Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psychológia osobnosti I.+II. > Psych. osobnosti I. > Flashcards

Psych. osobnosti I. Flashcards

1
Q

Ktorá z možností NEpatrí medzi vplyvy, ktoré inšpirovali teórie osobnosti:
a, klinické pozorovanie
b, experimentovanie a teórie učenia
c, psychometrická tradícia
d, fyziologické výskumy a genetika
e, povedomie osobných rozdielov
f, geštaltistická tradícia

A

e

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Čo patrí medzi záujem psychológie osobnosti? (2 odpovede správne):
a, čo majú ľudia spoločné
b, laický význam pojmu osobnosť
c, individuálne a skupinové rozdiely
d, snaha o popis a predikciu správania

A

a,c

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Ako sa delia definície osobnosti?
a, id, ego, superego
b, realistické, morálne, neurotické
c, súhrnné, dynamické, adaptívne

A

c

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

V čom spočívajú adaptívne definície osobnosti?
a, Osobnosť je súbor psychologických kvalít, ktoré prispievajú k trvácim a jedinečným vzorcom myslenia, cítenia a správania
b, Osobnosť je dynamická organizácia tých psychofyzických systémov v jednotlivcovi, ktoré určujú jeho charakteristické správanie a myslenie
c, Osobnosť je sada psychologických čŕt a mechanizmov vnútri jednotlivca, ktoré sú organizované a relatívne trváce, a ktoré ovplyvňujú interakcie s okolitým prostredím a adaptáciu na toto prostredie

A

c

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Aký iný názov sa používa pre psychológiu osobnosti?
a, Psychológia fungovania
b, Psychológia charakteru
c, Psychológia ľudskej jedinečnosti
d, Psychológia individuálnych rozdielov

A

d

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Aké sú ciele psychológie osobnosti?
a, štruktúra, vývin, dynamika a patológia osobnosti
b, poznanie osobnosti a uplatnenie poznatkov
c, rozlišovať medzi laickým a vedeckým prístupom

A

b

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Čo NEpatrí medzi základné oblasti Psychológie osobnosti? (2 odpovede)
a, štruktúra osobnosti
b, dynamika osobnosti
c, psychometria osobnosti
d, vývin osobnosti
e, patológia osobnosti
f, výskum v oblasti psychológie osobnosti

A

c,f

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Vymenujte aspoň 4 teórie osobnosti/ smery v psychológii osobnosti (napr. humanistické…)

A

Psychodynamické teórie, neopsychoanalýza, faktorové a črtové teórie, teórie učenia, sociálny behaviorizmus, kognitívne teórie, humanistické teórie, existenciálne teórie, teórie kladúce dôraz na biologické procesy

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Na čo sa orientovala teória K. Balcara? (rozdeľoval ako sa orientujú jednotlivé teórie osobnosti)
a, orientácia na vnútro vs. vonkajšok; orientácia na vedomie vs. organizmus
b, orientácia na vnútro vs. vonkajšok; orientácia na vedomie vs. nevedomie
c, orientácia na sebauvedomie vs. motivácia; orientácia na vedomie vs. organizmus
d, orientácia na vnútro vs. vonkajšok; orientácia na poznávanie vs. učenie

A

a

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Ako sa volá model osobnosti, v ktorom Freud popísal vedomú, nevedomú a predvedomú úroveň?
a, monografický
b, topografický
c, dynamický
d, psychosexuálny

A

b

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Aký mechanizmus pôsobí medzi predvedomou a nevedomou úrovňou?

A

cenzúra

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Vytvor srávne dvojice; Ktorým princípom sa riadia jednotlivé inštancie osobnosti?
a, id
b, ego
c, superego
1, princíp reality
2, princíp slasti
3, princíp dokonalosti

A

a2; b1; c3

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Čo NEpatrí medzi charakteristiky id? (2 správne odpovede)
a, dieťa sa s ním narodí
b, snaží sa nájsť to, čo je dostupné
c, nemá morálne štandardy
d, nerozmýšľa realisticky, v realite nie je možné uspokojovať pudy len tak ako nás napadne

A

b,c

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Ako Freud rozdeľuje pudy?
a, pudy ega, id, superega
b, pudy života a pudy smrti
c, pudy sublimácie, identifikácie
d, orálne, falické pudy

