Psychologie dynamique cours 4 Flashcards

1
Q

Quels sont les différents stades de développement?

A

Oral, anal, phallique, latence, génital.

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2
Q

Quel est le lien entre la pulsion et l’excitation du corps?

A

Pulsion = poussée qui vient de l’intérieur et qui excite les différentes parties du corps (zones érogènes: buccale, anale, organes génitaux).

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3
Q

Que se passe-t-il une fois le corps excité?

A

Une fois le corps excité, elle pousse l’organisme vers un but pour faire diminuer l’excitation, but obtenu par un recours à n’importe quel objet.

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4
Q

Quelle est l’étendue de l’évolution de la pulsion?

A

La pulsion évolue de l’enfance jusqu’à l’âge adulte, elle passe par toutes sortes de stades: les stades psychosexuels.

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5
Q

De quoi sont caractérisés les différents stades?

A

Chaque stade est caractérisé par une zone érogène = partie du corps susceptible d’être le siège d’une excitation sexuelle que l’enfant cherche à satisfaire.

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6
Q

Est-ce que la sexualité se réduit à la génitalité?

A

Non, avant d’arriver à la sexualité génitale, les pulsions sexuelles passent par différents stades. La génitalité représente l’aboutissement, le point final d’une évolution de la naissance à 12 ans.

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7
Q

Est-ce que le passage d’un stade à un autre est brutal?

A

Non, il est progressif. Pas d’un jour à l’autre, mais succession de thématiques prévalentes, sous-tendues par une zone érogène déterminée. Une série de choix d’objets et d’un niveau de relation objectale spécifiques qui changent au fur et à mesure que l’enfant se développe.

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8
Q

Que sont les points de fixation?

A

C’est le surinvestissement d’une phase psychosexuelle donnée pour diverses raisons (frustration, satisfaction excessive, etc.). On reste fixé à un stade.

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9
Q

Est-ce que le développement psychosexuel se poursuit malgré une fixation?

A

Oui. Mais lorsqu’une personne rencontre une difficulté ultérieure au courant de sa vie, elle peut régresser vers les points de fixation.

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10
Q

À quoi pourrait-on lier une fixation à l’oralité?

A

L’importance de la nourriture, de la boisson, cigarette, manger ses émotions, etc.

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11
Q

Quels seraient les enjeux liés à l’analité?

A

Les enjeux de recevoir-donner, rapport à l’argent, accumulation.

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12
Q

Quels sont les âges des différents stades?

A
Oral: 0-2 ans
Anal: 2-3 ans
Phallique: 3-6 ans
Crise oedipienne: 4 à 7 ans
La phase de latence: 7 à 12 ans
Le stade génital: moins défini dans le temps
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13
Q

Quelle est la zone érogène du stade oral?

A

La zone bucco-labiale.

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14
Q

Quelle est l’incorporation?

A

C’est le fait de passer des éléments de l’environnement extérieur à l’intérieur de soi, lors du stade oral.

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15
Q

Lors du stade oral, l’enfant a de la difficulté à différencier quoi et quoi?

A

Lui-même et le monde extérieur (moi/non-moi).

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16
Q

Quelle est l’instance en jeu au stade oral?

A

Le Ça.

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17
Q

Quel est l’objet du stade oral?

A

Le sein ou son substitut.

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18
Q

Quel est le but pulsionnel double?

A

C’est le plaisir auto-érotique par stimulation de la zone érogène orale et le désir d’incorporation d’objets.

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19
Q

Discutez de l’enjeu moi/non-moi lors du stade oral.

A

Toute puissance du bébé. C’est comme si ce qui appartenait au monde extérieur pouvait entrer dans l’enfant et ce qui était dans l’enfant pouvait sortir dans le monde extérieur.

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20
Q

Quel est l’Enjeu et le conflit lors du stade oral?

A

Le sevrage. C’est le premier conflit relationnel.

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21
Q

Qu’est-ce qui favorise le développement des premières relations objectales?

A

La prise de conscience de l’enfant que l’objet est séparé de lui.

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22
Q

Quel est l’enjeu d’angoisse lors du stade oral?

A

Le morcellement, l’anéantissement.

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23
Q

Quel est l’enjeu principal lors du stade anal?

A

La maîtrise ou l’emprise = les enjeux de contrôle.

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24
Q

Quelles sont les zones érogènes lors du stade anal?

A

Les muqueuses anales et de l’appareil digestif.

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25
Q

De quoi s’agit la phase anale?

A

Il s’agit de conserver les objets passés à l’intérieur de soi, soit de les expulser après destruction.

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26
Q

La pulsion est portée vers quoi lors du stade anal?

A

Vers des objets autres, extérieurs à soi et perçus comme tel: la mère constitue également un objet partiel à manipuler et à maîtriser.

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27
Q

Qu’est-ce qui est plus acquis lors de la phase anale?

