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PHA-1021.2 CONSEIL PR + PED > PED > Flashcards

PED Flashcards

1
Q

Que favorise une communication efficace en pédiatrie?

A

Une communication efficace favorise le succès du plan de traitement.

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Q

Une communication efficace est associé à une amélioration de? (5)

A
  • Connaissances
  • Fonctionnement global
  • Adhésion
  • Comportement
  • État psychologique
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3
Q

Impliquer les enfants lors de la communication et des décisions concernant leur santé et une marque de __(1)___ et augmente ___(2)__

A
  1. Une marque de respect de leurs capacités

2. Augmente leur habilité et leur autonomie pour la prise de décision futures.

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4
Q

Vrai. Il faut gérer les décisions seulement avec les adultes?

A

Faux.

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5
Q

D’où provient la majorité des informations que les enfants reçoivent?

A

Des connaissances sur le médicament de leurs parents

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6
Q

Vrai. Plus de la moitié des pharmaciens communique avec les enfants?

A

Faux, 32%.

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7
Q

Parfois le parent à un double rôle, expliquez.

A
  1. Interprétation des symptômes de l’enfant (patient).

2. Responsabilité de l’administration des médicaments (soignant).

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8
Q

Les parents sont très bon dans le reflets des symptômes exprimés par l’enfant?

A

Non.

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9
Q

Que devrait inclure un modèle de communication centrée sur le patient ?

A

Éducation des enfants et des parents au sujet des médicaments
Investigation des craintes des enfants et des parents au sujet des médicaments
Questionnement des enfants et des parents sur leurs priorités pour améliorer leur qualité de vie
Suivi auprès des enfants et des parents pour savoir s’ils considèrent le traitement efficace
Offrir de faire suivi auprès du pédiatre (ou autre md) pour améliorer la thérapie au besoin
Encouragement des enfants et des parents à poser des questions

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10
Q

Nommez deux sociétés ayant élaboré des directives pour la communication en pédiatrie

A

United States Pharmacopeia (USP)

Fédération internationale pharmaceutique (FIP)

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11
Q

Donnez un exemple de l’influence de la perception d’un enfant sur sa capacité à recevoir un médicament au niveau du développement physique.

A

L’enfant pense ne pas être capable d’avaler une pilule. On doit travailler avec l’enfant pour lui faire reconnaitre qu’il est capable d’avaler des comprimés.

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12
Q

Comment est-ce que le développement cognitif peut influencer la compréhension de l’enfant face à la prise de médicaments?

A

Plus l’enfant peut comprendre l’évolution de sa maladie, plus nous seront capable de lui faire accepter des traitements.

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13
Q

Pourquoi l’administration d’un médicament par un parent peut être plus facile?

A

Au niveau du développement psychosocial, la relation de la personne qui administre le médicament peut aider. Par exemple un parent peut avoir plus de faciliter.

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14
Q

Nommez les axes de développement de l’enfant et de la communication (3)

A
  • Développement physique
  • Développement cognitif
  • Développement psychosocial
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15
Q

Nommez les stades du développement cognitif avec les caractéristiques (4)

A
  • Stade sensori-moteur: peu de connexion avec les objets à l’extérieur de la personne.
  • Stade pré-opérationnel: considération d’un seul aspect d’une situation
  • Stade des opérations concrètes: Enfants peuvent considérer plusieurs facteurs à la fois et peuvent résoudre des problèmes.
  • Stade des opérations formelles: capacité de réflexion hypothétique et abstraite. Raisonnement logique.
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16
Q

Vrai. Ce ne sont pas toutes les enfants qui vont passer à travers les mêmes stades au même rythme.

A

Vrai.

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17
Q

Nommez les stades et les âges associés.

A
  • Stade sensori-moteur: Naissance à 2 ans.
  • Stade pré-opérationnel: 2 à 7 ans
  • Stade des opérations concrètes: 7 à 12 ans.
  • Stades des opérations formelles: 13 ans et plus.
18
Q

Nommez des stratégies pour communiquer avec un enfant (8)

A

Utiliser des questions ouvertes pour évaluer leur compréhension
Utiliser des phrases simples
Demander à l’enfant s’il a des questions
Bonifier la communication orale avec de l’information écrite
Utiliser des illustrations
Utiliser des histoires
Laisser l’enfant jouer avec les instruments utilisés pour l’administration des médicaments
Utiliser des marionnettes

19
Q

Nommez une situation où il est pertinent de laisser l’enfant jouer avec les instruments utilisés.

A

Exemple, lors de l’explication d’une chambre d’espacement.

20
Q

Pourquoi est-ce que c’est pertinent d’utiliser des marionnettes dans les stratégies de communication?

A

L’enfant va s’identifier à la marionnette.

21
Q

Vrai. Les enfants vont comprendre les mots avant le langage non verbale.

A

Faux. Les enfants comprennent le non verbale avant le sens des mots. Une grande partie de la communication parent-enfant est le non-verbale.

22
Q

Que devrait faire le pharmacien lors d’un interaction avec un enfant?

A
  • S’assoir à la hauteur de l’enfant.

- Porter une attention à son expression faciale, sont ton de voix et ses gestes.

