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Déontologie > PowerPoint 1 > Flashcards

PowerPoint 1 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la psychométrie et quel est son but ?

A

C’est une méthode qui comprend l’utilisation de tests ou d’inventaires.
Ceci dans le but d’évaluer des caractéristiques psychologiques particulières d’un individu.

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2
Q

Quelles sont les 4 hypothèses de base de la psychométrie ?

A
  1. L’être humain a des traits ou caractéristiques reconnaissables et importantes pour le décrire. Aussi, les différences entre chaque humain ont de l’importance.
  2. Ces traits ou caractéristiques peuvent être quantifiés (mesurés).
  3. Traits ont une certaine stabilité ou permanence.
  4. Ces traits ont des liens importants avec le comportement dans des situations réelles.
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3
Q

Quelle serait une autre façon de faire de la psychométrie ?

A

Observer les comportements des individus.

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4
Q

Quel est l’intérêt de la psychométrie ?

A

Identifier les patterns que nous pouvons retrouver dans les groupes d’individus.

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5
Q

Quelles sont les 7 périodes de l’origine de la psychométrie (avec années) ?

A
  1. Le passé lointain : avant 1840
  2. La mise en place : 1840-1880
  3. L’enracinement : 1880-1915
  4. L’essor : 1915-1940
  5. La consolidation : 1940-1965
  6. Le passé récent : 1965-2000
  7. La période actuelle : 2000-…
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6
Q

Vrai ou faux ?

Durant la période «Le passé lointain», les examens écrits sont courants en Occident.

A

FAUX.

Les examens écrits ne sont pas courants durant cette période en Occident.

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7
Q

Quelle est la tradition qui se retrouve durant la période «Le passé lointain» ?

A

Tradition des examens oraux (précurseurs de la soutenance de thèse moderne).

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8
Q

Complétez cette phrase
Le passé lointain :
Des ___ signalent qu’en Chine, l’utilisation régulière de ___ écrits avait lieu à la fonction publique av. J.-C. Certains disent ___ av. J.-C., d’autres 200 av. J.-C.

A
  1. écrits
  2. tests
  3. 2000
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9
Q

À quelle période de l’origine de la psychométrie l’intérêt envers la santé mentale est accru ?

A
  1. La mise en place
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10
Q

Qu’a fait le Boston School Committee en particulier lors de la période «La mise en place»?

A

Adoption des examens écrits.

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11
Q

De quelle façon les travaux de Darwin ont-ils eu une influence lors de la période «La mise en place»?

A

Ils ont mis en lumière l’intérêt pour les différences (par exemple, les différences entre les individus).

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12
Q

En quelle année et lors de quelle période de l’origine de la psychométrie la psychologie expérimentale est-elle née ?

A

En 1879 lors de la période «La mise en place».

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13
Q

Complétez cette phrase :

La naissance de la psychologie expérimentale amène la ___ des conditions de recherche et la ___ des mesures.

A
  1. standardisation

2. précision

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14
Q

Période : enracinement

Qui est Francis Galton (1880) ?

A

Fondateur anglais de la psychométrie, petit cousin de Charles Darwin et invente le tableau de distribution bivariée

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15
Q

Période : enracinement

Quelle est la contribution de James McKeen Cattell (USA) à cette période ?

A

10 tests mentaux de Cattell (échec au niveau de la prédictibilité).

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16
Q

Période : enracinement

Qui est considéré comme le père des tests d’aptitudes intellectuelles ?

A 
Alfred Binet (français).
--> Échelle de Binet-Simon (1905).
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17
Q

Période : enracinement

Qui propose un nouveau type de théorie basée sur les résultats aux tests ?

A

Charles Edward Spearman (anglais).

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18
Q

Période : enracinement

Qui est considéré comme le grand théoricien de la théorie binaire de l’intelligence ?

A

Charles Edward Spearman (anglais).

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19
Q

Période : enracinement

Qu’est-ce que la méthode de différence tétrade ?

A

Première technique statistique qu’on appellera ensuite l’analyse factorielle.