A

La différentiation moi/non-moi.

28
Q

Quel est le but pulsionnel double lors du stade anal?

A

Le plaisir auto-érotique par stimulation de la zone érogène grâce aux selles. Rétention-expulsion.

29
Q

Qu’est-ce qu’on recherche lors du stade anal?

A

Un contrôle relationnel sur les personnes qui commencent à se différencier et qui donc peuvent être frustrantes pour l’enfant (ne pas répondre à ses besoins/désirs). Ex: l’émergence du non.

30
Q

À quoi l’enfant accède lors de ce stade?

A

À l’ambivalence. Un objet peut être une chose et son contraire, à la fois bonne et mauvaise. Ex: l’objet fécal = en fonction du temps et du lieux d’expulsion ou de rétention, peut prendre la valeur d’une arme ou d’un cadeau.

31
Q

L’enfant consolide quelle barrière lors du stade anal?

A

La frontière intérieur/extérieur de son corps, entre le moi et le non-moi, et commence à prendre du plaisir dans la manipulation des objets extérieurs. Il joue de manière constructive, mais détruit les objets aussi.

32
Q

Quels seraient l’Enjeu et le conflit au stade anal?

A
  • L’ambivalence (une chose est bonne et mauvaise)
  • La manipulation et le pouvoir
  • L’intégration du ‘‘non’’ et des limites parentales.
33
Q

Quel est le sujet de l’angoisse lors du stade anal?

A

L’abandon (être abandonné par les gens qui sont séparés de moi, contrôle pour prévenir l’abandon).

34
Q

Quel serait un synonyme du stade phallique?

A

Stade urétral.

35
Q

Qu’est-ce que précède le stade phallique?

A

La problématique oedipienne.

36
Q

Sur quoi se centre le stade phallique?

A

Sur la présence ou l’absence de pénis, ou de l’organe sexuel.

37
Q

Quelle est la période de l’affirmation de soi?

A

La phase phallique.

38
Q

Quelle est la zone érogène ou la source pulsionnelle lors du stade phallique?

A

La partie génitale (ex: début de l’exploration sexuelle, la masturbation sexuelle, à partir de 4 ans).

39
Q

Quelle est la curiosité infantile?

A

C’est le fantasme de la scène primitive. L’importance grandissante du père auprès de la mère.

40
Q

Quelle est la différentiation sexuelle?

A

La différentiation sexuelle est basée sur le fait d’avoir ou pas un pénis, castré vs non castré:
Contexte socioculturel de l’époque, rapports de pouvoir homme/femme, ce que ça fait d’avoir un pénis/être un homme.

41
Q

Quelle est l’angoisse du stade phallique?

A

La castration (se faire enlever quelque chose ou quelqu’un). Peur de perdre sa place vis-à-vis l’objet (la mère). Cette peur est exacerbée par l’importance du rôle du tiers, en l’occurence du père dans le monde du jeune enfant). Complexe d’Oedipe.

42
Q

Quelle est la définition du complexe d’Oedipe?

A

C’est le nom donné à l’ensemble organisé de désirs amoureux et hostiles que l’enfant éprouve à l’égard de ses parents.

43
Q

Quelle sont les deux formes du complexe d’Oedipe?

A

La forme positive et la forme négative.

44
Q

Quelle est la forme positive du complexe d’Oedipe?

A

C’est l’amour que ressent l’enfant envers le parent du sexe opposé, conjointement à la haine et la rivalité envers le parent du même sexe.

45
Q

Quelle est la forme négative du complexe d’Oedipe?

A

C’est l’amour envers le parent du même sexe, et la haine et rivalité envers le parent du sexe opposé.

46
Q

Avant le complexe d’Oedipe, de quelle instance sont investies les représentations parentales?

A

De l’énergie du Ça (l’enfant ressent toutes sortes de pulsions vis-à-vis ses parents).

47
Q

Quel processus est enclenché par le complexe d’Oedipe?

A

L’identification par l’enfant à chacun de ses parents.

48
Q

Quel est le résultat de l’identification parentale?

A

L’enfant introjecte les représentations parentales dans le Surmoi qui récupère alors l’énergie que le Ça avait investi sur ces représentations.
L’enfant internalise les fonctions parentales: il s’identifie au Surmoi de chacun des parents plutôt qu’aux parents eux-mêmes.
La raison d’être du Surmoi: faire courber le Ça, dans ce qu’il présente d’interdits.

49
Q

Quelles sont les 2 formes d’attachement de l’Oedipe chez le garçon?

A
  • Forme positive: investissement objectal sexuel pour la mère, identification au père, modèle à imiter (c’est lui qui possède la mère), toute puissance et agressivité de la position phallique. Rivalité avec le père.
  • Forme négative: séduction du père, position homosexuelle passive, être une femme = pas de pénis. Déclin: contact avec la réalité.
50
Q

Parlez de l’Oedipe chez la fille.

