Psych. osobnosti I. Flashcards by Daniela Vargová

Ktorá z možností NEpatrí medzi vplyvy, ktoré inšpirovali teórie osobnosti:
a, klinické pozorovanie
b, experimentovanie a teórie učenia
c, psychometrická tradícia
d, fyziologické výskumy a genetika
e, povedomie osobných rozdielov
f, geštaltistická tradícia

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Čo patrí medzi záujem psychológie osobnosti? (2 odpovede správne):
a, čo majú ľudia spoločné
b, laický význam pojmu osobnosť
c, individuálne a skupinové rozdiely
d, snaha o popis a predikciu správania

a,c

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Ako sa delia definície osobnosti?
a, id, ego, superego
b, realistické, morálne, neurotické
c, súhrnné, dynamické, adaptívne

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

V čom spočívajú adaptívne definície osobnosti?
a, Osobnosť je súbor psychologických kvalít, ktoré prispievajú k trvácim a jedinečným vzorcom myslenia, cítenia a správania
b, Osobnosť je dynamická organizácia tých psychofyzických systémov v jednotlivcovi, ktoré určujú jeho charakteristické správanie a myslenie
c, Osobnosť je sada psychologických čŕt a mechanizmov vnútri jednotlivca, ktoré sú organizované a relatívne trváce, a ktoré ovplyvňujú interakcie s okolitým prostredím a adaptáciu na toto prostredie

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Aký iný názov sa používa pre psychológiu osobnosti?
a, Psychológia fungovania
b, Psychológia charakteru
c, Psychológia ľudskej jedinečnosti
d, Psychológia individuálnych rozdielov

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Aké sú ciele psychológie osobnosti?
a, štruktúra, vývin, dynamika a patológia osobnosti
b, poznanie osobnosti a uplatnenie poznatkov
c, rozlišovať medzi laickým a vedeckým prístupom

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Čo NEpatrí medzi základné oblasti Psychológie osobnosti? (2 odpovede)
a, štruktúra osobnosti
b, dynamika osobnosti
c, psychometria osobnosti
d, vývin osobnosti
e, patológia osobnosti
f, výskum v oblasti psychológie osobnosti

c,f

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Vymenujte aspoň 4 teórie osobnosti/ smery v psychológii osobnosti (napr. humanistické…)

Psychodynamické teórie, neopsychoanalýza, faktorové a črtové teórie, teórie učenia, sociálny behaviorizmus, kognitívne teórie, humanistické teórie, existenciálne teórie, teórie kladúce dôraz na biologické procesy

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Na čo sa orientovala teória K. Balcara? (rozdeľoval ako sa orientujú jednotlivé teórie osobnosti)
a, orientácia na vnútro vs. vonkajšok; orientácia na vedomie vs. organizmus
b, orientácia na vnútro vs. vonkajšok; orientácia na vedomie vs. nevedomie
c, orientácia na sebauvedomie vs. motivácia; orientácia na vedomie vs. organizmus
d, orientácia na vnútro vs. vonkajšok; orientácia na poznávanie vs. učenie

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Ako sa volá model osobnosti, v ktorom Freud popísal vedomú, nevedomú a predvedomú úroveň?
a, monografický
b, topografický
c, dynamický
d, psychosexuálny

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Aký mechanizmus pôsobí medzi predvedomou a nevedomou úrovňou?

cenzúra

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Vytvor srávne dvojice; Ktorým princípom sa riadia jednotlivé inštancie osobnosti?
a, id
b, ego
c, superego
1, princíp reality
2, princíp slasti
3, princíp dokonalosti

a2; b1; c3

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Čo NEpatrí medzi charakteristiky id? (2 správne odpovede)
a, dieťa sa s ním narodí
b, snaží sa nájsť to, čo je dostupné
c, nemá morálne štandardy
d, nerozmýšľa realisticky, v realite nie je možné uspokojovať pudy len tak ako nás napadne

b,c

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Ako Freud rozdeľuje pudy?
a, pudy ega, id, superega
b, pudy života a pudy smrti
c, pudy sublimácie, identifikácie
d, orálne, falické pudy