A

b

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Vytvor dvojice:
a, zdroj pudu
b, cieľ pudu
c, objekt pudu
1, uspokojenie
2, to, čo nám uspokojí pudovú potrebu
3, látková nerovnováha

A

a3; b1; c2

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Čo je katexia?
a, investícia pudovej energie do objektu, napr. navarím si
b, investícia energie do tlmenia potreby
c, premiestnenie pudovej energie na kultúrne akceptovateľné a oceňované objekty
d, preberanie spôsobov iných kvôli úspešnosti uspokojovania potrieb

A

a

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Čo zabezpečuje vývin osobnosti? (2 odpovede správne)
a, sublimácia
b, katexia
c, identifikácia
d, antikatexia

A

a,c

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Vytvor dvojice; štádium psychosexuálneho vývinu + jeho charakteristika
a, orálne štádium
b, análne štádium
c, falické štádium
d, latentné štádium
e, genitálne štádium

1, má 2 podštádiá - inkorporatívne a sadistické
2, protomasturbácia na verejnosti, Oidipov komplex
3, dôležitá schopnosť uspokojovať pudy adekvátnym spôsobom = milovať iných
4, slasť príde v tom, keď si človek uľaví
5, dieťa rieši iné vývinové otázky

A

a1; b4; c2; d5; e3

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Čo môže byť dôsledkom fixácie na orálnom inkorporatívnom štádiu?
a, tvrdohlavosť
b, kompulzívna osobnosť
c, sarkazmus a verbálna agresia
d, nedôvera, pesimizmus, závislosť na iných, žiarlivosť

A

d

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Čo NEpatrí medzi triádu análnej osobnosti?
a, nedôvera
b, tvrdohlavosť
c, lakomosť
d, nadmerná poriadkumilovnosť

A

a

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Vytvor dvojice; typ úzkosti + jej charakteristika
a, realistická
b, morálna
c, neurotická
d, projektívna

1, neexistuje tento typ úzkosti
2, zodpovedá reálnemu nebezpečenstvu
3, nenaplníme morálne požiadavky
4, najproblematickejšia, z potlačeného obsahu

A

a2; b3; c4; d1

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Uveď aspoň 4 príklady obranných mechanizmov

A

represia, projekcia, popretie, reaktívna formácia, racionalizácia, neuróza

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Čo NEpatrí medzi štruktúry osobnosti podľa Junga?
a, vedomie
b, nevedomie
c, osobné nevedomie
d, psyché, duša
e, id
f, kolektívne nevedomie

A

e

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Vytvor dvojice; obranný mechanizmus + charakteristika
a, represia
b,popretie
c, projekcia
d, reaktívna formácia
e, racionalizácia
f, neuróza

1, ignorovanie reality situácie, aby situácia bola menej nepríjemná
2, človek svojmu neakceptovateľnému (napr. nemorálnemu správaniu) pripisuje racionálne, sociálne akceptovateľnejšie dôvody
3, pôsobenie potlačeného obsahu navonok
4, vytlačenie nepríjemných pocitov a obsahov do nevedomia
5, neakceptovateľné vlastné pocity či impulzy sú pripísané (projikované) na inú osobu
6, nepríjemné a neakceptovateľné vlastné pocity sú nahradené opačným postojom

A

a4; b1; c5; d6; e2; f3

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Čo patrí medzi charakteristiky osobného nevedomia? (2 odpovede)
a, sú to obsahy, ktoré sú ohrozujúce, traumatické, ktoré by nám mohli ublížiť = osobné potlačené myšlienky = komplexy
b, vrodený nevedomý materiál -všetci ľudia ho majú spoločný
c, stav uvedomovania si seba a okolia
d, nevedomý materiál osobnej povahy, nie je nám to prístupné, nevieme si na to spomenúť, psychika niektoré obsahy nepúšťa do vedomia, pretože nás môžu ohroziť

A

a,d

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Archetyp je:
a, pudový základ človeka
b, prevládajúci postoj voči svetu
c, vrodený nevedomý materiál
d, vrodená myšlienková forma, praobraz, predispozícia k vnímaniu, má fylogenetický základ, prejavujú sa v snoch, symboloch apod.

