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Psicología > PIL > Flashcards

PIL Flashcards

1
Q

¿qué es el pensamiento?

A

No es lo mismo que la inteligencia. Esta implica reorganizar e interpretar los conocimientos. Es un proceso activo y reglado que tiene reglas

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2
Q

¿cuáles son las funciones del pensamiento?

A

Plantear cuestiones, asumir cuestiones, mejorar juicios y ser creativos.

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3
Q

¿cuáles son las unidades con las que trabaja el pensamiento?

A

Imágenes, Palabras

Conceptos y Reglas

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4
Q

¿qué son las imágenes en el pensamiento?

A

representaciones mentales

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5
Q

¿qué es una palabra en el pensamiento?

A

símbolos verbales usados para comnicarse

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6
Q

¿qué es una regla en el pensamiento?

A

todo aquello que nos permite relacionar conceptos

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7
Q

¿qué es un concepto para el pensamiento?

A

representaciones universales y abstractas de las palabras.

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8
Q

¿cuáles son las 6 habilidades del pensamiento?

A

Formación de conceptos, razonamiento, toma de decisiones, solución de problemas, creatividad y pensamiento crítico.

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9
Q

¿qué es la formación de conceptos?

A

Cuando un concepto tiene un significado denotativo es uno exacto. El connotativo el el significado emocional. Organiza la información de acuerdo a la estructura mental Cada concepto tendrá un prototipo y categoría

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10
Q

¿cuál es la diferencia entre prototipo y categoría en la formación de conceptos?

A
  • Prototipo: Palabra que mejor define al concepto.

- Categoría: Jerarquización o subconceptos formados

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11
Q

¿qué es el razonamiento?

A

Obtener conclusiones a partir de hecho o ideas. Está implícita en casi todas las tareas mentales. Reglas y estrategias para dirigir pensamiento a la resolución. Establece conexiones válidas. Deduce.

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12
Q

¿qué es la solución de conflictos?

A

proceso cognitivo que supone la aceptación de un desafío, lo que lleva a la formulación de preguntas, ejecutar plan de acción y evaluar la solución. Interfiere la creatividad porque da soluciones novedosas.

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13
Q

¿cuáles son las fases de la solución de conflictos?

A

Planteamiento, ejecución del plan y contrastación

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14
Q

¿qué proponen John Brandsford y Barry Stein conforme a la solución de conflictos IDEAL?

A

Identificar el problema. Define y representa el problema. Explorar posibles estrategias. Actúa con la estrategia seleccionada. Logros

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15
Q

Son algunas estrategias para la solucción de problemas:

A

Ensayo y error, algoritmos y heunsticos.

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16
Q

¿qué es la creatividad?

A

Producir algo original y válido para la sociedad. Libertad de acción e imaginación.

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17
Q

¿qué propone Graham Wallace en el proceso creativo?

A

Tiene que haber una preparación, incubación, iluminación y verificación.

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18
Q

¿Qué hizo Edward Bono respecto la creatividad?

A

Realizó estudios sobre el pensamiento lateral, el cual se encuentra en el hemisferio derecho. Este está latente en todos, exige mente abierta y la generación de nuevas ideas.

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19
Q

¿cómo es una persona creativa?

A

Es sensible para problemas, sus ideas fluyen, tiene flexibilidad mental, capacidad de análisis y síntesis, así como redefinición.

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20
Q

¿qué es el pensamiento crítico?

A

Aquel que busca la verdad y libertad sin prejuicio. Rechaza el pensamiento mágico. Tolera los cuestionamientos. Evalúa las ideas para crear juicio reflexivo.

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21
Q

¿qué es la inteligencia tradicionalmente?

A

Aptitud mental que implica la adaptación y comprehensión de nuestro entrono, además de la capacidad de razonar, resolver problemas y aprender de la experiencia

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22
Q

¿qué es la inteligencia actualmente?

A

Objeto de investigación multidisciplinario (IA, etología, neurociencia). No es solo capacidad humana.

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23
Q

¿qué dicta la teoría de Francis Galton?

A

Surge en el S.XIX. Entra en pugna si es hereditable o se desarrolla con el ambiente. La inteligencia es potencia mental de origen biológico. Definió que la inteligencia es heredada y que las diferencias intelectuales se deben a las diferencias sensoriales. Aplicó estadística.