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Vytvor dvojice:
a, zdroj pudu
b, cieľ pudu
c, objekt pudu
1, uspokojenie
2, to, čo nám uspokojí pudovú potrebu
3, látková nerovnováha

a3; b1; c2

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Čo je katexia?
a, investícia pudovej energie do objektu, napr. navarím si
b, investícia energie do tlmenia potreby
c, premiestnenie pudovej energie na kultúrne akceptovateľné a oceňované objekty
d, preberanie spôsobov iných kvôli úspešnosti uspokojovania potrieb

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Čo zabezpečuje vývin osobnosti? (2 odpovede správne)
a, sublimácia
b, katexia
c, identifikácia
d, antikatexia

a,c

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Vytvor dvojice; štádium psychosexuálneho vývinu + jeho charakteristika
a, orálne štádium
b, análne štádium
c, falické štádium
d, latentné štádium
e, genitálne štádium

1, má 2 podštádiá - inkorporatívne a sadistické
2, protomasturbácia na verejnosti, Oidipov komplex
3, dôležitá schopnosť uspokojovať pudy adekvátnym spôsobom = milovať iných
4, slasť príde v tom, keď si človek uľaví
5, dieťa rieši iné vývinové otázky

a1; b4; c2; d5; e3

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Čo môže byť dôsledkom fixácie na orálnom inkorporatívnom štádiu?
a, tvrdohlavosť
b, kompulzívna osobnosť
c, sarkazmus a verbálna agresia
d, nedôvera, pesimizmus, závislosť na iných, žiarlivosť

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Čo NEpatrí medzi triádu análnej osobnosti?
a, nedôvera
b, tvrdohlavosť
c, lakomosť
d, nadmerná poriadkumilovnosť

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Vytvor dvojice; typ úzkosti + jej charakteristika
a, realistická
b, morálna
c, neurotická
d, projektívna

1, neexistuje tento typ úzkosti
2, zodpovedá reálnemu nebezpečenstvu
3, nenaplníme morálne požiadavky
4, najproblematickejšia, z potlačeného obsahu

a2; b3; c4; d1

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Uveď aspoň 4 príklady obranných mechanizmov

represia, projekcia, popretie, reaktívna formácia, racionalizácia, neuróza

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Čo NEpatrí medzi štruktúry osobnosti podľa Junga?
a, vedomie
b, nevedomie
c, osobné nevedomie
d, psyché, duša
e, id
f, kolektívne nevedomie

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Vytvor dvojice; obranný mechanizmus + charakteristika
a, represia
b,popretie
c, projekcia
d, reaktívna formácia
e, racionalizácia
f, neuróza

1, ignorovanie reality situácie, aby situácia bola menej nepríjemná
2, človek svojmu neakceptovateľnému (napr. nemorálnemu správaniu) pripisuje racionálne, sociálne akceptovateľnejšie dôvody
3, pôsobenie potlačeného obsahu navonok
4, vytlačenie nepríjemných pocitov a obsahov do nevedomia
5, neakceptovateľné vlastné pocity či impulzy sú pripísané (projikované) na inú osobu
6, nepríjemné a neakceptovateľné vlastné pocity sú nahradené opačným postojom

a4; b1; c5; d6; e2; f3

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Čo patrí medzi charakteristiky osobného nevedomia? (2 odpovede) a, sú to obsahy, ktoré sú ohrozujúce, traumatické, ktoré by nám mohli ublížiť = osobné potlačené myšlienky = komplexy b, vrodený nevedomý materiál -všetci ľudia ho majú spoločný c, stav uvedomovania si seba a okolia d, nevedomý materiál osobnej povahy, nie je nám to prístupné, nevieme si na to spomenúť, psychika niektoré obsahy nepúšťa do vedomia, pretože nás môžu ohroziť

a,d

Archetyp je: a, pudový základ človeka b, prevládajúci postoj voči svetu c, vrodený nevedomý materiál d, vrodená myšlienková forma, praobraz, predispozícia k vnímaniu, má fylogenetický základ, prejavujú sa v snoch, symboloch apod.

