Psychologie cognitive & apprentissages

Question 1

Qu’est la théorie béhavioriste ?

Answer 1

Théorie visant à donner des explications de l’apprentissage limitées aux comportements observables, en s’interdisant de faire appel à des concepts se référant à des processus mentaux.

Question 2

Dans quel courant sont ancrées les théories béhavioristes ?

Answer 2

L’associationnisme:

Question 3

Qu’est ce que l’associationnisme ?

Answer 3

Courant théorique selon lequel l’apprentissage s’instaure grâce à des liaisons établies entre un stimulus et une réponse (S et R)

Question 4

Quelle est la théorie béhavioriste de l’apprentissage selon Hull et quelles critiques fait-il du modèle classique ?

Answer 4

1. Propose un shéma Stimulus- Organisme- Réponse: concept de réponses fractionées
2. le modèle d’apprent. Stimulus > Réponse est réducteur, car il existe des variables intermédiaires entre stimulus et réponse qui renvoient à des processus internes.

Question 5

Qu’est selon les béhavioristes le chaînon de base de tout aprentissage complexe ?

Answer 5

Le concept de “réponses fractionnées”

remplace d’ailleur la notion d’intelligence chez eux

Question 6

Que différencie les néo-béhavioristes et cite en un

Answer 6

Les néo-béhavioristes comme Tolman sortent du cadre behavioriste stricte

Question 7

Explique en grandes lignes le cadre et le but de l’experience de Tolman et de son équipe sur les rats.

Question 8

Quel courant théorique va débuter grâce à l’experience de Tolman?

Answer 8

Ce sera le début du cognitivisme

Question 9

Que sont les théories cognitivistes de l’apprentissage et comment se différentient-elles des théories béhavioristes?

Answer 9

Elles visent contrairement aux théories béhavioristes, à mettre en évidence les processus internes impliqués dans l’apprentissage

Question 10

Dans quel courant théorique sont ancrées les théories cognitivistes ?

Answer 10

Gestaltisme

Question 11

Qu’est ce que le Gestaltisme?

Answer 11

Courant théorique qui considère que l’apprentissage s’instaure par un processus cognitif d’élaboration de la solution du problème posé. Il insiste sur la compréhension de la situation aboutissant à la découverte soudaine de la solution au problème

Question 12

Décris l’experience de Köhler sur l’apprentissage immédiat ou par ‘insight’

Answer 12

l’on place une banane devant une cage où un chimpanzé est enfermé avec deux bâtons trop courts, le singe essaie d’attraper le fruit avec l’un, puis avec l’autre et, bien sûr, sans succès. Abusé par la continuité optique, il les met bout à bout et échoue encore. Puis, en jouant, il découvre que les deux bâtons peuvent s’emboîter et s’empare de la banane. Dès lors, il emploiera systématiquement la bonne technique.

Question 13

Quelle est l’interprétation de Köhler sur le comportement des singes ?

Answer 13

Köhler a interprété ces observations comme un exemple de comportement dû à l’insight.
Le sujet construit une représentation mentale de la situation puis teste mentalement toutes le solutions possibles avant de réaliser celle représentant la meilleure.

Question 14

Qui a démontré que l’apprentissage par insight n’est pas universel à toutes les espèces?

Answer 14

Tolman. Il démontre que les rats ou les pigeons n’étaient pas capable de développer des réprésentations mentales élaborées.

Question 15

Qu’est la définition de l’apprentissage selon Tolman ?

Answer 15

acquisition d’informations sur le monde extérieur, les nouvelles connaissances acquises pouvant être utilisées pour planifier une action ou atteindre un but.

Question 16

Qu’est le comportement selon Tolman ?

Answer 16

le comportement ’est pas une séquence automatisée d’associations établies par conditionnement mais une réponse globale qui se réfère à une représentation mentale du but et des lieux qui permettent d’y accéder.

Question 17

Quelle experience font Tolman et Honzik en 1930 ?

Answer 17

démonstration de l’apprentissage latent avec des rats qui doivent apprendre à parcourir un labyrinthe pour obtenir de la nourriture, durée 18 jours.
Il y a trois groupes de rats et l’on observe une variation des performances selon les groupes et dans le temps.

Question 18

Quels sont les résultats de l’experience de Tolman et Honzik ?

Answer 18

Les rats seraient donc capables de réaliser une carte mentale du labyrinthe, c’est-à-dire qu’ils forment des connaissances concernant les relatons spatiales qui vont au delà des simples structures motrices

Question 19

Qu’est l’apprentissage latent ?

Answer 19

Apprentissage qui se réalise en dehors de toute incitation explicite à apprendre.
Reste invisible si la situation ne motive pas l’organisme à emettre un comportement observable issu de cet apprentissage

Question 20

Que démontre l’apprentissage latent ? (2)

Answer 20

1. Le renforcement ne gouverne pas l’apprentissage mais plutôt les manifestations comportementales de celui-ci
2. L’apprentissage peut se faire en l’absence de signes comportementaux.