A

d

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Medzi archetypy NEpatrí:
a, persona
b, libido
c, tieň
d, anima a animus
e, bytostné Ja

A

b

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

V čom spočíva typológia osobnosti podľa Junga? (prevládajúci postoj + dominantná funkcia)

A

extroverzia a introverzia; tie sa ďalej ešte rozdeľujú podľa myslenia, cítenia, vnímania a intuície

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Vytvor dvojice; podľa Junga typ osobnosti + charakteristika
a, extrovertovaný mysliaci typ (napr. vedec)
b,extrovertovaný cítiaci typ (napr. herec)
c,extrovertovaný percepčný typ
d,extrovertovaný intuitívny typ
e, introvertovaný mysliaci typ
f, introvertovaný cítiaci typ
g, introvertovaný percepčný typ
h, introvertovaný intuitívny typ

1,orientuje sa navonok ale vkladá tam viac cítenia
2, vonkajší svet ale iba jednoduché vnímanie
3, umelcovia
4, filozofi
5, predvída ale má záujem o vonkajší svet
6, zaoberá sa vonkajším svetom
7, fantasti, spisovatelia sci-fi
8, nenamaľujú obraz tak, ako ho reálne vidia ale dajú mu vlastné videnie sveta

A

a6; b1; c2; d5; e4; f3; g8, h7

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

V čom spočíva zákon ekvivalencie?
a, energia sa nestráca zo systému - keď niečo potlačím, tak to nezmizne - psychika nefunguje ako kôš
b, tendencia presúvať energiu tak aby bola rovnomerne rozložená, ak zatlačíme nejaký obsah do nevedomia, tak má tendenciu pretlačiť sa do vedomia
c, vytesníme to, čo je nám nepríjemné
d, investujem energiu do niečoho, čo je spoločensky akceptovateľné

A

a

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

V čom spočíva zákon entropie?
a, vyjadrím energiu v symboloch
b, uskutočnenie svojho osobného osudového povolania
c, tendencia presúvať energiu tak aby bola rovnomerne rozložená, ak zatlačíme nejaký obsah do nevedomia, tak má tendenciu pretlačiť sa do vedomia
d, vytesníme to, čo je nám nepríjemné

A

c

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

V Adlerovej individuálnej psychológii je vedomý život dôležitejší ako nevedomie.
a, Pravda
b, Lož

A

a, Pravda, aj keď mal holistický pohľad na koncepciu človeka a vedomie a nevedomie sa v tejto koncepcii dopĺňajú

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Čo uplatňuje človek pri budovaní svojho života (podľa Adlera)?

a, finalita
b, holistika
c, sloboda a tvorivosť
d, teológia

A

c

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Čo je pre Adlera dôležité pre vývin dieťaťa? (narozdiel od Freuda)

a, životná mienka
b, sociálne prostredie
c, fiktívne ciele
d, zdravý rozum

A

b

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Čo NEplatí o koncepcii životnej mienky do Adlera?

a, je pri nej dôležitá naša percepcia reality, teda naše kognície
b, mali by sme sa riadiť zdravým rozumom (common sense)
c, ak chceme ľuďom pomôcť, musíme zmeniť ich kognície
d, musíme zastávať sociálnu rovnoprávnosť aby sme mali zdravú životnú mienku

A

d

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Vytvorte dvojice; pojem + charakteristika

a, pocit menejcennosti
b, komplex menejcennosti
c, komplex nadradenosti

1, nastáva, ak sa dieťa nenaučí kompenzovať pocity menejcennosti sociálne kooperatívnym spôsobom; dieťa je vnútorne neisté, váhavé, utiahnuté
2, je prirodzenou súčasťou života; pôsobí ako prirodzený motivátor, nepovažuje sa za patologický
3, prejavuje sa tak, akokeby vôbec neboli prítomné pocity menejcennosti; napr. som vnútorne neistá, či ma ľudia príjmu, tak ich donútim a zmanipulujem

A

a2; b1; c3

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Čo patrí medzi prejavy sociálneho záujmu/citu spolupatričnosti? (4 správne odpovede)

a, snaha o život v prospech iných
b, schopnosť kooperovať s inými
c, prekonaný komplex nadradenosti
d, schopnosť rozpoznať, čo je pre iných dobré
e, používanie zdravého rozumu
f, ochota byť užitočný pre iných a pre spoločnosť