Medzi archetypy NEpatrí: a, persona b, libido c, tieň d, anima a animus e, bytostné Ja

V čom spočíva typológia osobnosti podľa Junga? (prevládajúci postoj + dominantná funkcia)

extroverzia a introverzia; tie sa ďalej ešte rozdeľujú podľa myslenia, cítenia, vnímania a intuície

Vytvor dvojice; podľa Junga typ osobnosti + charakteristika a, extrovertovaný mysliaci typ (napr. vedec) b,extrovertovaný cítiaci typ (napr. herec) c,extrovertovaný percepčný typ d,extrovertovaný intuitívny typ e, introvertovaný mysliaci typ f, introvertovaný cítiaci typ g, introvertovaný percepčný typ h, introvertovaný intuitívny typ 1,orientuje sa navonok ale vkladá tam viac cítenia 2, vonkajší svet ale iba jednoduché vnímanie 3, umelcovia 4, filozofi 5, predvída ale má záujem o vonkajší svet 6, zaoberá sa vonkajším svetom 7, fantasti, spisovatelia sci-fi 8, nenamaľujú obraz tak, ako ho reálne vidia ale dajú mu vlastné videnie sveta

a6; b1; c2; d5; e4; f3; g8, h7

V čom spočíva zákon ekvivalencie? a, energia sa nestráca zo systému - keď niečo potlačím, tak to nezmizne - psychika nefunguje ako kôš b, tendencia presúvať energiu tak aby bola rovnomerne rozložená, ak zatlačíme nejaký obsah do nevedomia, tak má tendenciu pretlačiť sa do vedomia c, vytesníme to, čo je nám nepríjemné d, investujem energiu do niečoho, čo je spoločensky akceptovateľné

V čom spočíva zákon entropie? a, vyjadrím energiu v symboloch b, uskutočnenie svojho osobného osudového povolania c, tendencia presúvať energiu tak aby bola rovnomerne rozložená, ak zatlačíme nejaký obsah do nevedomia, tak má tendenciu pretlačiť sa do vedomia d, vytesníme to, čo je nám nepríjemné

V Adlerovej individuálnej psychológii je vedomý život dôležitejší ako nevedomie. a, Pravda b, Lož

a, Pravda, aj keď mal holistický pohľad na koncepciu človeka a vedomie a nevedomie sa v tejto koncepcii dopĺňajú

Čo uplatňuje človek pri budovaní svojho života (podľa Adlera)? a, finalita b, holistika c, sloboda a tvorivosť d, teológia

Čo je pre Adlera dôležité pre vývin dieťaťa? (narozdiel od Freuda) a, životná mienka b, sociálne prostredie c, fiktívne ciele d, zdravý rozum

Čo NEplatí o koncepcii životnej mienky do Adlera? a, je pri nej dôležitá naša percepcia reality, teda naše kognície b, mali by sme sa riadiť zdravým rozumom (common sense) c, ak chceme ľuďom pomôcť, musíme zmeniť ich kognície d, musíme zastávať sociálnu rovnoprávnosť aby sme mali zdravú životnú mienku

Vytvorte dvojice; pojem + charakteristika a, pocit menejcennosti b, komplex menejcennosti c, komplex nadradenosti 1, nastáva, ak sa dieťa nenaučí kompenzovať pocity menejcennosti sociálne kooperatívnym spôsobom; dieťa je vnútorne neisté, váhavé, utiahnuté 2, je prirodzenou súčasťou života; pôsobí ako prirodzený motivátor, nepovažuje sa za patologický 3, prejavuje sa tak, akokeby vôbec neboli prítomné pocity menejcennosti; napr. som vnútorne neistá, či ma ľudia príjmu, tak ich donútim a zmanipulujem

a2; b1; c3

Čo patrí medzi prejavy sociálneho záujmu/citu spolupatričnosti? (4 správne odpovede) a, snaha o život v prospech iných b, schopnosť kooperovať s inými c, prekonaný komplex nadradenosti d, schopnosť rozpoznať, čo je pre iných dobré e, používanie zdravého rozumu f, ochota byť užitočný pre iných a pre spoločnosť

a,b,d,f

Životný štýl je jedinečný a unikátny spôsob ako človek prekonáva svoje obmedzenie a snaží sa o dosiahnutie svojich potrieb a, pravda b, lož

