Psychologie cognitive & apprentissages Flashcards
Qu’est la théorie béhavioriste ?
Théorie visant à donner des explications de l’apprentissage limitées aux comportements observables, en s’interdisant de faire appel à des concepts se référant à des processus mentaux.
Dans quel courant sont ancrées les théories béhavioristes ?
L’associationnisme:
Qu’est ce que l’associationnisme ?
Courant théorique selon lequel l’apprentissage s’instaure grâce à des liaisons établies entre un stimulus et une réponse (S et R)
Quelle est la théorie béhavioriste de l’apprentissage selon Hull et quelles critiques fait-il du modèle classique ?
- Propose un shéma Stimulus- Organisme- Réponse: concept de réponses fractionées
- le modèle d’apprent. Stimulus > Réponse est réducteur, car il existe des variables intermédiaires entre stimulus et réponse qui renvoient à des processus internes.
Qu’est selon les béhavioristes le chaînon de base de tout aprentissage complexe ?
Le concept de “réponses fractionnées”
remplace d’ailleur la notion d’intelligence chez eux
Que différencie les néo-béhavioristes et cite en un
Les néo-béhavioristes comme Tolman sortent du cadre behavioriste stricte
Explique en grandes lignes le cadre et le but de l’experience de Tolman et de son équipe sur les rats.
Quel courant théorique va débuter grâce à l’experience de Tolman?
Ce sera le début du cognitivisme
Que sont les théories cognitivistes de l’apprentissage et comment se différentient-elles des théories béhavioristes?
Elles visent contrairement aux théories béhavioristes, à mettre en évidence les processus internes impliqués dans l’apprentissage
Dans quel courant théorique sont ancrées les théories cognitivistes ?
Gestaltisme
Qu’est ce que le Gestaltisme?
Courant théorique qui considère que l’apprentissage s’instaure par un processus cognitif d’élaboration de la solution du problème posé. Il insiste sur la compréhension de la situation aboutissant à la découverte soudaine de la solution au problème
Décris l’experience de Köhler sur l’apprentissage immédiat ou par ‘insight’
l’on place une banane devant une cage où un chimpanzé est enfermé avec deux bâtons trop courts, le singe essaie d’attraper le fruit avec l’un, puis avec l’autre et, bien sûr, sans succès. Abusé par la continuité optique, il les met bout à bout et échoue encore. Puis, en jouant, il découvre que les deux bâtons peuvent s’emboîter et s’empare de la banane. Dès lors, il emploiera systématiquement la bonne technique.
Quelle est l’interprétation de Köhler sur le comportement des singes ?
Köhler a interprété ces observations comme un exemple de comportement dû à l’insight.
Le sujet construit une représentation mentale de la situation puis teste mentalement toutes le solutions possibles avant de réaliser celle représentant la meilleure.
Qui a démontré que l’apprentissage par insight n’est pas universel à toutes les espèces?
Tolman. Il démontre que les rats ou les pigeons n’étaient pas capable de développer des réprésentations mentales élaborées.
Qu’est la définition de l’apprentissage selon Tolman ?
acquisition d’informations sur le monde extérieur, les nouvelles connaissances acquises pouvant être utilisées pour planifier une action ou atteindre un but.
Qu’est le comportement selon Tolman ?
le comportement ’est pas une séquence automatisée d’associations établies par conditionnement mais une réponse globale qui se réfère à une représentation mentale du but et des lieux qui permettent d’y accéder.
Quelle experience font Tolman et Honzik en 1930 ?
démonstration de l’apprentissage latent avec des rats qui doivent apprendre à parcourir un labyrinthe pour obtenir de la nourriture, durée 18 jours.
Il y a trois groupes de rats et l’on observe une variation des performances selon les groupes et dans le temps.
Quels sont les résultats de l’experience de Tolman et Honzik ?
Les rats seraient donc capables de réaliser une carte mentale du labyrinthe, c’est-à-dire qu’ils forment des connaissances concernant les relatons spatiales qui vont au delà des simples structures motrices
Qu’est l’apprentissage latent ?
Apprentissage qui se réalise en dehors de toute incitation explicite à apprendre.
Reste invisible si la situation ne motive pas l’organisme à emettre un comportement observable issu de cet apprentissage
Que démontre l’apprentissage latent ? (2)
- Le renforcement ne gouverne pas l’apprentissage mais plutôt les manifestations comportementales de celui-ci
- L’apprentissage peut se faire en l’absence de signes comportementaux.
En faveur de quelles approches actuelles a été abandonné la théorie générale de l’apprentissage ?
- qu’il n’existe pas un mécanisme unique permettant de rendre compte de la diversité des activités d’apprentissage.
- Nouvelle approche identifie les différents mécanismes pouvant intervenir dans une variété d’apprentissage > met l’accent sur le rôle de la mémoire.
Le concept de mémoire devient un notion centrale pour rendre compte de l’apprentissage, pourquoi ?
- l’apprentissage n’est plus envisagé en termes de modification comportemental mais en termes de modification de connaissances chez l’individu.
- La mémoire correspond à un système permettant d’acquérir des informations, les stocker et les utiliser.
Qu’implique un apprentissage ?
Une sélection, un traitement puis un stockage des informations de l’environnement.
Il met en jeu des mécanismes de stockage et de traitement de l’information en mémoire.
Quels sont les deux types de mémoires mis en jeux par ces mécanismes de stockages d’information (mémoire) ?
- Mémoire à court terme
2. Mémoire à long terme
Définis la mémoire à court terme et la mémoire à long terme
- Court terme: stockage temporaire et traitement des informations
- long terme: structure dans laquelle sont présentes nos représentations cognitives
Qui a démontré l’existence d’une mémoire à court terme chez le dauphin ?
Thompson & Herman (1977)
Buchanan, Gill et Braggio (1981) ont tentés de démontrer quoi ?
L’existence d’une mémoire à court terme chez le chimpanzé.
Pourquoi la première tentative d’apprentissage du langage par des primates a été un échec ?
Les chimpanzés ne disposent pas d’organe de phonation performant. Ils ont une cavité buccale et un larynx qui leur rend impossible l’articulation.
Quelles sont les deux explications à la supériorité de l’apprentissage distribué qui est souvent observée ?
- Hypothèse de la fatigue(inhibition réactive)
2. Hypothèse de la consolidation
Explique l’hypothèse de la fatigue
Le neurone s’épuise en apprenant (ce qui explique la nécessité de périodes de travail courtes
Explique l’hypothèse de la consolidation
L’apprentissage au niveau des neurones et de leurs connexions nécessite un temps. Donc, ménager des périodes de repos facilite l’apprentissage.
Selon quels cas les mécanismes de repos et de consolidation interviendrait ?
le repos interviendrait dans des périodes courtes (entre les essais) tandis que la consolidation biologique nécessite des périodes plus longues (périodes de sommeil notamment)
Qu’est ce que le transfer d’apprentissage ?
Grâce à
la flexibilité du cerveau, le plus souvent, un premier apprentissage facilite le deuxième et ainsi de suite.
Quelles sont les trois formes de transfer ?
- le transfert bilatéral
- apprendre à apprendre
- le transfers négatif
Qu’est le transfer bilatéral ?
La capacité de faire avec une main ce qui a été appris avec l’autre main grâce aux communications complexes existant entre les deux hémisphères cérébraux.
Qu’est ce qu’est Apprendre à apprendre ?
plus on apprend une tâche d’un même type et plus vite on apprend.
Ceci peut s’expliquer par le fait que de proche en proche, la mémoire repère des sous-parties équivalentes ou des stratégies, qui rendent plus économiques les nouveaux apprentissages.
Qu’est ce que le transfer négatif ?
Un 1e apprentissage peut gêner le suivant.
Après un conditionnement entre Stimulus et une réponse si on conditionne le même Stimulus à une répo,se différente, le même stimulus va engendrer l’ancienne réponse et ainsi retarder l’apprentissage.
(Eg. Avoir l’habitude de taper sur un clavier avec deux doigts et essayer de taper avec tous les doigts)
Quels sont les deux systèmes de mémoires différents selon le neuropsychologue Squire ?
- la mémoire déclarative :rappel et la connaissance consciente de faits ou évènements
- la mémoire procédurale: concerne l’apprentisage sensori-moteur, le conditionnement, la mémoire des savoirs-faire
En quoi le cervelet est tout aussi important que le cerveau important dans l’apprentissage ?
Le cervelet contient 100 milliards de neurones bien qu’il soit dix fois plus petit que le cerveau.
La structure complexe du cervelet est le siège de … ?
La plupart des conditonnements, des apprentissages moteurs et de la mémoire procédural.
