Partie 2 Flashcards
Proposez deux moyens inspirés de l’approche socio-affective
Aménager
- un coin salon (création du lien)
-un coin cuisine ( création du lien)
-coin jeux ( apprentissage lacunaire : bon gagnant/perdant, tour de rôle)
-coin de travail ( apprentissage/travaux scolaires)
-coin d’apaisement (bulle)( gestion des émotions, diminution de l’anxiété, règlement de conflit)
Intervention de l’éducateur avec niveau bas de RAI
Jeux de stimulation simple (visuelle ou auditive)
Favoriser développement sensorielle et la conscience de l’environnement
Intervention d’un éducateur avec RAI moyen
Activité de manipulation et d’exploration
Développer capacité cognitive et motrice (Lego, casse tête, activité de tri)
Intervention d’un éducateur avec RAI élevé
Activité pratique et fonctionnelle (vie quotidienne, routine)
Favoriser l’autonomie et adaptation
Expliquer trois fonctions exécutives et proposez stratégie éducative pour chacune
Inhibition = Jean dit
Mémoire de travail = l’enfant doit se rappeler d’une suite de nombre et la dire à l’envers
Flexibilité cognitive = construction de tour de bloc ( qui tombe pour utiliser nouvelles stratégies)
Qu’est ce que l’inhibition
Contrôle intentionnel des pensées, des comportements et des impulsions. (Attention)
Qu’est ce que la mémoire de travail
Garder des informations et de les modifier. (Créer des liens avec différentes tâches )
Qu’est-ce que la flexibilité cognitive
Capacité d’effectuer et d’alterner entre différentes tâches et de s’ajuster au changement.
(Prendre conscience de nos erreurs et d’y remédier)
Manifestations du TDA/H
Faciliter à se faire distraire
Difficulté d’écoute
Manque de concentration
Difficulté à soutenir son attention
Oublie rapidement
Perd son matériel
Difficulté à s’organiser
Manifestations d’un HPI
Bonne mémoire
Travail rapidement
Saisir des relations abstraites, des modèles des perspectives
Concevoir des explications, des théories, des idées, des solutions
Démontre une curiosité, intérêt marquer
Réaction unique, inhabituelle
Autonome et indépendant
Perceptif ou sensible aux sentiments et attente aux autres
Exprimer avec intensité sentiment justice et empathie
Perfectionniste
Préféré la compagnie des adultes
Moyen mis en place pour HPI
Tâche d’apprentissage significative pertinente et stimulante
Proposée de faire les derniers numéro plus difficile
Possibilité de prendre de l’avance
Ne pas attendre qu’il est terminé une tâche pour lui en proposer une autre
Effectuer des travaux de recherches ou de lecture
Apprendre des sujets complexes ou hors programme
Discuter avec un professeur expert
Stimuler et encourager les efforts de l’enfant
L’amener a se poser des questions
Donner des responsabilités
Solliciter sa participation
Ne pas s’attendre à des travaux parfait ni jumeler avec plus faible
Moyens mis en place pour un TDA/H
L’assir aux premières rangées
S’assurer qu’il a entendu les consignes et qu’il les comprends
Donner quelques minutes pour qu’il est chercher ce qu’il a oublié
Donner du temps pour faire le ménage de ses affaires
Donner un cartable avec des divisions pour toute ses matières
Arrêter les devoirs après 30-45 minutes
Qu’est ce que la dysgraphie
C’est au niveau de la calligraphie
Difficulté à écrire, une fatigue après l’écriture de quelques mots, une lenteur d’exécution, une écriture illisible et très peu soignée
Qu’est ce que la dysorthographie (2)
Dysorthographie phonologique:difficulté à encoder les sons, le mot écrit ne correspond pas à la forme sonore.
Dysorthographie lexicale: difficulté à se rappelé la forme visuelle des mots, mauvaise orthographe mais correct phonologiquement, difficulté à construire un dictionnaire mental
Qu’est ce que la dyscalculie ?
C’est un trouble spécifique des apprentissages avec les nombres