Vytvorte dvojice; neprispôsobivé životné štýly + charakteristika a, vládnuci životný štýl b, získavací c, vyhýbajúci 1, chcem mať toho čo najviac, vtedy mám kontrolu a moc nad svojim životom 2, chcem ľudí manipulovať 3, vyhýbam sa novým situáciám, bojím sa poníženia a neúspechu

a2; b1; c3

Čo NEpatrí medzi prejavy životného štýlu? (2 správne odpovede) a, maskulínny protest b, sny c, denné snenie d, finalita e, spomienky z detstva

a,d

Aké 3 problémy/otázky utvárajú osobnosť podľa Adlera?

problém práce, problém lásky, problém zaradenia sa do spoločenstva

Čo spôsobuje podľa Adlera patológiu osobnosti? a, odstup, ospravedlnenie, agresia b, problémy lásky, práce, zaradenia sa do spoločnosti c, telesný handicap, zanedbávanie, rozmaznané deti d, neprispôsobivý životný štýl

Na aké 2 prúdy sa delí neopsychoanalýza a čo je pre nich kľúčové?

egopsychoanalýza - kľúčové je ego interpersonálna (sociálna) psychoanalýza - kľúčové je prostredie

Priraď k A. Freudovej a H. Hartmannovi kľúčové prvky ich teórií egopsychoanalýzy a, Anna Freudová b, Hainz Hartmann = otec egopsychoanalýzy 1, psychoanalýza aplikovaná na prácu s deťmi 2, ego ako autonómny činiteľ, má primárnu a sekundárnu autonómiu 3, základným cieľom je adaptácia 4, vývinové línie - pre každú oblasť vývinu dieťaťa môžeme stanoviť stupne vývinu 5, ego má konfliktnú a nekonfliktnú oblasť 6, idea obranných mechanizmov

a - 1, 4, 6 b - 2, 3, 5

Vytvor trojice; Eriksonova psychoanalýza identity; obdobie + konflikt + cnosť a, 0-1 rok b, skoré detstvo , 1 -3 roky c, predškolský vek 3 - 6 rokov d, školský vek 6 -12 rokov e, adolescencia 12 - 20 rokov f, mladá dospelosť 20-30 rokov g, dospelosť 30-65 rokov h, staroba 65+ rokov 1,iniciatíva vs. vina 2, generativita vs. stagnácia 3, pracovitosť vs. menejcennosť 4, dôvera vs. nedôvera 5, indentita vs. zmätenosť rolí 6, autonómia vs. hanba a pochybnosti 7, integrita vs. zúfalstvo 8, intimita vs. izolácia ľ, sila vôle š, zámery č, oddanosť ť, láska ž, starostlivosť ý, nádej á, kompetentnosť í, múdrosť

a - 4 - ľ b - 6 - ý c - 1 - š d - 3 - á e - 5 - ž f - 8 - ť g - 2 - č h - 7 - í

Psychológia Self od Kohuta hovorí, že každý človek sa rodí s narcistickými potrebami, ale nemusia byť prijaté a naplnené a, pravda b, lož

b, ak by sme ich nenaplnili, stali by sme sa narcistickým človekom, ktorý si bude vynucovať pozornosť

