Penseurs Flashcards
Aristote
Créationniste, Empiriste (Tabula Rasa)
4 lois d’Association (Aristote)
similarité, contraste, contiguïté, fréquence
Descartes
Retour aux idées Empiristes;
Dualité corps-esprit:
Réponse innée - stimulus externe
Comport volont.: libre arbitre
Structuralisme
Wundt, Titchener
Comment les composantes de l’expérience s’assemblent pour former les exp complexes;
Utilise méthode scientifique pour étudier l’esprit;
Esprit étudiable via introspection (auto-rapport)
Compétition avec fonctionnalisme
Darwin
Mécanisme de l’évolution!
Traits adaptatifs (ex: capacité d’apprentissage) via la sélection naturelle
Explique le dév de comport. innés, leur transmission et évolution par gènes; patterns d’action fixes; réflexes préprogrammés mais peuvent être bloqués selon expériences;
Mène à l’éthologie;
William James
Fonctionnaliste; adaptation;
Fondateur de la psychologie américaine
Behaviorisme
Comportement observable, influencé par le milieu
John B. Watson
Behavioriste Méthodologique;
Rejette événements intérieurs non observables
Clark Hull
Néobehavioriste; Accepte événements internes (surtout physiologiques) comme la faim, la fatigue
(milieu > var int physiolo > comport observ)
Edward Tolman
Behaviorisme cognitif; zoom out de néobehavior (tout > parties);
(milieu > attentes, hypo > comport observ)
Bandura
Apprentissage social, par observation;
interactions entre les événements intérieurs, le milieu et le comportement
Skinner
Behaviorisme Radical;
Événements intérieurs suivent les mêmes lois que les comportements observables et la génétique;
Mène à l’analyse (l’étude) expérimentale du comportement
Platon
Créationniste; Innéiste (L’homme est né parfait, il suffit d’y accéder)
Néron
Romain vers la fin de l’empire;
“Les romains sont fondamentalement supérieurs” - choisirait Platon comme tuteur
Francis Bacon
Empirisme Anglais;
Naturalisme (être humain naturel donc étudiable!);
Matérialisme et méthode inductive VS religion; Début de la méthode scientifique
John Locke
Retour à Aristote; Laïcisation des écoles; apprentissage selon expériences, permet les idées de Darwin!
Grand-père des théories d’appren; éducation du à la socialisation;
Fin de l’empirisme anglais
Wundt
Structuraliste; Méthode scientifique pour étudier l’esprit; but: dire de quoi est fait l’esprit Humain (descriptif)
1er laboratoire expérimental de psycho
Titchener
Structuraliste, étudiant de Wundt; Introspection (auto-rapport)
Granville Stanley Hall
1er labo de psycho expérimentale aux USA;
Mène aux idées de Thorndike sur l’apprentissage
Fonctionnalisme
L’esprit, comme la machine, est l’ensemble de relations de causes à effets des états mentaux internes;
Étudie comment comportement & pensées permettent l’adaptation de l’individu
Étude du comportement animal!
3 variables du fonctionnalisme
- Spécifications d’entrées/point d’entrée (stimulus, signal, environnement)
- Spécifications d’états internes (interactions causales des états mentaux)
- Spécifications de sorties - réponses (actions, comport) aux états mentaux
John Dewey
“Learn by doing”, perçevoir pour s’adapter
Éthologie
Étude des espèces
Adaptation Comportementale;
comport utiles seront sélectionnés et transmis; comparaison phylogénétique;
Patterns d’actions fixes (inchangeables)
Hermann Ebbinghaus
1er à utiliser la méthode expérimentale (test-résultat-conclusion);
Étude de l’apprentissage/mémoire et oubli;
1ere quantifications
Edward Thorndike
Basé sur Stanley Hall; Lever à action spécifique -
découvre la déduction par essai-erreur (chat a éliminé toutes les options pour découvrir)
3 lois de Thorndike
Loi de l’effet (reward = repetition)
Loi de la pratique (repetition = stronger connexion);
Loi de l’intensité (stimulus plus fort = apprentissage plus fort)
Pavlov
Conditionnement classique; “Thorndike avait raison”
Spence
Go-NoGo;
Gradient excitateur/inhibiteur
Rescorla-Wagner
Formule mathématique du conditionnement; ΔV = α β ( l - V)
Masquage et Blocage;
Dogmatique des limites (inhibition latente)
Guthrie
Moins rigide que Watson; “’apprentissage ne se fait pas vraiment par la loi de l’effet mais plutôt par un principe de « contiguïté sommative »”
Kamin
Blocage; un stimulus conditionné seul lors d’une phase initiale va empêcher un autre stimulus neutre de devenir conditionné