A

a,b,d,f

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Životný štýl je jedinečný a unikátny spôsob ako človek prekonáva svoje obmedzenie a snaží sa o dosiahnutie svojich potrieb

a, pravda
b, lož

A

a

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Vytvorte dvojice; neprispôsobivé životné štýly + charakteristika

a, vládnuci životný štýl
b, získavací
c, vyhýbajúci

1, chcem mať toho čo najviac, vtedy mám kontrolu a moc nad svojim životom
2, chcem ľudí manipulovať
3, vyhýbam sa novým situáciám, bojím sa poníženia a neúspechu

A

a2; b1; c3

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Čo NEpatrí medzi prejavy životného štýlu? (2 správne odpovede)

a, maskulínny protest
b, sny
c, denné snenie
d, finalita
e, spomienky z detstva

A

a,d

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Aké 3 problémy/otázky utvárajú osobnosť podľa Adlera?

A

problém práce, problém lásky, problém zaradenia sa do spoločenstva

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Čo spôsobuje podľa Adlera patológiu osobnosti?

a, odstup, ospravedlnenie, agresia
b, problémy lásky, práce, zaradenia sa do spoločnosti
c, telesný handicap, zanedbávanie, rozmaznané deti
d, neprispôsobivý životný štýl

A

c

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Na aké 2 prúdy sa delí neopsychoanalýza a čo je pre nich kľúčové?

A

egopsychoanalýza - kľúčové je ego
interpersonálna (sociálna) psychoanalýza - kľúčové je prostredie

41
Q

Priraď k A. Freudovej a H. Hartmannovi kľúčové prvky ich teórií egopsychoanalýzy

a, Anna Freudová
b, Hainz Hartmann = otec egopsychoanalýzy

1, psychoanalýza aplikovaná na prácu s deťmi
2, ego ako autonómny činiteľ, má primárnu a sekundárnu autonómiu
3, základným cieľom je adaptácia
4, vývinové línie - pre každú oblasť vývinu dieťaťa môžeme stanoviť stupne vývinu
5, ego má konfliktnú a nekonfliktnú oblasť
6, idea obranných mechanizmov

A

a - 1, 4, 6
b - 2, 3, 5

42
Q

Vytvor trojice; Eriksonova psychoanalýza identity; obdobie + konflikt + cnosť

a, 0-1 rok
b, skoré detstvo , 1 -3 roky
c, predškolský vek 3 - 6 rokov
d, školský vek 6 -12 rokov
e, adolescencia 12 - 20 rokov
f, mladá dospelosť 20-30 rokov
g, dospelosť 30-65 rokov
h, staroba 65+ rokov

1,iniciatíva vs. vina
2, generativita vs. stagnácia
3, pracovitosť vs. menejcennosť
4, dôvera vs. nedôvera
5, indentita vs. zmätenosť rolí
6, autonómia vs. hanba a pochybnosti
7, integrita vs. zúfalstvo
8, intimita vs. izolácia

ľ, sila vôle
š, zámery
č, oddanosť
ť, láska
ž, starostlivosť
ý, nádej
á, kompetentnosť
í, múdrosť

A

a - 4 - ľ
b - 6 - ý
c - 1 - š
d - 3 - á
e - 5 - ž
f - 8 - ť
g - 2 - č
h - 7 - í

43
Q

Psychológia Self od Kohuta hovorí, že každý človek sa rodí s narcistickými potrebami, ale nemusia byť prijaté a naplnené

a, pravda
b, lož

A

b, ak by sme ich nenaplnili, stali by sme sa narcistickým človekom, ktorý si bude vynucovať pozornosť

44
Q

Spojte tri podmienky adekvátneho vývinu self s ich charakteristikami:

a, zrkadlenie
b, idealizácia
c, podobnosť a príbuznosť self-objektu

1, rodič má byť pre dieťa ideál, ktorý zabezpečí riešenie problému, musí sa tváriť, že je všetko v poriadku
2, má byť jasné,, že niekam patrí a self - objekt musí patriť do okruhu dieťaťa, byť mu dostupný
3, zrkadlíme mu emócie, dieťa to potrebuje zažiť aby videlo, že jeho emócie sú adekvátne

A

a3; b1; c2

45
Q

Spojte typy poškodeného self s ich charakteristikami:

a, podstimulované self
b, fragmentované self
c, nadstimulované self
d, preťažené self