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20
Q

Dans quelle période de l’origine de la psychométrie retrouve-t-on les premières versions des tests de rendement scolaire, à la place des dissertations et des examens oraux traditionnels ?

A

Période de l’enracinement.

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21
Q

Qu’est-ce qui caractérise le début et la fin de la période «L’essor» ?

A

Au début : peu de tests standardisés

À la fin : un millier l’est

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22
Q

Quel est l’élément marquant de la période «L’essor» ?

A

Révision Stanford des échelles de Binet en 1916 appelée Stanford-Binet.

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23
Q

À quelle période de l’origine de la psychométrie associe-t-on le premier test collectif d’intelligence ?

A
  1. L’essor
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24
Q

Complétez cette phrase :

Lors de la période de l’essor, il y a ___ des tests de personnalité, ___ et ___.

A
  1. multiplication
  2. objectifs
  3. projectifs
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25
Q

Nommez trois tests importants qui ont été développés durant la période de l’essor.

A
  1. Rorschach (créé en 1921)
  2. Strong et Kuder (créé en 1939) : test pour savoir dans quel métier vous avez tendance à être bon
  3. MMPI (créé en 1940) : évaluation de la personnalité
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26
Q

Vrai ou faux ?

Les tests psychométriques représentent toujours une tendance.

A

Vrai.

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27
Q

Lors de la période de la consolidation, pourquoi-dit-on qu’il y a une croissance ?

A

Car il y a création de nouveaux tests et révision des tests.

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28
Q

Lors de la période de la consolidation, il y a usage répandue des tests car la pratique professionnelle est acceptée. Donnez des exemples d’utilisation des tests.

A
  • La pratique clinique
  • Les écoles
  • Les affaires
  • L’armée
  • Réseau de santé
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29
Q

Quelles sont les 4 caractéristiques principales de la période «Le passé récent» ?

A
  • Émergence de la théorie de réponse à l’item
  • Activisme législatif et activisme judiciaire
  • Critique publique de la psychométrie
  • Influence des ordinateurs
30
Q

Lors de la période «Le passé récent», les ordinateurs influencent sur plusieurs niveaux. Nommez-les.

A
  1. Plan purement statistique : pour faire des analyses plus poussées sur des tests. Avant, tous les calculs devaient se faire à la main.
  2. Accessibilité : on peut trouver n’importe quel test sur les ordinateurs. Ça nous permet d’aller plus loin.
31
Q

Lors de la période actuelle, on note 5 changements. Quels sont-ils ?

A
  1. Augmentation fulgurante du nombre et de la diversité des tests.
  2. Influence de la gestion intégrée des soins de santé : multiples disciplines - efficacité temporelle - liens étroits entre diagnostic et traitement, entre traitement et résultats.
  3. Pratique basée sur des données probantes découlant du modèle praticien scientifique.
  4. Nombre de tests et de résultats communiqués en ligne.
  5. Création de logiciels imitant le jugement humain dans l’analyse des réponses aux tests.
32
Q

Vrai ou faux ?

La psychométrie a une préoccupation envers l’individu.

A

Vrai.

33
Q

Vrai ou faux ?

La psychométrie a des applications pratiques (problèmes pratiques).

A

Vrai.

34
Q

Vrai ou faux ?

La psychométrie utilise une méthodologie expérimentale.

A

FAUX.

La psychométrie utilise une méthodologie statistique.

35
Q

Vrai ou faux ?

La psychométrie a contribué à l’essor de la psychologie clinique.

A

Vrai.

36
Q

Qu’est-ce que la psychologie clinique inclut au sens large ?

A
  • Psychologie de l’orientation
  • Psychologie scolaire
  • Partie appliquée de la neuropsychologie
37
Q

Est-ce que la psychométrie est très influencée par l’utilisation des ordinateurs ?

A

Oui (enjeux déontologiques).

38
Q

Quels sont les 4 types de mesures ?

A
  • Mesures physiologiques
  • Tests projectifs
  • Mesures d’auto-enregistrement
  • Comportement des gens
39
Q

Quels sont les avantages des mesures physiologiques ?

A
  • Instruments fiables et de bonne qualité

- Utiles pour prétest et posttest

40
Q

Quels sont les avantages des tests projectifs ?