Spojte tri podmienky adekvátneho vývinu self s ich charakteristikami: a, zrkadlenie b, idealizácia c, podobnosť a príbuznosť self-objektu 1, rodič má byť pre dieťa ideál, ktorý zabezpečí riešenie problému, musí sa tváriť, že je všetko v poriadku 2, má byť jasné,, že niekam patrí a self - objekt musí patriť do okruhu dieťaťa, byť mu dostupný 3, zrkadlíme mu emócie, dieťa to potrebuje zažiť aby videlo, že jeho emócie sú adekvátne

a3; b1; c2

Spojte typy poškodeného self s ich charakteristikami: a, podstimulované self b, fragmentované self c, nadstimulované self d, preťažené self 1, narcisti, nerealistické fantázie o svojej nadradenosti 2, stále sa nudí, všetko mu je šedé až kým nenájde niečo, čo ho z toho vytiahne 3, vníma svet ako hostilný, nebezpečný, sú to takí “ubití ľudia” 4, úzkostní ľudia s nízkym sebaobrazom, žijú v neistote a v pocite nebezpečia

a2, b4, c1, d3

Čo NEpatrí medzi existenciálne potreby podľa Fromma? a, potreba zakorenenosti b, potreba transcendencie c, potreba výkonnosti d, potreba vášne a zanietenosti e, potreba citového pripútania f, potreba orientačného rámca a oddanosti

Spojte typy neproduktívneho človeka s jeho charakteristikou: a, receptívna orientácia b, vykorisťujúca orientácia c, zhromažďujúca orientácia d, trhová orientácia 1, manipuluje druhých, uplatňuje voči nim agresiu, chce im zobrať to, na čo majú nárok 2, len prijíma 3, vníma, že sa všetky veci dajú kúpiť 4, chce zhromaždiť čo najviac

a2; b1; c4; d3

Pre Fromma je ideálnou spoločnosťou socialistický marxizmus. a, pravda b, lož

b, odpoveď je humanistický komunitárny socializmus

Čo je to bazálna anxieta a bazálna hostilita podľa Horneyovej?

anxieta - každé dieťa sa s ňou narodí, bojíme sa, že nebudeme mať bezpečie, prijatie, je tlmená starostlivosťou rodiča hostilita - dieťa má hnev na rodiča, reaguje agresívne a nepriateľsky, to sa snažíme ako rodičia potlačiť; konflikt medzi hostilitou a snahou získať si lásku môže prerásť do bludného kruhu

Čo NEpatrí medzi neurotické potreby podľa Horneyovej? (2 správne odpovede) a, neurotická potreba náklonnosti a schválenia b, neurotická potreba blízkosti k ľuďom c, neurotická potreba zneužívania iných d, neurotická potreba moci e, neurotická potreba výkonnosti f, neurotická potreba perfektnosti

b, e

Aké sú tri spôsoby riešenia konfliktu podľa Horneyovej? (sú to nejaké pohyby)

pohyb k ľuďom, pohyb od ľudí a pohyb proti ľuďom

Aké 2 zákony opísal E.L. Thorndike pri princípoch učenia?

Zákon účinku - ak správanie vedie k uspokojeniu potreby, bude sa vyskytovať častejšie Zákon cviku - čím častejšie sa bude správanie spájať s uspokojením potreby, tým častejšie sa bude spojenie vyskytovať

Popíš klasické podmieňovanie.

Autor: I.P. Pavlov Princíp: nepodmienený podnet vyvolá nepodmienenú reakciu (jedlo --> slinenie) = vzniká nepodmienený reflex - neutrálny podnet, napr. zazvonenie na zvonček pred jedlom sa začne prezentovať spolu s nepodmieneným podnetom - z neutrálneho podnetu sa stáva podmienený podnet a vzniká podmienená reakcia, napr. pes začne slintať aj keď neuvidí jedlo, iba zazvoní zvonček

V čom spočíva radikálny determinizmus od B.F. Skinnera?

Všetko správanie je nenáhodné a zákonité, vždy sa nejakým spôsobom naučíme správa, napr. píšem si poznámky na hodine - nie je to moje rozhodnutie ale história podmieňovania zapríčinila, že sa tak správam

Rozdiel medzi Thorndikovým inštrumentálnym učením a Skinnerovým operantným učením.