1, narcisti, nerealistické fantázie o svojej nadradenosti
2, stále sa nudí, všetko mu je šedé až kým nenájde niečo, čo ho z toho vytiahne
3, vníma svet ako hostilný, nebezpečný, sú to takí “ubití ľudia”
4, úzkostní ľudia s nízkym sebaobrazom, žijú v neistote a v pocite nebezpečia

A

a2, b4, c1, d3

46
Q

Čo NEpatrí medzi existenciálne potreby podľa Fromma?

a, potreba zakorenenosti
b, potreba transcendencie
c, potreba výkonnosti
d, potreba vášne a zanietenosti
e, potreba citového pripútania
f, potreba orientačného rámca a oddanosti

A

e

47
Q

Spojte typy neproduktívneho človeka s jeho charakteristikou:

a, receptívna orientácia
b, vykorisťujúca orientácia
c, zhromažďujúca orientácia
d, trhová orientácia

1, manipuluje druhých, uplatňuje voči nim agresiu, chce im zobrať to, na čo majú nárok
2, len prijíma
3, vníma, že sa všetky veci dajú kúpiť
4, chce zhromaždiť čo najviac

A

a2; b1; c4; d3

48
Q

Pre Fromma je ideálnou spoločnosťou socialistický marxizmus.

a, pravda
b, lož

A

b, odpoveď je humanistický komunitárny socializmus

48
Q

Čo je to bazálna anxieta a bazálna hostilita podľa Horneyovej?

A

anxieta - každé dieťa sa s ňou narodí, bojíme sa, že nebudeme mať bezpečie, prijatie, je tlmená starostlivosťou rodiča
hostilita - dieťa má hnev na rodiča, reaguje agresívne a nepriateľsky, to sa snažíme ako rodičia potlačiť; konflikt medzi hostilitou a snahou získať si lásku môže prerásť do bludného kruhu

48
Q

Čo NEpatrí medzi neurotické potreby podľa Horneyovej? (2 správne odpovede)

a, neurotická potreba náklonnosti a schválenia
b, neurotická potreba blízkosti k ľuďom
c, neurotická potreba zneužívania iných
d, neurotická potreba moci
e, neurotická potreba výkonnosti
f, neurotická potreba perfektnosti

A

b, e

49
Q

Aké sú tri spôsoby riešenia konfliktu podľa Horneyovej? (sú to nejaké pohyby)

A

pohyb k ľuďom, pohyb od ľudí a pohyb proti ľuďom

50
Q

Aké 2 zákony opísal E.L. Thorndike pri princípoch učenia?

A

Zákon účinku - ak správanie vedie k uspokojeniu potreby, bude sa vyskytovať častejšie
Zákon cviku - čím častejšie sa bude správanie spájať s uspokojením potreby, tým častejšie sa bude spojenie vyskytovať

51
Q

Popíš klasické podmieňovanie.

A

Autor: I.P. Pavlov
Princíp: nepodmienený podnet vyvolá nepodmienenú reakciu (jedlo –> slinenie) = vzniká nepodmienený reflex
- neutrálny podnet, napr. zazvonenie na zvonček pred jedlom sa začne prezentovať spolu s nepodmieneným podnetom
- z neutrálneho podnetu sa stáva podmienený podnet a vzniká podmienená reakcia, napr. pes začne slintať aj keď neuvidí jedlo, iba zazvoní zvonček

52
Q

V čom spočíva radikálny determinizmus od B.F. Skinnera?

A

Všetko správanie je nenáhodné a zákonité, vždy sa nejakým spôsobom naučíme správa, napr. píšem si poznámky na hodine - nie je to moje rozhodnutie ale história podmieňovania zapríčinila, že sa tak správam

53
Q

Rozdiel medzi Thorndikovým inštrumentálnym učením a Skinnerovým operantným učením.

A

Thorndike to spravil na základe náhody, ale pre Skinnera náhoda neexistuje, Thorndike má pasívneho respondenta, Skinner má aktívneho operanta

54
Q

Aké dve formy trestu existujú?

A

odstránenie pozitívneho posilnenia a poskytnutie averzívnych podnetov

55
Q

Čo NEpatrí medzi možné dôsledky trestu podľa Skinnera? (2 správne odpovede)

a, vyhýbanie sa situácii ako takej
b, pozitívne posilnenie
c, obmedzenie sa iba na podmienky, kedy som trestaná
d, neadekvátna generalizácia
e, vyhasínanie
f, psychické stiahnutie

A

b,e

56
Q

Aké sú rozvrhy posilnenia?