A
  • Élaboration plus complexe pour Freud.
  • Changement d’objet: la fille passe de l’investissement pulsionnel de l’objet maternel vers le rejet de la mère castrée, et la fille se tourne alors vers son père pour obtenir ce que sa mère lui refuse (le pénis, le pouvoir).
  • Peur de perdre l’amour de la mère, identification à la mère, non sans une blessure narcissique (inadéquation corporelle), aujourd’hui à nuancer avec le contexte socioculturel.
  • Déclin plus graduel, moins complet.
51
Q

Quelles sont les conséquences du refoulement réussi du complexe d’Oedipe?

A
  • Primat de la zone génitale et identité sexuelle.
  • Dépassement de l’autoérotisme primitif: orientation vers des objets extérieurs entiers munis d’une identité sexuelle (féminins ou masculins).
  • Différences des sexes et des générations.
  • Construction du Surmoi et de l’idéal du Moi à travers les identifications secondaires de l’Oedipe.
  • Surmoi = héritier de l’Oedipe, du jeu des doubles identifications, intériorisation des Surmois des parents.
  • Idéal du Moi: identification plus narcissique qui se renforce durant l’Oedipe.
52
Q
  • Plusieurs études voient quoi en le complexe d’Oedipe?
A

Stade de développement et des organisations.

53
Q

Qu’en est-il de l’universalité du complexe d’Oedipe révélée par les études?

A

Les résultats sont contradictoires.

54
Q

Qu’est-ce qui peut interférer avec le complexe d’Oedipe?

A

La culture:

  • Sociétés matrilinéaires (Haïti, Afrique de l’Ouest)
  • Le complexe décrit comme tel ne semble pas présent dans certains contextes culturels comme la Chine (mais lois et interdits relatifs à l’appartenance familiale, plutôt que l’individualisme)
55
Q

Quel est le lien entre le complexe d’Oedipe et les transformations sociales actuelles de la famille?

A

L’Oedipe est construit selon le modèle traditionnel de la famille (père = autorité et interdit, face à la dyade mère-enfant au niveau fantasmatique de l’enfant).
La famille a beaucoup changé, les pères ne sont plus des tiers distants possédant l’autorité, les familles monoparentales, recomposées, répétition des figures maternelles et paternelles, la garderie à un jeune âge, les couples homosexuels).

56
Q

Est-ce que l’Oedipe est remis en question?

A

Son existence dans son sens psychanalytique classique est remis en question, mais le processus de développement demeure pertinent; les figures parentales sont désormais comprises comme représentants des fonctions auprès de l’enfant et non la personne physique d’un père et d’une mère.

57
Q

Quel est le conflit de la phase de latence?

A

Il n’y en a pas; c’est aconflictuel.

58
Q

Qu’est-ce qui permet de se dégager des conflits des périodes précédentes à la phase de latence?

A

Les sublimations et formations réactionnelles (dégoût, pudeur).

59
Q

Qu’est-ce que la sublimation lors de la phase de latence?

A

C’est la pulsion qui est détournée quant à son but sexuel.

60
Q

Quel est le déplacement en jeu lors de la phase de latence?

A

C’est le déplacement des conflits primitifs sur des substitus des images parentales (ex: les enseignants), ce qui facilite la liquidation du complexe d’Oedipe.

61
Q

Qu’est-ce qui caractérise la puberté et l’adolescence?

A
  • La ré-émergence de la pulsion sexuelle avec comme zone érogène les organes génitaux.
  • Parallèlement aux modifications physiques, on assiste à des émergences pulsionnelles qui viennent déséquilibrer les rapports entre les instances intrapsychiques.
  • Le moi se sent envahi par une angoisse pulsionnelle face à laquelle il va devoir se défendre.
62
Q

Y’a-t-il réactivation de la problématique oedipienne?

A

Oui, mais si elle était sainement résolue, l’adolescent réussira à déplacer son énergie pulsionnelle sur des substituts parentaux idéalisés (profs, artistes).

63
Q

Sur quoi repose la réussite du stade génital?

A

Sur la capacité de fixer son énergie pulsionnelle et sexuelle sur un objet entier unique, avec ses bons et ses mauvais côtés, (un même être, la naissance de l’amour adulte) après expérimentation avec divers objets.

64
Q

Que sont les renoncements multiples du stade génital?

A

Le deuil de l’enfance, la désillusion face aux images parentales (pertes d’objet), décalage entre le Moi et son Idéal du Moi (blessure narcissique)

65
Q

Quel est le stade de la réactivation des problématiques prégénitales et notamment orales?

A

Le stade génital: anorexie mentale, toxicomanie, alcool, tabac.

66
Q

Qu’est-ce que la crise narcissique et identificatoire?

A

C’est une crise narcissique et identificatoire avec des angoisses intenses quant à l’authenticité et l’intégrité de soi, du corps et du sexe.