Question 21

En faveur de quelles approches actuelles a été abandonné la théorie générale de l’apprentissage ?

Answer 21

1. qu’il n’existe pas un mécanisme unique permettant de rendre compte de la diversité des activités d’apprentissage.
2. Nouvelle approche identifie les différents mécanismes pouvant intervenir dans une variété d’apprentissage > met l’accent sur le rôle de la mémoire.

Question 22

Le concept de mémoire devient un notion centrale pour rendre compte de l’apprentissage, pourquoi ?

Answer 22

1. l’apprentissage n’est plus envisagé en termes de modification comportemental mais en termes de modification de connaissances chez l’individu.
2. La mémoire correspond à un système permettant d’acquérir des informations, les stocker et les utiliser.

Question 23

Qu’implique un apprentissage ?

Answer 23

Une sélection, un traitement puis un stockage des informations de l’environnement.
Il met en jeu des mécanismes de stockage et de traitement de l’information en mémoire.

Question 24

Quels sont les deux types de mémoires mis en jeux par ces mécanismes de stockages d’information (mémoire) ?

Answer 24

1. Mémoire à court terme

2. Mémoire à long terme

Question 25

Définis la mémoire à court terme et la mémoire à long terme

Answer 25

1. Court terme: stockage temporaire et traitement des informations
2. long terme: structure dans laquelle sont présentes nos représentations cognitives

Question 26

Qui a démontré l’existence d’une mémoire à court terme chez le dauphin ?

Answer 26

Thompson & Herman (1977)

Question 27

Buchanan, Gill et Braggio (1981) ont tentés de démontrer quoi ?

Answer 27

L’existence d’une mémoire à court terme chez le chimpanzé.

Question 28

Pourquoi la première tentative d’apprentissage du langage par des primates a été un échec ?

Answer 28

Les chimpanzés ne disposent pas d’organe de phonation performant. Ils ont une cavité buccale et un larynx qui leur rend impossible l’articulation.

Question 29

Quelles sont les deux explications à la supériorité de l’apprentissage distribué qui est souvent observée ?

Answer 29

1. Hypothèse de la fatigue(inhibition réactive)

2. Hypothèse de la consolidation

Question 30

Explique l’hypothèse de la fatigue

Answer 30

Le neurone s’épuise en apprenant (ce qui explique la nécessité de périodes de travail courtes

Question 31

Explique l’hypothèse de la consolidation

Answer 31

L’apprentissage au niveau des neurones et de leurs connexions nécessite un temps. Donc, ménager des périodes de repos facilite l’apprentissage.

Question 32

Selon quels cas les mécanismes de repos et de consolidation interviendrait ?

Answer 32

le repos interviendrait dans des périodes courtes (entre les essais) tandis que la consolidation biologique nécessite des périodes plus longues (périodes de sommeil notamment)

Question 33

Qu’est ce que le transfer d’apprentissage ?

Answer 33

Grâce à

la flexibilité du cerveau, le plus souvent, un premier apprentissage facilite le deuxième et ainsi de suite.

Question 34

Quelles sont les trois formes de transfer ?

Answer 34

1. le transfert bilatéral
2. apprendre à apprendre
3. le transfers négatif

Question 35

Qu’est le transfer bilatéral ?

Answer 35

La capacité de faire avec une main ce qui a été appris avec l’autre main grâce aux communications complexes existant entre les deux hémisphères cérébraux.

Question 36

Qu’est ce qu’est Apprendre à apprendre ?

Answer 36

plus on apprend une tâche d’un même type et plus vite on apprend.
Ceci peut s’expliquer par le fait que de proche en proche, la mémoire repère des sous-parties équivalentes ou des stratégies, qui rendent plus économiques les nouveaux apprentissages.

Question 37

Qu’est ce que le transfer négatif ?

Answer 37

Un 1e apprentissage peut gêner le suivant.
Après un conditionnement entre Stimulus et une réponse si on conditionne le même Stimulus à une répo,se différente, le même stimulus va engendrer l’ancienne réponse et ainsi retarder l’apprentissage.
(Eg. Avoir l’habitude de taper sur un clavier avec deux doigts et essayer de taper avec tous les doigts)

Question 38

Quels sont les deux systèmes de mémoires différents selon le neuropsychologue Squire ?

Answer 38

1. la mémoire déclarative :rappel et la connaissance consciente de faits ou évènements
2. la mémoire procédurale: concerne l’apprentisage sensori-moteur, le conditionnement, la mémoire des savoirs-faire

Question 39

En quoi le cervelet est tout aussi important que le cerveau important dans l’apprentissage ?

Answer 39

Le cervelet contient 100 milliards de neurones bien qu’il soit dix fois plus petit que le cerveau.

Question 40

La structure complexe du cervelet est le siège de … ?

Answer 40

La plupart des conditonnements, des apprentissages moteurs et de la mémoire procédural.