A

Kontinuálne/nepravidelné
Intervalové - fixné, variabilné
Pomerové - fixné, variabilné

57
Q

Čo bolo pridané do modelu observačného učenia u A. Banduru? Teda správanie modelu, ktorý pozorujeme nezáleží len od jeho samotného správania ale aj od jeho _________

A

osobných charakteristík

58
Q

Prostredníctvom čoho môže viesť observačné učenie k novému originálnemu správaniu?

A

Symbolické kognitívne schopnosti

59
Q

Čo NEpatrí medzi fundamentálne ľudské schopnosti?

a, schopnosť symbolizácie
b, schopnosť začlenenia sa
c, schopnosť prezieravého myslenia
d, schopnosť zástupného učenia
e, schopnosť sebareflexie
f, schopnosť sebaregulácie

A

b

60
Q

Stručne charakterizuj recipročný determinizmus.

A

vplyvy osoby, prostredia a správania sú obojstranné. Prostredie môže ovplyvniť správanie ale aj správanie môže ovplyvniť prostredie

61
Q

Čo je sebaúčinnosť?

a, súbor presvedčení, noriem, ktoré sa vzťahujú k sebe samému
b,stav organizmu, ktorý je vystavený situáciám, z ktorých nie je žiadny únik
c, presvedčenie o tom, že môžem svojou snahou ovládať situáciu a dosiahnuť želaný výsledok
d, dokážem si dopredu uvedomiť aké budú následky môjho správania

A

c

62
Q

Čo NEpatrí do vývinu sebaúčinnosti?

a, osobný zážitok
b, zástupné učenie
c, slovné ovplyvňovanie
d,interný lokus kontroly
e, eliminácia emočného vzrušenia

A

d

63
Q

Kto je zakladateľom pozitívnej psychológie a zároveň popísal naučenú bezmocnosť?

A

M. Seligman

64
Q

Čím je charakterizovaná naučená bezmocnosť? (3 správne odpovede)

a, emočný rozvrat
b, eliminácia emočného vzrušenia
c, redukcia motivácie
d, kognitívny deficit
e, zástupné posilnenie

A

a,c,d

65
Q

Čo NEpatrí medzi dimenzie explanačných štýlov?

a, interný vs. externý
b, trváci vs. prechodný
c, globálny vs. špecifický
d, vedomý vs. nevedomý
e, pesimistický vs. optimistický

A

d

66
Q

Čo predstavuje pre W. Mischela dôležitý faktor úspešného života?

a, schopnosť sebareflexie
b, schopnosť sebaregulácie
c, schopnosť symbolizácie
d, schopnosť prezieravého myslenia

A

b

67
Q

Čo NEpatrí medzi základné postuláty humanistickej psychológie C. Rogersa?

a, zdôrazňuje učenie v sociálnom kontexte a dôležitosť vnútorných konštruktov - presvedčení, očakávaní a pod.
b, sloboda človeka založená na sebaporozumení - keď sa človek pozná, vie sa správne rozhodovať
c, človek je vo svojej podstate dobrý, zlým sa stáva iba ak nemá naplnené potreby a vynucuje si ich naplnenie, zlo je aj dôsledkom kultúry
d, človek funguje ako celok - holistický prístup - zmena v jednej časti spôsobuje zmenu v inej časti

A

a

68
Q

Podľa Rogersa neexistuje __________ realita.

a, objektívna
b, subjektívna

A

a

69
Q

Čo je pre Rogersa základnou motiváciou človeka?

a, aktualizačná tendencia
b, opozícia voči homeostatickým teóriám
c, sebaaktualizácia
d, organizmický hodnotiaci proces

A

a

70
Q

Čo NEpatrí do vývinu osobnosti podľa Rogersa?

a, organizmický hodnotiaci proces
b, aktualizačná tendencia
c, potreba pozitívneho prijatia inými a sebaprijatia

A

b

71
Q

Čo môže byť dôsledkom podmienečného prijatia rodičmi? (3 správne odpovede)

a, podmienky ocenenia
b, self bude tvorené prežívaním rodičov
c, self bude tvorené iba introjikovanými obsahmi iných ľudí
d, základnou zložkou vývinu bude vývin self
e, aktualizačná tendencia

