Projeto de Vida Flashcards
Campo da OP- Amplo, diversidade e diferentes práticas:
*______________ :Essa reflexão justificou o desenvolvimento de uma pesquisa de mestrado em Psicologia na
Universidade Federal de Santa Catarina que investiga a construção de projeto de vida por jovens
participantes do Programa Jovem Aprendiz.
- Uma articulação da categoria projeto de vida aplicada à OP para jovens participantes de programas de
inserção profissional advindos de políticas públicas.
Pesquisa
Público : Jovens de 14 a 24 anos, renda mensal per capita de até meio salário mínimo e que trabalham
para o próprio sustento e ajudar em casa.
- Jovens de Classe Alta- possibilidades e as escolhas são conduzidas para a construção de uma carreira
universitária. - Jovens de classes menos favorecidas estão preparando-se para a _______ no mercado de trabalho depois da conclusão do ensino médio.
inserção
Conciliar trabalho e estudos é uma dificuldade e, por isso, o abandono dos estudos para trabalhar é
uma prática comum entre os jovens de ________ renda (Lisboa, 2010).
baixa
Essa população vê suas possibilidades de _____________________ de carreira limitadas diante
de tantas exigências e demandas por qualificação.
desenvolvimento
Qual é o compromisso social da OP nessa clientela? Qual é o papel da OP?
A OP como prática _____ capaz de estimular o jovem a pensar na construção de seu futuro, para promover a busca de si, de sua historia, dando-se conta da sua condição presente, das oportunidades do mundo do trabalho, relacionando-as com as suas necessidades, subsistência, consumo e ocupações.
social
Projeto de vida:
* Sonhos;
* ________;
* Ideias.
Desejos
Principais pontos da OP:
- A ideia do trabalho como constituinte do sujeito, ao mesmo tempo em que, por meio de suas ações, esse sujeito ______ e
transforma a sociedade (Lane, 1997). - O entendimento de que as profissões não possuem existências em si mesmas, mas expressam uma totalidade de movimentos,
vinculados a diferentes momentos históricos - as profissões
encontram-se hoje em especial momento de turbulência, pela
reestruturação produtiva adotada em nome do atual estágio do
capitalismo (Aued, 1999). - O trabalho de OP circunscreve-se nos diversos contextos em que é
passível de realização, considerando as diferentes necessidades das populações, em relação aos grupos sociais, às diferentes faixas
etárias e a outras características contextuais.
constrói
A OP fornece informações e estimula os jovens para a reflexão e a construção de seu projeto de vida, compreendido como construção da identidade processual em permanente e em constante metamorfose (Ciampa, 1987).
Para essa construção é necessária a interação com a realidade objetiva, com o social e suas implicações.
A categoria projeto de vida voltada para as _________ e realidades de jovens de classes menos favorecidas, ao buscar transformá-los em protagonistas de seus projetos futuros.
necessidades
CONCEITOS PRINCIPAIS:
- A concepção de __________ fundamenta-se na psicologia sócio-histórica e na sociologia da juventude, visões que defendem a desnaturalização da adolescência.
- A compreensão da juventude como processo social em construção, intimamente relacionado com os aspectos históricos e culturais, sem desconsiderar os aspectos geracionais e biológicos.
Utiliza-se o termo juventudes para dar conta dessas diferenças: se existem juventudes, existe também a necessidade de práticas diferenciadas, que deem suporte à diversidade.
juventude
Procurar compreender a juventude a partir das ambivalências e compreender quem são os jovens que estudamos, conhecer os contextos, seus valores e
projetos de vida.
- _________ da juventude e Quapper (2001) ressalta a necessidade de aprender a conhecer as juventudes a partir das diversidades sociais..
- A diversidade inclui diferenças de ordem social, regional, étnica, educacional e de gênero : Projeto de vida contextualizado.
Pluralidade
Muitas mudanças no mundo do trabalho.
- Antunes (2002), as modificações foram tão intensas que “a classe-que-vive-do-trabalho sofreu a mais
aguda crise deste século, que atingiu não só a sua materialidade, mas teve profundas repercussões na
sua subjetividade e, no íntimo inter-relacionamento destes níveis, afetou a sua forma de ser”. - Jovem diante das mudanças passa ser compreendido como força de _________, nicho de mercado e como
potencial transformador por sua flexibilidade. - O modo contemporâneo de estabelecer as relações sociais delimita também as exigências e as
necessidades do mercado, que se caracterizam por um elevado grau de competitividade, concorrência e
qualificação.
trabalho
SOCIEDADE INDUSTRIAL —> SOCIEDADE DO ____________
CONHECIMENTO
Pochmann (2005) considera que a transformação da sociedade industrial para a sociedade do
conhecimento teve uma implicação __________ sobre a exigência da educação e da formação profissional.
direta
Poderá o jovem que vive sua trajetória escolar marcada por ______________ projetar um futuro
profissional da mesma forma que o jovem com condições de manter sua formação?
desistências
JOVEM COMO PROTAGONISTA DE SEU PROCESSO EDUCATIVO:
Sposito e Carrano (2003 p. 37), “essas orientações devem pressupor os jovens como sujeitos dotados de __________ e como interlocutores ativos das políticas a
eles destinadas”.
autonomia
