Perception d'autrui: TIP & formation d'impression Flashcards
Définition Théories Implicites de la Personnalité (TIP)
Croyances générales à propos d’un trait, de sa variabilité et de sa liaison à d’autres traits.
En quoi les TIP sont-elles implicites?
- Elles ne sont pas forcément formulables par ceux qui les utilisent
- Elles relèvent de la psychologie naïve et n’ont aucun critère objectif de validité
TIP & effet de Halo:
Méta-analyse de Eagly et al.
Evaluation de différentes variables en fonction de la beauté perçue
–> + les cibles sont belles: + elles sont perçues positivement: compétentes socialement, intelligentes, intègres
Avantages des TIP
Permet de:
Simplifier le réel
Diminuer le nombre d’infos à retenir
Prédire
Quel est le problème avec le test de théories?
Le biais de confirmation d’hypothèse
Différence entre test confirmatoire et test infirmatoire
Test confirmatoire: non-diagnostic
Test infirmatoire (si correct, infirme théorie): diagnostic
Inconvénient des TIP
Corrélation illusoire (info infirmant TIP est ignorée)
Etude de Chapman: Draw a person test
1er test: par construction, corrélation entre grosseur de la tête et préoccupation est nulle
–> Participants notent corrélation positive
2e test: par construction, corrélation négative
–> Participants notent corrélation positive
CCL: info infirmant TIP est ignorée
Biais de confirmation & TIP: Expérience de Langer & Abelson sur évaluation d’une cible: candidat vs patient
Moins bon score d’ajustement émotionnel si “patient” pour psychanalystes (vs comportementalistes)
–> différentes théories influencent différentes formations d’impression
Comment se forment ces impressions?
L’interprétation d’un stimulus dépend du contexte
Psychologie de la Gestalt: le tout est plus que la somme des parties –> application de ce principe à la formation d’impression par Asch: l’interprétation des traits de personnalité va dépendre du contexte
Etude 1 de Asch sur la formation d’impression: importance des traits centraux
Présentation d’une liste de traits (5 traits identiques + 1 variable: chaleureux/ froid)
Evaluation de la cible sur 18 paires de traits
–> Jugement plus favorable dans condition “chaleureux”
CCL: Changement d’un seul trait central fait varier l’impression du tout au tout
Etude 2 de Asch sur la formation d’impression: les traits périphériques
Même expérience mais traits variables sont: poli/bourru
–> jugements moins différents
Caractéristiques des traits centraux
Apportent une info que les autres traits n’apportent pas
Structurent l’interprétation globale
Organisation des traits de personnalité selon 2 axes
Aptitudes sociales & intellectuelles
Les 2 approches de la formation d’impression
Asch ou l’approche Gestaltiste
Modèle algébrique
Comment départager les 2 approches concernant la formation d’impression?
Proposition de Asch: en manipulant l’ordre de présentation :
- Si le modèle algébrique est correct alors l’ordre de présentation des traits n’aura aucune importance
- Si le point de vue gestaltiste est correct alors l’ordre aura une importance
Etude 3 de Asch sur la formation d’impression: l’ordre de présentation des traits
Les même 6 traits mais dans ordre différent: commençant par “intelligent” ou par “envieux”
–> forte variation de jugement
CCL: Effet de primauté: les premières informations orientent l’interprétation des suivantes
=> Recherche d’une cohérence évaluative
Résumé des travaux de Asch
A partir d’éléments disparates, nous nous forgeons une opinion générale cohérente, guidée en priorité par des traits dits centraux
La recherche d’une cohérence évaluative amène à traiter l’information « on line » : il y a une primauté des premières informations
Rôle des théories dans la formation d’impression
Nous nous forgeons rapidement une théorie sur autrui
=> cette théorie guide le traitement des informations le concernant
=> quitte à négliger certains faits, certaines « données »
Caractéristiques des inférences de traits
- Inférences faites automatiquement
- Inférences faites très rapidement
- Différentes dimensions utilisées
- Inférences utilisées dans la vie de tous les jours
Expérience de Todorov & Uleman sur les inférences spontanées de traits
Présentation d’une image et d’une phrase
Ensuite, on demande au participant s’il y avait un certain mot dans la phrase (ex: agressif)
Bcp de fausses reconnaissances quand mots étaient sous-entendus, moins pour mots contrôles, et encore moins pour antonymes
Expérience de Willis & Todorov sur la rapidité des inférences de traits
Présentation d’un visage
Question: ex: digne de confiance?