Thorndike to spravil na základe náhody, ale pre Skinnera náhoda neexistuje, Thorndike má pasívneho respondenta, Skinner má aktívneho operanta

Aké dve formy trestu existujú?

odstránenie pozitívneho posilnenia a poskytnutie averzívnych podnetov

Čo NEpatrí medzi možné dôsledky trestu podľa Skinnera? (2 správne odpovede) a, vyhýbanie sa situácii ako takej b, pozitívne posilnenie c, obmedzenie sa iba na podmienky, kedy som trestaná d, neadekvátna generalizácia e, vyhasínanie f, psychické stiahnutie

b,e

Aké sú rozvrhy posilnenia?

Kontinuálne/nepravidelné Intervalové - fixné, variabilné Pomerové - fixné, variabilné

Čo bolo pridané do modelu observačného učenia u A. Banduru? Teda správanie modelu, ktorý pozorujeme nezáleží len od jeho samotného správania ale aj od jeho _________

osobných charakteristík

Prostredníctvom čoho môže viesť observačné učenie k novému originálnemu správaniu?

Symbolické kognitívne schopnosti

Čo NEpatrí medzi fundamentálne ľudské schopnosti? a, schopnosť symbolizácie b, schopnosť začlenenia sa c, schopnosť prezieravého myslenia d, schopnosť zástupného učenia e, schopnosť sebareflexie f, schopnosť sebaregulácie

Stručne charakterizuj recipročný determinizmus.

vplyvy osoby, prostredia a správania sú obojstranné. Prostredie môže ovplyvniť správanie ale aj správanie môže ovplyvniť prostredie

Čo je sebaúčinnosť? a, súbor presvedčení, noriem, ktoré sa vzťahujú k sebe samému b,stav organizmu, ktorý je vystavený situáciám, z ktorých nie je žiadny únik c, presvedčenie o tom, že môžem svojou snahou ovládať situáciu a dosiahnuť želaný výsledok d, dokážem si dopredu uvedomiť aké budú následky môjho správania

Čo NEpatrí do vývinu sebaúčinnosti? a, osobný zážitok b, zástupné učenie c, slovné ovplyvňovanie d,interný lokus kontroly e, eliminácia emočného vzrušenia

Kto je zakladateľom pozitívnej psychológie a zároveň popísal naučenú bezmocnosť?

M. Seligman

Čím je charakterizovaná naučená bezmocnosť? (3 správne odpovede) a, emočný rozvrat b, eliminácia emočného vzrušenia c, redukcia motivácie d, kognitívny deficit e, zástupné posilnenie

a,c,d

Čo NEpatrí medzi dimenzie explanačných štýlov? a, interný vs. externý b, trváci vs. prechodný c, globálny vs. špecifický d, vedomý vs. nevedomý e, pesimistický vs. optimistický

Čo predstavuje pre W. Mischela dôležitý faktor úspešného života? a, schopnosť sebareflexie b, schopnosť sebaregulácie c, schopnosť symbolizácie d, schopnosť prezieravého myslenia

Čo NEpatrí medzi základné postuláty humanistickej psychológie C. Rogersa? a, zdôrazňuje učenie v sociálnom kontexte a dôležitosť vnútorných konštruktov - presvedčení, očakávaní a pod. b, sloboda človeka založená na sebaporozumení - keď sa človek pozná, vie sa správne rozhodovať c, človek je vo svojej podstate dobrý, zlým sa stáva iba ak nemá naplnené potreby a vynucuje si ich naplnenie, zlo je aj dôsledkom kultúry d, človek funguje ako celok - holistický prístup - zmena v jednej časti spôsobuje zmenu v inej časti

Podľa Rogersa neexistuje __________ realita. a, objektívna b, subjektívna

Čo je pre Rogersa základnou motiváciou človeka? a, aktualizačná tendencia b, opozícia voči homeostatickým teóriám c, sebaaktualizácia d, organizmický hodnotiaci proces

Čo NEpatrí do vývinu osobnosti podľa Rogersa? a, organizmický hodnotiaci proces b, aktualizačná tendencia c, potreba pozitívneho prijatia inými a sebaprijatia