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24
Q

Es el autor de la teoría conocida como “dos factores de la inteligencia” que son los factores G’s (inteligencia general y abstracta) y los factores S’s (habilidades y capacidades). Es el Creador del análisis factorial

A

Charles Speerman

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25
Q

¿qué hizo L. Thurstone?

A

Definió las aptitudes mentales: comprensión verbal, fluidez verbal, habilidad numérica, memoria, rapidez perceptiva, visualización espacial y razonamiento inductivo

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26
Q

¿qué explica el Modelo tridimensional de J. P. Guilford?

A

Que hay múltiples actitudes independientes que no funcionan aisladas. Son el resultado de la interacción de 3 elementos: Operaciones, contenidos y productos.

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27
Q

¿qué es una operación en la inteligencia?

A

Proceso mental implicado en la tarea (cognición, memoria, producción convergente, divergente y evaluación).

28
Q

¿qué es un contenido en la inteligencia?

A

Tipos de información sobre los que opera el individuo (figurativo, simbólico, semántico y conductual)

29
Q

¿qué son los productos para la inteligencia?

A

Formas y estructuras que adopta la información cuando es procesada

30
Q

¿qué concluye Guilford con su Modelo?

A

Todo proceso intelectual está constituido por una OPERACIÓN, sobre un CONTENIDO, orientada a generar un PRODUCTO.

31
Q

¿qué es un tesat?

A

Método de evaluar inteligencia y otras capacidades mentales. Consiste en una serie de preguntas tareas para comprobar la existencia de la inteligencia. Las respuestas se comparan con el grupo de referencia.

32
Q

¿qué hizo Alfred Binet?

A

La primera escala de inteligencia para medir capacidades intelectuales y predecir el rendimiento escolar. Se dio cuneta de que la inteligencia no avanza con la edad.

33
Q

¿Con qué atribuyó William Stern?

A

Aportó la posibilidad de medir el coeficiente intelectual. CI=(EM/EC)*100

34
Q

¿Qué miden los test de Sanford-Binet y David Wechsler? Menciona caracterísitcas

A

-Stanford-Binet: capacidad verbal, razonamiento numérico, r. abstracto-visual y MCP. -Wechsler: escla de inteligencia para adultos. Sus características son el análisis factorial, confiabilidad y validez.

35
Q

¿qué debe de poseer un test para que sea válido?

A

Contabilidad y validez.

36
Q

¿qué afirma la Teoría Actual (TA) de la inteligencia emocional, propuesta por Daniel Goleman?

A

Se determina por la forma de interactuar con el mundo, los sentimientos son grandes influyentes, engloba habilidades como control de impulsos, autoconsciencia y motivación

37
Q

¿qué es la TA de inteligencias múltiples de Howard Gardner?

A

Aquella donde se dice que hay varios tipos de inteligencia, como la lingüística, lógico-matemática, musical, interpersonal, intrapersonal, corporal-cinética, naturalista y espacial.

38
Q

¿cómo es la teoría constructivista de Jean Piaget, perteneciente a la epistemología genética?

A

Aquella que dice que la inteligencia es el resultado de la interacción con el entorno. Dicta que construimos nuestra estructura a partir de la madurez, aprendizaje y experiencia. Desarrollo y origen de capacidades cognitivas desde genética.

39
Q

Son conceptos necesarios para entender la teoría de Jean Piaget

A

Esquemas, adaptación, asimilación, equilibración, acomodación, organización y estadio

40
Q

Son las etapas del desarrollo de la inteligencia, según Piaget

A

Inteligencia Sensorio-Motriz (0-2 años), I. Preoperativa (2-7 años), operaciones concretas (7-11 años) operaciones formales (12-…)

41
Q

¿qué dice Vigotsky en su análisis socio-histórico de la Escuela Rusia?

A

Investiga el desarrollo de funciones superiores. Actividad simbólica compuesta de formas interiores y exteriores. La formación psíquica aparece después procesos elementales resultado del desarrollo filogenético y ontogenético. ACtividad laboral es la base y es resultado del desarrollo cultural.

42
Q

Son conceptos clave para entender la Teoría de Vigotsky y estas a su vez son el desarrollo de la inteligencia

A

Función psíquica superior, interiorización, zona de desarrollo próximo, situaciones aprendizaje (andamiaje), conducciíon social, etc.