A
  • Bons pour réduire les fausses réponses
41
Q

Quel est le désavantage des mesures physiologiques ?

A

Il faut utiliser plusieurs mesures

42
Q

Quels sont les désavantages des tests projectifs ?

A
  • Entrainement long et complexe

- Problème de fidélité interjuge et de validité prédictive

43
Q

Quel est l’avantage des mesures d’auto-enregistrement ?

A

Flexibilité et rapidité

44
Q

Quels sont les désavantages des mesures d’auto-enregistrement ?

A
  • Il faut bien choisir le type d’échelle

- Informations subjectives

45
Q

Qu’est-ce qu’un test ?

A

Instrument ou processus d’évaluation dans lequel un échantillon de comportement d’un candidat dans un domaine donné est obtenu et subséquemment évalué et corrigé selon un processus standardisé.

46
Q

Quels sont les 6 points communs sur les différentes définitions du test ?

A
  1. Un type de méthode ou d’outil
  2. Un test fournit des informations
  3. Informations sur le comportement
  4. Renseigne uniquement sur un échantillon de comportements
  5. Méthode systématique et standardisée
  6. Quantification de mesure
47
Q

À quoi servent les tests ?

A
  • Secteur clinique
  • Secteur recherche
  • Secteur gestion du personnel
  • Secteur éducation
48
Q

Nommez les 5 catégories de tests.

A
  1. Aptitudes intellectuelles
  2. Rendement (scolaire, sujet unique, certification, diplôme, brevet, programmes parrainés par le gouvernement, tests individuels)
  3. Personnalité
  4. Intérêts et aptitudes
  5. Neurologiques
49
Q

Nommez 5 tests d’aptitudes intellectuelles.

A
  1. WISC (enfant) / WAIS (adulte)
  2. Épreuve intelligence sans apport culturel : adulte
  3. Épreuve intelligence sans apport culturel - échelle II : enfants 8 à 13 ans
  4. BGTA (Batterie Généralisée des Tests et Attitudes)
  5. Wonderlic
50
Q

Qu’est-ce que l’épreuve intelligence sans apport culturel ?

A

Test qui permet d’évaluer les capacités mentales sans l’influence de facteurs tels que les antécédents culturels et le niveau d’études.

51
Q

Qu’est-ce que le BGTA ?

A

Batterie Généralisée des Tests et Attitudes.
Très utilisée en contexte de sélection afin de valider si un élève possède les aptitudes requises pour une carrière ou une profession spécifique.

52
Q

Qu’est-ce que le Wonderlic ?

A

Évaluation de l’intelligence générale des persones adultes en moins d’une quinzaine de minutes.
Aptitude de réussir dans des situations qui requièrent un certain apprentissage.

53
Q

Nommez 3 tests de rendement.

A
  • Examens scolaires
  • Entrevues de sélection
  • Appréciation par simulation (APS)
54
Q

Nommez 5 tests de personnalité.

A
  • 16PF
  • NEO-PI
  • MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory)
  • BDI (Beck Depression Inventory)
  • Rorschach
  • TAT (anxiété)
55
Q

Avec quoi mesure-t-on les intérêts professionnels ?

A
  • Inventaire des intérêts professionnels de Strong

- Orientation par soi-même de Holland

56
Q

Donnez deux exemples d’attitudes qui peuvent être mesurés.

A
  • Attitudes envers la peine de mort

- Attitudes envers les personnes âgées

57
Q

Qu’est-ce que le WPPSI-IV ?

A

C’est un test neuropsychologique.
Échelle d’intelligence Wechsler préscolaire et primaire (2 ans 6 mois à 7 ans 7 mois).
Passation individuelle.

58
Q

Quels sont les buts du test WPPSI-IV ?

A
  • Identifier les enfants avec retards cognitifs et déterminer l’admissibilité de ces étudiants à des services spécialisés.
  • Évaluer les troubles cognitifs chez les enfants et recommander l’intervention appropriée.
  • Déterminer l’admissibilité à des écoles privées.
  • Déterminer l’impact de lésions cérébrales traumatiques sur les fonctions cognitives chez l’enfant
  • Déterminer l’habileté cognitive d’enfants questionnés lors de procès d’attribution de la garde d’enfants
59
Q

Quels sont les 3 usages courants de la standardisation ?