A

a,b,c,

72
Q

Čo vznikne v dôsledku inkogruencie medzi self a organizmom? (z hľadiska patológie) (2 správne odpovede)

a, psychologická maladjustácia
b, kognitívno-afektívne jednotky
c, úzkosť, narcistické fantázie, agresivita, psychóza
d, self-systém

A

a,c

73
Q

Čo NEpatrí medzi aspekty plne fungujúceho človeka?

a, sebaprijatie
b, sloboda
c, aktualizačná tendencia
d, plnosť zážitkov
e, dôvera v svoj organizmus
f, harmonické vzťahy s ostatnými

A

c

74
Q

Čo je podľa Maslova vrcholový zážitok?

a, mať dieťa
b, dosiahnuť vzdelanie
c, pochopiť, že sme odlišný od zvierat
d, pochopiť, že sme v našej podstate dobrý

A

a

75
Q

Čo NEpatrí medzi základné predpoklady človeka podľa Maslowa?

a, Človek je vo svojej podstate dobrý, zlo je dôsledok prostredia a frustrácie potrieb
b, Základom vývinu osobnosti je sebarozvoj
c, Človek je odlišný od zvierat
d, Človek je slobodný a jeho sloboda závisí od sebaporozumenia

A

d

76
Q

Na čom je založená motivácia podľa Maslowa ?

a, hierarchia
b, fyziologické potreby
c, sebarozvoj
d, odlišnosť od zvierat

A

a

77
Q

Zoraďte hierarchiu potrieb od najnižšej k najvyššej potrebe.

a, fyziologické potreby
b, potreby sebaaktualizácie, metapotreby
c, potreby úcty a ocenenia
d, potreby bezpečia a istoty
e, potreby lásky a spolupatričnosti

A

a, d, e, c, b

78
Q

Ktoré potreby patria medzi D hodnoty?

A

prvé 4 stupne, teda fyziologické p., p. bezpečia a istoty, p. lásky a spolupatričnosti, p. úcty a ocenenia

79
Q

Na čom sú založené B - hodnoty?

a, rast
b, nedostatok
c, úcta a ocenenia
d, láska a spolupatričnosť

A

a

80
Q

Vymenujte aspoň 3 metapotreby.

A

pravda, krása, dobro, živosť, jedinečnosť…

81
Q

V čom spočíva základný konflikt človeka podľa Maslowa? (medzi D a B hodnotami)

A

obrana a rast

82
Q

Čo NEpatrí medzi vlastnosti sebaaktualizovaných ľudí? (2 správne odpovede)

a, spotnátnnosť
b, tvrdohlavosť
c, adekvátna percepcia oklitého sveta
d, sú nezávislí a autonómni čo sa týka iných
e, majú silné vzťahy ale s malým počtom ľudí
f, potrebujú ľudskú blízkosť
g, sú oddelení od kultúry, v ktorej žijú
h, schopnosť sebatranscedovať svoje ego

A

b,f

83
Q

Uveďťe príklad na rozdiel medzi D a B poznávaním.

A

D - rozdelená pozornosť, egocentrické poznávanie, veci a udalosti sú bežné a obyčajné
B - pozornosť je zameraná výlučne na objekt či udalosť, veci majú význam bez vzťahovania k sebe samému, veci a udalosti sú zvláštne

84
Q

Čo ľudia NEprežívajú pri vrcholových zážitkoch?

a, spojenie so svetom
b, úžas, bázeň, posvätnosť
c, detskú tvorivosť
d, strácajú pojem o čase

A

c

85
Q

Vytvorte dvojice

a, primárna tvorivosť
b, sekundárna tvorivosť

1, spontánna, expresívna tvorivosť
2, založená na dôkladnej práci a vynakladaní námahy

A

a1; b2

86
Q

Vytvorte dvojice; metapotreba + patológia, ktorá vzniká jej depriváciou

a, pravda
b, dobro
c, krása
d, živosť
e, jedinečnosť

1, nečestnosť, nedôvera, cynizmus
2, vulgárnosť, znechutenie
3, strata chuti do života, bez zápalu
4, sebeckosť, nihilizmus
5, uniformita, konformita, strata individuality

A

a1; b4; c2; d3; e5

87
Q

Kto prvýkrát použil termín logoterapia?