23
Q

Comment devrait-on communiquer avec un enfants d’âge pré-scolaire?

A
  1. Débuter la conversation en saluant l’enfant amicalement on peut faire un commentaire sur son vêtement ou sur ses jouets.
  2. Éviter l’utilisation de termes complexes s’en tenir à des mots courts et des phrases brèves.
  3. Impliquer l’enfant par exemple on peut le laisser placer l’étiquette sur le contenant. De cette manière il se sent concerné par la prise de décision.
24
Q

Sur quoi doit insister le Px avec des enfants d’âges pré-scolaire?

A

L’importance de ne pas utiliser des médicaments sans la permission de ses parents.

25
Q

Comment devrait-on communiquer avec des enfants d’âges scolaires?

A
  1. Débuter la conversation en demandant à l’enfant quel est son passe-temps ou son émission de télévision préférée.
  2. Utiliser des questions ouvertes afin d’évaluer son niveau de compréhension.
  3. Remettre un calendrier à l’enfant pour indiquer les prises.
26
Q

Donnez deux exemples de questions ouvertes utilisées pour évaluer à la compréhension d’un enfant.

A

Pourquoi dois-tu prendre ce médicament?

Comment ce médicament fonctionne-t-il?

27
Q

Que pouvons-nous faire pour favoriser le liens de confiance avec un adolescent?

A

Nous pouvons demander aux parents de quitter afin de pouvoir avoir une conversation privée.
Dire qu’on ne mentionnera en aucun cas ce dont nous discutons ou ce qu’il achète.

28
Q

Nommez 5 facteurs qui influence l’adhésion chez l’enfant.

A
  1. Facteurs associés à l’enfant (âge).
  2. Facteurs familiaux, culturels, ethniques et sociaux (présence de conflits, fraterie, perception de la famille et de la maladie de l’enfant).
  3. Facteurs associés à la maladie (type de maladie, gravité)
  4. Facteurs associés au médicament (pose, effets indésirable, forme pharmaceutique, palatabilité).
  5. Facteurs associés aux professionnels de la santé (qualité de la relation enfants parents et md)
29
Q

L’adhésion est meilleur lors d’exacerbations aigues?

A

Vrai

30
Q

L’adhésion est proportionnel au nombre de frères et soeurs?

A

Faux. Inversement proportionnel.

31
Q

Vrai. De façon général nous avons une perception exagérée du risque de malformation associé à l’utilisation de médicaments en grossesse?

A

Vrai

32
Q

À quoi peut mener une perception erroné de la prise de med enceinte?

A

Traitement sous-optimal d’un problème de santé, inobservance
Anxiété
Interruption volontaire d’une grossesse désirée

33
Q

V/F. Les patients agissent en fonction du risque qui leur est présenté?

A

Faux. Les patientes n’agissent pas en fonction du risque qui leur est présenté, mais en fonction de leur PERCEPTION du risque

34
Q

Nommez des facteurs qui peuvent influencer la perception du risque associé?

A

Relation de confiance patient/professionnel de la santé
Influence des médias
Biais personnels
Façon dont l’information est transmise

35
Q

Quel est notre rôle au niveau de la transmission d’information auprès des femmes enceintes?

A

Transmettre l’information adéquatement.

36
Q

Lorsqu’une femme vient nous voir pour un conseil de médicament lors d’une grossesse qu’est-il important de faire?

A

On doit demander si elle est déjà enceinte. Nous allons adapter notre conseil si la cliente nous dit qu’elle est déjà enceinte afin de ne pas l’alarmer.

37
Q

Nommez des attitudes à adopter pour diminuer l’anxiété lors de la transmission du risques associé à l’utilisation d’un médicament (7)

A

Vérifier les connaissances de la patiente
Présenter l’information lentement
Parler avec une voix calme
Avoir un contact visuel et un ton de voix chaleureux
Pratiquer l’écoute active et être empathique
Utiliser des réponses reflets
Utiliser des termes clairs et non ambigus

38
Q

Que suggèrent certains experts quant aux termes employés?

A

Certains experts suggèrent d’éviter les termes « sécuritaires » ou « pas de problème »
Certains experts suggèrent d’utiliser les termes « chance » ou « probabilité » plutôt que « risque »

39
Q

Quels sont les éléments à transmettre lors de l’utilisation d’un médicament en grossesse? (6)

A
  1. Bienfaits du traitement
  2. Risques de ne pas traiter la maladie
  3. Risques de base de malformations majeures
  4. Données disponibles sur l’utilisation du médicament chez la femme enceinte
  5. Autres options de traitement
  6. Façon de minimiser les risques s’il y a lieu
40
Q

Qu’est-il important de faire à la fin de la transmission d’information?

A
  • Vérifier la compréhension de la patiente.

- Résumer l’information (récapitulation).

41
Q

Quels sont les éléments à transmettre lors de l’utilisation de médicament en allaitement? (4)

A
  1. Bienfaits du traitement
  2. Bienfaits de l’allaitement
  3. Inquiétudes sur les impacts potentiels de la médication sur le nourrisson
  4. Données disponibles sur l’utilisation du médicament chez la femme qui allaite

PHA-1021.2 CONSEIL PR + PED (2 decks)

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