Čo môže byť dôsledkom podmienečného prijatia rodičmi? (3 správne odpovede) a, podmienky ocenenia b, self bude tvorené prežívaním rodičov c, self bude tvorené iba introjikovanými obsahmi iných ľudí d, základnou zložkou vývinu bude vývin self e, aktualizačná tendencia

a,b,c,

Čo vznikne v dôsledku inkogruencie medzi self a organizmom? (z hľadiska patológie) (2 správne odpovede) a, psychologická maladjustácia b, kognitívno-afektívne jednotky c, úzkosť, narcistické fantázie, agresivita, psychóza d, self-systém

a,c

Čo NEpatrí medzi aspekty plne fungujúceho človeka? a, sebaprijatie b, sloboda c, aktualizačná tendencia d, plnosť zážitkov e, dôvera v svoj organizmus f, harmonické vzťahy s ostatnými

Čo je podľa Maslova vrcholový zážitok? a, mať dieťa b, dosiahnuť vzdelanie c, pochopiť, že sme odlišný od zvierat d, pochopiť, že sme v našej podstate dobrý

Čo NEpatrí medzi základné predpoklady človeka podľa Maslowa? a, Človek je vo svojej podstate dobrý, zlo je dôsledok prostredia a frustrácie potrieb b, Základom vývinu osobnosti je sebarozvoj c, Človek je odlišný od zvierat d, Človek je slobodný a jeho sloboda závisí od sebaporozumenia

Na čom je založená motivácia podľa Maslowa ? a, hierarchia b, fyziologické potreby c, sebarozvoj d, odlišnosť od zvierat

Zoraďte hierarchiu potrieb od najnižšej k najvyššej potrebe. a, fyziologické potreby b, potreby sebaaktualizácie, metapotreby c, potreby úcty a ocenenia d, potreby bezpečia a istoty e, potreby lásky a spolupatričnosti

a, d, e, c, b

Ktoré potreby patria medzi D hodnoty?

prvé 4 stupne, teda fyziologické p., p. bezpečia a istoty, p. lásky a spolupatričnosti, p. úcty a ocenenia

Na čom sú založené B - hodnoty? a, rast b, nedostatok c, úcta a ocenenia d, láska a spolupatričnosť

Vymenujte aspoň 3 metapotreby.

pravda, krása, dobro, živosť, jedinečnosť...

V čom spočíva základný konflikt človeka podľa Maslowa? (medzi D a B hodnotami)

obrana a rast

Čo NEpatrí medzi vlastnosti sebaaktualizovaných ľudí? (2 správne odpovede) a, spotnátnnosť b, tvrdohlavosť c, adekvátna percepcia oklitého sveta d, sú nezávislí a autonómni čo sa týka iných e, majú silné vzťahy ale s malým počtom ľudí f, potrebujú ľudskú blízkosť g, sú oddelení od kultúry, v ktorej žijú h, schopnosť sebatranscedovať svoje ego

b,f

Uveďťe príklad na rozdiel medzi D a B poznávaním.

D - rozdelená pozornosť, egocentrické poznávanie, veci a udalosti sú bežné a obyčajné B - pozornosť je zameraná výlučne na objekt či udalosť, veci majú význam bez vzťahovania k sebe samému, veci a udalosti sú zvláštne

Čo ľudia NEprežívajú pri vrcholových zážitkoch? a, spojenie so svetom b, úžas, bázeň, posvätnosť c, detskú tvorivosť d, strácajú pojem o čase

Vytvorte dvojice a, primárna tvorivosť b, sekundárna tvorivosť 1, spontánna, expresívna tvorivosť 2, založená na dôkladnej práci a vynakladaní námahy

a1; b2

Vytvorte dvojice; metapotreba + patológia, ktorá vzniká jej depriváciou a, pravda b, dobro c, krása d, živosť e, jedinečnosť 1, nečestnosť, nedôvera, cynizmus 2, vulgárnosť, znechutenie 3, strata chuti do života, bez zápalu 4, sebeckosť, nihilizmus 5, uniformita, konformita, strata individuality

a1; b4; c2; d3; e5

Kto prvýkrát použil termín logoterapia?