A

V.E. Frankl

88
Q

V čom spočíva dimenzionálna ontológia?

a, redukuje špecificky ľudské fenomény na subhumánnu úroveň
b, operuje s geometrickými analógiami obrazu človeka
c, človek má potrebu v živote niekam smerovať

A

b

89
Q

Priraďte definície k zákonom dimenzionálnej ontológie.

a, 1. zákon dimenzionálnej ontológie
b, 2. zákon dimenzionálnej ontológie

1, Jedna a tá istá vec premietnutá zo svojej dimenzie do rôznych dimenzií, ktoré sú nižšie ako jej vlastná dimenzia, zobrazuje sa tak, že si jednotlivé zobrazenia navzájom odporujú - napr. levitujúci valec, percpecie z rôznych strán sú pravdivé ale skreslené pohľadom
2, Rozdielne veci premietnuté zo svojej dimenzie do jednej a tej istej dimenzie, ktorá je nižšieho rádu ako je jej vlastná, zobrazujú sa takým spôsobom, že ich zobrazenia sú viacznačné

A

a1; b2

90
Q

Aké 3 dimenzie obsahuje osobnosť podľa Frankla?

A

biologická, psychická, duchovná

91
Q

Čo NEpatrí medzi noetické fenomény? (2 správne odpovede)

a, vôľa k zmyslu
b, sloboda
c, zodpovednosť
d, láska
e, spolupatričnosť
f, sebatranscendencia
g, sebadištancia

A

d,e

92
Q

Čo patrí medzi charakteristiky svedomia? (4 správne odpovede)

a, orgán zmyslu - to, čo vedie človeka pri hľadaní a odhaľovaní zmyslu
b, je založené na uspokojovaní nedostatku
c, je noetický fenomén
d, nemôže byť predpísané, človek ho musí sám realizovať
e, iracionalita
f, inštinktívna podstata, nepodlieha reflexii

A

a,c, e, f

93
Q

Na čom je založený zmysel života u Frankla?

A

rast

94
Q

Ako sa nazýva napätie medzi tým, čo je a čo má byť?

A

noodynamika

95
Q

Tri druhy hodnôt u Frankla:

a, tvorivé, zážitkové, postojové
b, B a D hodnoty
c, biologické, psychické a duchovné

A

a

96
Q

Čo NEpatrí medzi možnú patológiu u Frankla, ktorá je spôsobená nenaplnením vôle k zmyslu života? ( správne odpovede)

a, stav prázdnoty, bezzmyselnosť
b, existenciálne frustrácia
c, existenciálne vákuum
d, noogénna neuróza
e, sociálna patológia
f, úzkosť
g, uniformita

A

f,g

97
Q

Čo patrí do základných téz o osobnosti, ktoré popísal G. Kelly? (3 správne odpovede)

a, človek nie je podmienený minulosťou ale pozerá sa do budúcnosti
b, človek je slobodný ale absolútne slobodný byť nemôže
c, človek je vedec a snaží sa porozumieť svetu a jeho fungovaniu
d, človek aktívne konštruuje svoje prostredie
e, človek je vo svojej podstate dobrý

A

a,b,d

98
Q

V čom spočíva Konštruktivistický alternativizmus?

A

Ľudia konštruujú svoj pohľad na svet, ktorý im pomáha predikovať udalosti

99
Q

Čo NEpatrí medzi vlastnosti osobných konštruktov, skrz ktoré človek vníma a interpretuje okolitý svet?

a,inštinktívna podstata
b, rozsah vhodnosti
c, priepustnosť
d, dichotómia

A

a

100
Q

Ktorá kategória NEpatrí medzi typy osobných konštruktov? (2 odpovede sú správne)

a, jadrové vs. periférne
b, vedomé vs. nevedomé
c, nadradené vs. podradené
d, dichotómne vs. trichotómne
e, verbálne vs. neverbálne

A

b,d

101
Q

Čím sa merajú osobné konštrukty?

A

REP - Role construct repertory

102
Q

V čom spočíva psychopatológia u Kellyho a príklad psychopatológie.

A

opakované používanie osobných konštrukcií aj napriek ich nevalidnosti, napr. agresivita, hostilita, neuróza, psychóza

Psychológia osobnosti I.+II. (2 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions