Première étape : la question de départ Flashcards
- Objectifs
- Comment bien commencer son travail ?
- Difficile de traduire un centre d’intérêt ou une préoccupation vague en projet de recherche opérationnel
- Crainte de mal entamer le travail = tourner en rond, rechercher une illusoire sécurité dans la fuite, ou renoncer à l’entreprise mais une solution existe
- Objectifs
Difficulté =
- Démarrer un travail pour trop bien faire,
- Formuler un projet de recherche parfaitement satisfaisant
Recherche = quelque chose qui se cherche, cheminement pour meilleure connaissance, acceptée comme telle, avec hésitations, errements et incertitudes
Homme qui vit la recherche = Angoisse paralysante ou phénomène normal et stimulant.
- Objectifs
- Choisir fil conducteur clair = débuter sans retard et structurer avec cohérence
Même si bana, réflexion pas mûre, change de perspective en cours de route.
“Ce point de départ n’est que provisoire, comme un camp
de base que dressent des alpinistes pour préparer l’escalade d’un sommet
et qu’ils abandonneront pour d’autres camps plus avancés jusqu’au début
de l’assaut final”
- Comment présenter fil ?
- Quels critères remplir sa fonction = première étape
- Une bonne manière de s’y prendre
- Énoncer le projet via une question de recherche afin de = savoir, élucider et mieux comprendre
- Questions simples et claires mais réflexion théorique consistance
Bonnes questions :
- L’inégalité des chances devant l’enseignement a-t-elle tendance à décroître dans les sociétés industrielles ?
« La lutte étudiante (en France) n’est-elle qu’une agitation où se manifeste la crise de l’Université ou porte-t-elle en elle un mouvement social capable de lutter au nom d’objectifs généraux contre une domination sociale ? »
« Qu’est-ce qui prédispose certains à fréquenter les musées ? Contrairement à la grande majorité de ceux qui ne les fréquentent pas ? »
Les ténors font l’effort de préciser leur projet de manière consciencieuse, mais plus modestes pour les débutants
- Les qualités de clarté de la question de départ
2/ Quel est l’impact des changements apportés à l’aménagement de l’espace urbain sur la vie des habitants ?
1/ Dans quelle mesure le souci de maintenir l’emploi dans le secteur de la construction explique-t-il la décision d’entreprendre de grands projets de travaux publics destinés non seulement à soutenir ce secteur mais aussi à diminuer les risques de conflits sociaux ? =
embrouillée et relativement longue
elle doit être univoque et concise, comprise sans difficulté et on doit percevoir l’objectif.
Question confuse, vague,
Il faut plus précision, sens, limpidité, simplicité, communicative, conductrice dans la formulation
Groupe donne son avis, si points commun = bonne question
Trop large, demande beaucoup de synthèse, regarder les documents avant de se lancer dans une recherche de cette taille
3.2 Qualité de faisabilité
Def : Caractère réaliste ou non du travail que la question laisse entrevoir
1/ Les chefs d’entreprise des différents pays de l’Union européenne se font-ils une idée identique de la concurrence économique de l’Amérique du Nord et de l’Asie ?
Conditions de faisabilité =
Ses connaissances de base sur la question,
ses compétences techniques,
la possibilité de récolter le matériau indispensable (enquête par questionnaire ou des interviews) et effectuer les démarches préalables,
la capacité de convaincre les personnes clés d’apporter leur concours et d’organiser éventuellement des réunions préparatoires,
la capacité de trouver les documents utiles,
le budget nécessaire (notamment en frais de déplacement),
les moyens logistiques (comme un support informatique pour le traitement des données), mais aussi, dans certains cas,
la capacité
de dépasser des obstacles psychologiques ou éthiques pouvant survenir au cours du travail de terrain
Mauvaises Conditions de faisabilité = découragement, mauvaises récoltes de données et sous exploitées, erreurs et négligences.
conclusion : réaliste, (ressources personnelles, matérielles et techniques)
3.3 Qualités de pertinence
Def : registre (descriptif, explicatif, normatif, prédictif…) dont relève la question de départ
À quoi les jeunes de la région de Bordeaux consacrent-ils leurs loisirs ?
Conditions de faisabilité =
Sélection des informations à récolter, classement de ces informations en vue de dégager des lignes de force, des enseignements pertinents
But = mieux comprendre les phénomènes étudiés et pas seulement à les décrire
Bonne questions =
Réponse de processus d’interaction,
de stratégies,
d’action collective,
de modes d’organisation,
de conflits sociaux,
de relations de pouvoir,
d’invention,
de diffusion ou
d’intégration culturelle,
Quels changements affecteront l’organisation de l’enseignement d’ici une vingtaine d’années ?
Commentaire question : incapables d’émettre des prévisions sûres au-delà de pareilles banalités.
Certains savants - chercheurs =
particulièrement clairvoyants et informés, parviennent à anticiper les événements et à présager le sens probable de transformations
prochaines mieux que ne le ferait le commun des mortels
Recherche bien menée
Permet de saisir les contraintes et les logiques qui déterminent une situation ou un problème, elle permet de discerner la marge de manœuvre des acteurs sociaux et met au jour les enjeux de leurs décisions et de leurs rapports sociaux
Le chercheur discernera la réalité en train d’advenir, la réalité en germes, regarde les nouveaux thèmes et enjeux des débats de société.
perspective historique : mettre le présent en regard du passé, regarder les évolutions
Bonne question : n’étudiera pas le changement sans s’appuyer sur l’examen de ce qui existe. Elle ne vise pas à prévoir l’avenir mais peut contribuer à comprendre la réalité en train d’advenir, à délimiter un champ de possibilités, à saisir des évolutions ou des ruptures historiques
Question : Les récentes réglementations fiscales décidées par le gouvernement sont-elles socialement justes ?