43
Q

¿cuáles son las etapas de desarrollo de Vigostky?

A

-Estado evolutivo dinámico -relaciones con personas más capaces que permiten un desarrollo

44
Q

¿cuál es la teoría instruccional de Jerome Bruner?

A

El desarrollo se lleva en etapas, pero es más importante el ambiente. Los procesos educativos nos permiten asimilar la experiencia colectiva, motivación es factor determinante. Propone crear disposición al aprendizaje y conocimiento

45
Q

¿cuáles son los conceptos básico en la teoría de Jerome?

A

currículo en espiral, diálogo activo, formatos y aprendizajes por descubrimiento.

46
Q

¿cuáles son las etapas de Desarrollo, según Jerome Bruner

A

promulgación (0-2 años) perceptual (2-6 años) y simbólico

47
Q

¿qué es el lenguaje?

A

es una creación colectiva del hombre y un instrumento sistemático de comunicación que mediante uso de sonidos o gestos permite la relación de personas. Es un sistema de signos y reglas que permiten expresarnos.

48
Q

¿cuáles son los dos tipos de lenguaje?

A

racional y simbólico

49
Q

¿cuáles son las características del lenguaje?

A

Adquirido (lo aprendemos), articulado (posibilidades infinitas de expresar ideas), simbólico (palabras en lugar de cosas) y convecional (no relación entre frase objeto)

50
Q

¿cuáles son los factores que influyen en el lenguaje?

A

Creatividad, forma, contenido y uso

51
Q

¿cuál es el origen del lenguaje?

A

La paleoneurología investiga las capacidades mentales de los fósiles. Se hace mediante el estudio de órganos responsables de su emisión.

52
Q

¿qué nos permite el área de Broca y qué la de Wernicke en la neuropsicología?

A

Broca nos permite articular las palabras. Wernicke es la zona que nos permite comprender las palabras.

53
Q

¿cuáles son las funciones del lenguaje?

A

Estructura y organiza el pensamiento, desarrolla comunicación.

54
Q

¿cuáles son las funciones del lenguaje, según Roman Jakobson?

A

Es representativo, expresivo, apelativo, fático (ao) y metalingüístico.

55
Q

¿cuáles son las funciones del lenguaje según Karl Bühler?

A

Representativa, expresiva y apelativa (comunicar y entender)

56
Q

¿cómo es el desarrollo evolutivo del lenguaje?

A

Fonológico, semántico y gramatical. 0 meses (preverbal), 6 meses (balbuceo), 1 año (conexión), 1-2años (palabras por separado), 2 años (habla telegráfica) 2-5 (oraciones completas) y pubertad.

57
Q

¿cómo es la comunicación no verbal?

A

por el tono de voz, expresión facial, gestos de manos, postura, etcétera.

58
Q

¿cuáles son las partes de una comunicación?

A

Emisor, receptor, código, mensaje y canal. Se interactúa, no solo informa. Importa el ruido, contexto y redundancia.

59
Q

¿qué es la diversidad social y psicología?

A

producto humano donde influyen factores biológicos (diversidad social), sociedad (manifestaciones culturales) y la psicología social (aprendizaje cultural), ya que capacidades semejantes se pueden realizar de diferentes maneras.

60
Q

¿cómo es la percepción de personas?

A

Los trazamos tal y como lo percibimos. Entra en pugna la observación y el actuar, ya que la percepción social hace que tengamos primeras impresiones y emitamos juicios que afectarán interacciones futuras

61
Q

¿qué es el efecto de pigmaleón?

A

La percepción sobre alguien si influye en lo demás percibido

62
Q

¿qué es la primera impresión?

A

La inclusión de categorías como agrupamientos sociales o grupos demográficos

63
Q

¿cuáles son las distorsiones de percepción social?

A

Error de primicia, efecto de halo, personalidad implícita y canelación ilusora

64
Q

¿qué es el error de primicia?

A

el primer contacto determina nuestra relación y nos quedamos con esa imagen

65
Q

¿qué es el efecto halo?

A

cuando suponemos características generales a una persona por una característica

66
Q

¿qué es la personalidad implícita?

A

cuando atribuimos cualidades a nivel personal a un individuo por una característica

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