Phonétique Flashcards

1
Q

Nommer les 7 composantes du discours en ordre croissant.

A

Sons/phonèmes –> Syllabes –> Morphème –> Mots –> Groupes/Syntagmes –> Phrases –> Discours

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Q

Phonétique

A

on étudie les consonnes et voyelles selon l’aspect moteur (physique)

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3
Q

phonologie

A

on étudie les consonnes et les voyelles selon les représentations que l’on se fait d’eux (cognitif)

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4
Q

Qu’est-ce que permet de faire l’API

A
  • Résoudre les problèmes inhérents à l’orthographe traditionnelle
    • Transcrire la variation et les similarités entre les sons des langues du monde.
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5
Q

Catégories anatomique de la production de la parole

A

L’articulation/la résonance, larynx et poumons

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6
Q

Les sons sont produits comment?

A

À l’expiration

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7
Q

Que se passe-t-il lors de l’inspiration?

A

contraction, diaphragme descend, les poumons vont alors prendre plus de place, la pression à l’intérieur des poumons diminuent (vs. Air externe)

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8
Q

Que se passe-t-il lors de l’expiration?

A

Relâchement, diaphragme monte, les poumons vont alors prendre moins de place, la pression à l’intérieur des poumons augmenter (vs. Air externe)

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9
Q

Où est le siège de la phonation?

A

Le larynx

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10
Q

Nommer les parties principales du larynx

A

Os hyoïde
Épiglotte
Cartilage thyroïde
Ligaments vocaux
Cartilages aryténoïdes
Cartilage cricoïde
Trachée

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11
Q

Muscles à côté des ligaments vocaux et fonction

A

Muscles thyro-aryténoïdiens : tenseur des cordes vocales

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12
Q

Muscles à côté de l’épiglotte

A

Muscles Ary-épiglottiques

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13
Q

2 types de muscle aryténoïdien

A

Transverses et obliques

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14
Q

Lors de la respiration, comment est la glotte et les cordes vocales

A

La glotte est ouverte et les cordes vocales sont écartées

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15
Q

Qu’est-ce qui permet de fermer et d’ouvrir la glotte.

A

Muscles crico-aryténoïde postérieur ouvre la glotte
Muscles crico-aryténoïde latéral ferme la glotte

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15
Q

Qu’est-ce qui permet de monter le larynx?

A

Le muscle thyro-hyoïdien

15
Q

Muscles intrinsèques pour la langue

A

Modifie la forme:
- Longitudinal supérieur (élève l’apex)
- Longitudinal inférieur (rabaisse l’apex)
- Transverse (aplatir la langue)
- Vertical (affine l’épaisseur)

15
Q

Muscles extrinsèques pour la langue

A

Faire bouger la langue:
- Hypoglosse (tire vers l’arrière et vers le bas)
- Génioglosse (Vers le bas et vers l’avant)
- Palatoglosse Monte tire vers l’arrière et vers le haut)
- Styloglosse (Monte tire vers l’arrière)

16
Q

Affrication

A

Les deux sons sont articulés ensemble (i y j ɥ )
Lorsque t est suivi de s
Lorsque D est suivi de z

16
Q

Critères articulatoires

A

-Mode articulatoire
-Nasalité
-Labialité
-Voisement
-Articulateur
-Lieu d’articulation

17
Q

Relâchement

A

Avec une syllabe fermée seulement (i u y)
- La consonne suivante ne doit pas être une allongeante (s z v )

18
Q

Assourdissement

A

dévoisement d’une voyelle
pita, réputer, écouter (souvent des occlusives sourdes qui se suivent)

19
Q

diphtongaison

A

Changement de timbre, les voyelles sont allongées

20
Q

Chute

A

Consonnes qui ne sont pas prononcées généralement en fin de mot

20
Quels sont les gestes à synchroniser lorsqu'on parle?
les cordes vocales, le voile du palais, la masse de la langue, l'apex de la langue, les lèvres, la mandibule.
21
Contraintes des gestes articulatoires
Vitesse d'élocution Garder les caractéristiques perceptuelles des sons Inertie des organes
22
assimilation
Perds une caractéristique pour ressembler à un son voisin, anticipation d'un son - assimilation de voisement -assimilation de nasalité Régressive, progressive ou double
23
Dilation
Perds une caractéristique pour ressembler à un son à distance
24
Différenciation
Perds caractéristique pour se différencier d'un son voisin
25
Dissimilation
Perds ses caractéristiques pour se différencier d'un son à distance
26
Renforcement
Ajout d'un son pour séparer un segment qui se ressemble
27
Interversion
Sons voisins qui changent de place
28
Métathèse
Sons qui changent de place à distance
29
Étape pour décrire un phénomène
1. Forme attendue vs prononcé 2. identifier les traits qui ont changé 3. Identifier la cause (pourquoi) 4. Nommer le phénomène