V.E. Frankl

V čom spočíva dimenzionálna ontológia? a, redukuje špecificky ľudské fenomény na subhumánnu úroveň b, operuje s geometrickými analógiami obrazu človeka c, človek má potrebu v živote niekam smerovať

Priraďte definície k zákonom dimenzionálnej ontológie. a, 1. zákon dimenzionálnej ontológie b, 2. zákon dimenzionálnej ontológie 1, Jedna a tá istá vec premietnutá zo svojej dimenzie do rôznych dimenzií, ktoré sú nižšie ako jej vlastná dimenzia, zobrazuje sa tak, že si jednotlivé zobrazenia navzájom odporujú - napr. levitujúci valec, percpecie z rôznych strán sú pravdivé ale skreslené pohľadom 2, Rozdielne veci premietnuté zo svojej dimenzie do jednej a tej istej dimenzie, ktorá je nižšieho rádu ako je jej vlastná, zobrazujú sa takým spôsobom, že ich zobrazenia sú viacznačné

a1; b2

Aké 3 dimenzie obsahuje osobnosť podľa Frankla?

biologická, psychická, duchovná

Čo NEpatrí medzi noetické fenomény? (2 správne odpovede) a, vôľa k zmyslu b, sloboda c, zodpovednosť d, láska e, spolupatričnosť f, sebatranscendencia g, sebadištancia

d,e

Čo patrí medzi charakteristiky svedomia? (4 správne odpovede) a, orgán zmyslu - to, čo vedie človeka pri hľadaní a odhaľovaní zmyslu b, je založené na uspokojovaní nedostatku c, je noetický fenomén d, nemôže byť predpísané, človek ho musí sám realizovať e, iracionalita f, inštinktívna podstata, nepodlieha reflexii

a,c, e, f

Na čom je založený zmysel života u Frankla?

rast

Ako sa nazýva napätie medzi tým, čo je a čo má byť?

noodynamika

Tri druhy hodnôt u Frankla: a, tvorivé, zážitkové, postojové b, B a D hodnoty c, biologické, psychické a duchovné

Čo NEpatrí medzi možnú patológiu u Frankla, ktorá je spôsobená nenaplnením vôle k zmyslu života? ( správne odpovede) a, stav prázdnoty, bezzmyselnosť b, existenciálne frustrácia c, existenciálne vákuum d, noogénna neuróza e, sociálna patológia f, úzkosť g, uniformita

f,g

Čo patrí do základných téz o osobnosti, ktoré popísal G. Kelly? (3 správne odpovede) a, človek nie je podmienený minulosťou ale pozerá sa do budúcnosti b, človek je slobodný ale absolútne slobodný byť nemôže c, človek je vedec a snaží sa porozumieť svetu a jeho fungovaniu d, človek aktívne konštruuje svoje prostredie e, človek je vo svojej podstate dobrý

a,b,d

V čom spočíva Konštruktivistický alternativizmus?

Ľudia konštruujú svoj pohľad na svet, ktorý im pomáha predikovať udalosti

Čo NEpatrí medzi vlastnosti osobných konštruktov, skrz ktoré človek vníma a interpretuje okolitý svet? a,inštinktívna podstata b, rozsah vhodnosti c, priepustnosť d, dichotómia

Ktorá kategória NEpatrí medzi typy osobných konštruktov? (2 odpovede sú správne) a, jadrové vs. periférne b, vedomé vs. nevedomé c, nadradené vs. podradené d, dichotómne vs. trichotómne e, verbálne vs. neverbálne

b,d

Čím sa merajú osobné konštrukty?

REP - Role construct repertory

V čom spočíva psychopatológia u Kellyho a príklad psychopatológie.

opakované používanie osobných konštrukcií aj napriek ich nevalidnosti, napr. agresivita, hostilita, neuróza, psychóza