Le projet de qui souhaite étudier une telle question est essentiellement critique
souci de pertinence pratique dans une visée éthique doit être encouragé sous peine de produire des recherches dépourvues de sens et qui ne constitueraient que des « exercices de style » plus ou moins brillants
Ne pas faire :
démonstration arguments à charge ou à décharge selon les critères
Recommandation 1 : Il doit concevoir et construire ce dispositif comme une investigation susceptible de produire des enseignements qui ne confirmeraient pas ses idées précon-çues et, surtout, qui le contraigne à considérer ces enseignements avec au moins autant d’attention que ceux qui confirmeraient ses idées préconçues.
Question qui n’incite pas à analyser les phénomènes sociaux en fonction des résultats souhaités.
Question ouverte
Recommandation 2 : confronter les actes et leurs effets aux discours de ceux qui les engagent est une façon de les évaluer à partir de critères non subjectif
Conclusion : le rapport entre la dimension scientifique et la dimension morale (au sens large du terme : engagement moral et politique du chercheur) est plus complexe et, dans une certaine mesure, spécifique
Quelques exemples de bonnes questions de recherche
– Comment les individus qui fréquentent régulièrement les réseaux sociaux sur Internet s’y mettent-ils en scène ?
– Quelles sont les attentes des citoyens à l’égard de la Justice ?
– Qu’est-ce qui, dans une relation sexuelle, amène les partenaires à prendre ou non des risques de contamination par le virus du sida ?
– Comment expliquer que le taux de suicide est plus élevé dans certaines sociétés que dans d’autres ?
– Quelle est la signification que donnent au Mouvement blanc celles et ceux qui y ont participé ? (Il s’agit d’un mouvement de masse de citoyens consécutif à l’affaire Dutroux en Belgique.)
– Quels sont les rapports de pouvoir entre les professionnels (notamment de la Justice et de la médecine psychiatrique) qui interviennent dans le traitement judiciaire de justiciables souffrant de troubles mentaux
Conclusion
Résumé de la première étape
Question de départ :
exprimer ce qu’il cherche à savoir, à élucider, à mieux comprendre
premier fil conducteur à la recherche
Les qualités de clarté : concise et univoque, précise, d’ampleur raisonnable.
La qualité de faisabilité : réaliste.
Les qualités de pertinence : vraie question, aborder l’étude de ce qui existe, fonder l’étude du changement sur celle de ce qui existe, avoir une intention de compréhension des phénomènes étudiés.Outre qu’elle doit permettre au chercheur de démarrer son travail en lui procurant un premier fil conducteur, le travail de formulation de la question de départ doit être pour lui l’occasion de clarifier ses propres attentes et intentions, et de les évaluer de manière réflexive et autocritique
Formulation d’une question de départ :
mieux centrer vos préoccupations
bâcler cette étape est très imprudent.
Réalisez cet exercice seul ou en groupe, avec l’aide critique de collègues, d’amis, d’ensei-gnants ou de formateurs
Retravaillez votre question de départ jusqu’à obtenir une formulation satisfaisante et correcte.
décider clairement au départ ce que l’on souhaite mieux connaître,
– formulez un projet de question de départ
– testez cette question de départ auprès de votre entourage, de manière à vous assurer qu’elle soit claire et précise, et donc comprise de la même manière par tout le monde
– vérifiez si elle possède également les autres qualités rappelées ci-dessus ;
– reformulez-la le cas échéant et recommencez l’ensemble de la démarche.
- Et si vous avez encore des réticences… :
« Mon projet n’est pas suffisamment au point pour procéder à cet exercice. »
Il a le but de vous aider – et de vous obliger – à le préciser
« La problématique n’en est qu’à ses balbutiements. Je ne pourrais formuler qu’une question assez banale. »
Aucune importance quel est objectif de départ ? elle permettra d’organiser vos réflexions
« Une formulation aussi laconique de mon projet de travail ne peut constituer qu’une grossière réduction de mes interrogations et de mes réflexions théoriques. »
vos réflexions ne seront pas perdues Elles resurgiront plus tard et seront exploitées plus vite que vous ne le pensez, il faut première clef qui va canaliser mon travail et pas disperser vos précieuses réflexions
“Il n’y a pas qu’une seule chose qui m’intéresse. Je souhaite aborder plusieurs facettes de mon objet d’étude.”
vous en êtes déjà à penser « problématique ». Vous avez éludé la question de départ
Ne doit pas :
paraître évidente
avancer pour y voir plus clair
Il faut :
formuler clairement votre objectif de départ !
En faisant office de premier fil conducteur, la question de départ doit l’aider à progresser dans ses lectures et ses entretiens exploratoires. Plus ce « guide » sera précis, mieux le chercheur progressera.
L’exercice qui consiste à essayer de préciser ce qui pourrait constituer la question centrale de votre travail vous fera le plus grand bien. Car toute recherche cohérente en possède une qui lui assure son unité
En outre, c’est en « façonnant » sa question de départ que le chercheur entame le processus de rupture. Dernière raison = les hypothèses de travail, qui constituent les axes centraux d’une recherche, se présentent comme des propositions de réponse à la question de départ
Finalement :
Question de départ constitue le fil conducteur du travail. !