Grande homogénéité des évaluations: Corrélation entre l’évaluation faite sans contrainte de temps et en 100 ms, 500 ms ou 1000 ms
Les 2 dimensions principales utilisées pour l’inférence de traits
Digne de confiance
Dominance
Expérience de Todorov montrant l’inférence de traits dans la vie quotidienne
Présentation de 2 visages
Question: quelle personne est la + compétente?
Jugement en 1 seconde
En réalité, des candidats aux élections du congrès américain
=> dans 69% des cas le candidat perçu comme le plus compétent (uniquement sur la base de la photo) est celui qui a été élu
Les 2 modèles théoriques de la formation d’impression: caractéristiques
- Asch (1946): traitement orienté par les théories (TIP, schémas) –> jugement catégoriel (approche Gestaltiste)
- Anderson (1981): traitement prenant en compte les données à travers un calcul rationnel –> jugement individualisé (modèle par intégration algébrique)
Modèle de formation d’impression par intégration algébrique
- Chaque trait possède un score de favorabilité (de -10 à +10)
- Ce score est pondéré par l’importance du trait selon le contexte (échelle de 0 à 10)
- Impression globale = moyenne pondérée de l’évaluation de chaque trait
Traitement de toutes les infos disponibles= traitement objectif, rationnel, fiable MAIS surcharge cognitive
Modèle du continuum du traitement de l’information sociale
(Fiske & Neuberg, 1990)
Continuum allant de:
Traitement basé sur la catégorie
–> traitement basé sur les attributs
1er traitement par défaut, automatique, basé sur la catégorie la plus saillante
2e traitement déterminé par des facteurs comme la motivation et l’attention
Traitement individualisé de l’info: expérience de Kruglanski & Freund (1987)
Présentation audio d’un futur dirigeant d’entreprise
2 conditions: infos positives puis négatives ou inversement
VD: effet de primauté
induction de motivation (importance de la tâche)
induction d’attention (contraintes temporelles)
–> il faut motivation & ressources pour bloquer l’effet de primauté
Traitement automatique basé sur la catégorie: étude EEG de Ito et Urland (2003)
ERP: event-related potential: réponse électro-corticale à l’environnement
5 images: personnes noires ou blanches, parfois avec 1 image de l’autre catégorie
Résultats: amplitude + de P200 (attention) qd visages noirs (biais de négativité- hypervigilance à la menace)
Traitement précoce de l’info (catégorisation/ préjugés)
Amplitude + de P300 (mémoire de travail) qd catégorie de la personne diffère du contexte (re-catégorisation)
Qu’est ce qu’un biais intergroupe implicite?
Expression non verbale d’un préjugé raciste
–> biais de positivité endogroupe
–> biais de négativité exogroupe
Etude EEG de Ofan, Rubio & Amodio (2011) sur biais intergroupe implicite
Amorçage par visage noir ou blanc
Mot puis jugement de la valence du mot
–> reconnaissance + rapide et + correcte d’un mot positif qd amorcé par visage blanc (et d’un mot négatif qd amorcé par visage noir)
Qd biais raciste: + forte amplitude du N170 (composante précoce du traitement de l’info; hausse qd déviation représentation standard)
Que signifie l’activation du cortex orbitofrontal 50ms avant les aires cérébrales impliquées dans la reconnaissance visuelle?
Facilitation Top-down de la reconnaissance visuelle à des fins d’anticipation et adaptation
(cortex orbitofrontal activé qd raisonnement et jugement moral sur les gens)
–> Stéréotype peuvent altérer le traitement des visages
Modèles duaux et formation d’impression: où sont placés les systèmes 1 et 2 dans le modèle du continuum du traitement de l’info sociale?
Traitement basé sur les théories et schémas: Système 1 (répétitions & automatismes/ heuristiques)
Traitement basé sur les faits: Système 2 (raisonnements)
Modèle d’évaluation associative-propositionnelle
(Gawronski & Bodenhausen, 2006)
Système 1: Activation associative
Système 2: Raisonnement propositionnel (jugement de véracité)
Interaction entre les 2: associations dans Système 1 peuvent être rejetées dans Système 2
Qu’est ce qu’un conditionnement évaluatif?
Création d’une association et d’une valence en associant un stimulus neutre à un stimulus négatif. Importance de la répétition (qui crée le lien)
Etude sur conditionnement évaluatif (Staats & Staats, 1958)
Présentation de 2 prénoms
Pendant lecture du prénom, sujet entend mots positifs ou négatifs.
Puis jugement du prénom sur échelle plaisant –> déplaisant
Evaluation + négative du prénom pr lequel sujet a entendu mots négatifs
