dans le milieu professionnel:
A. Conscience ou obligation morale
B. Risque élevé de prendre le fautif
C. Sanction sévère
D. Influence des pairs
E. Gains trop faibles/risques
Quelles sont les causes du système de collusion et de corruption qui était à l’oeuvre à Montréal et à Laval entre 2001 et 2009? Vous avez lu «Le rapport de la Commission Charbonneau: Tome 3 - Stratagèmes, causes, conséquences et recommandations, «Les causes», p. 20-74 (ou pdf p. 1224-1276)». Choisissez parm les causes mentionnées ci dessous, celles qui ont été identifiées dans le rapport de la CEIC et qui ciblent plus précisément l’industrie de la construction.
A. Restrictions géographiques (Les ressources et les expertises doivent être à proximité du lieu des travaux)
B. Urgence des travaux (les délais et échéanciers sont souvent très courts)
C. Faibles nombres d’entreprises (le nombre de compagnies expertes dans un domaine précis est toujours très restreint)
D. Proximité et collaboration entre concurrents (les compagnies concurrentes sont parfois des alliés économiques)
E. Faible croissance technologique (la croissance technologies est faible, et peu de nouveau joueurs peuvent tabler sur cette croissance pour se créer un avantage concurrentiel)
Le principe fondamental autour duquel s’articulent l’organisation et le fonctionnement du système professionnel québécois est :
la protection du public.
Quel est le rôle de l’office des professions?
Veille au respect, par les Ordres, de leur mission et conseille le gouvernement
Quel est le rôle du Conseil interprofessionnel?
Constitué de tous les Ordres, organisme-conseil pouvant être consultés par les autorités
Quel est le rôle du Comité d’inspection professionnel?
Procède aux inspections/vérifications ou aux enquêtes sur la compétence