A
  • Méthode uniforme d’administration et de notation
  • Test soumis à des normes
  • Assimilation aux tests collectifs d’aptitudes et de rendement à choix multiples et à notation automatique
60
Q

Qu’est-ce que la validité de concept ?

A

Mesurer le bon construit théorique.
Degré auquel l’étude manipule et mesure les « concepts » qu’elle prétend mesurer ou manipuler.
Correspondance entre le concept théorique et la traduction opérationnelle choisi pour le mesurer.

61
Q

Qu’est-ce qu’un concept ? Donnez des exemples.

A

Entité hypothétique en soi non observable.

Ex. : intelligence, adaptation, apprentissage

62
Q

Pourquoi dit-on que la validité de concept est importante ?

A

Car la majorité des études portent sur des concepts.

63
Q

Qu’est-ce que la validité de contenu ?

A

Qualité des items ou des questions d’un test, contenu des questions en lien avec le concept visé ?
Pertinence des items : validité manifeste
Pertinence de la logique de construction : validité procédurale
La validité du test peut être à revoir avec le temps.

64
Q

Qu’est-ce que la validité de critère ?

A

Instrument peut prédire ce qui sera observé (manifestation indépendante et concrète du concept à l’étude) grâce à un autre instrument.

65
Q

Qu’est-ce que la validité concomitante ?

A

Mesurer critère en même temps que l’instrument.

66
Q

Qu’est-ce que la validité prédictive ?

A

Mesurer critère longtemps après avoir complété l’instrument.

67
Q

Qu’est-ce que la validité divergente ?

A

Concept se distingue de d’autres concepts différents.

68
Q

Qu’est-ce que la validité convergente ?

A

Ressemble à un autre construit théorique.

69
Q

Quelles sont les 7 étapes lors de la traduction d’une mesure ? (ex. de l’anglais au français)

A
  1. Discussion avec le concepteur.
  2. 2 traducteurs anglais au français ; comparaison et composition d’une version préliminaire.
  3. Retraduction par 2 personnes du français à l’anglais ; comparaison et révision.
  4. Évaluation par juges externes pour la clarté des items.
  5. Version expérimentale : Évaluation par groupe d’experts. Question se rapporte au facteur commun sous-jacent ?
  6. Administration des versions française et anglaise à un échantillon bilingue. Équivalence questions ?
  7. Évaluer la fidélité et la validité de la version française et établir des normes.
70
Q

Quelles sont les 7 étapes de la construction d’une mesure ?

A
  1. Détermination du problème à l’étude et du sujet traité.
  2. Constitution de la banque d’items.
  3. Construction de l’échelle de réponse.
  4. Évaluation du bassin initial d’items.
  5. Élaboration du mode de présentation du questionnaire.
  6. Création d’un échantillon pour tester la version pilote de l’instrument.
  7. Analyse d’items.
71
Q

Quelles sont les 5 sources d’erreur en psychométrie ?

A
  1. La construction
  2. L’administration
  3. Les conditions d’administration
  4. La correction et l’interprétation
  5. Les participants (facteur incontrôlable)
72
Q

Quels sont les 10 facteurs d’invalidité ?

A
  1. Facteurs historiques (événement à l’extérieur ou à l’intérieur de la recherche, passage du temps)
  2. Maturation (processus biologiques/psychologiques)
  3. Sélection des participants (aléatoire)
  4. Fluctuation de l’instrument (fatigue, apprentissage)
  5. Réactivité la mesure (effet sensibilisation/inoculation)
  6. Régression statistique vers la moyenne (résultats extrêmes revenant naturellement à la moyenne)
  7. Défection des participants
  8. Effets de l’expérimentateur (attentes de l’expérimentateur, effets sur l’expérimentateur, effets sur les participants, attributs de l’expérimentateur)
  9. Attentes du participants
  10. Diffusion/imitation du traitement

Déontologie (2 decks)

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