Partie 1 - Divers aspects de la psychométrie Flashcards
Qu’est-ce que la psychométrie? (3)
Consiste à:
* mesurer des choses liées à la psychologie des gens,
* créer de meilleurs moyens pour le faire
* utiliser des tests spéciaux pour comprendre comment les gens pensent et se comportent.
Quels sont les (3) modèles statistiques?
- Théorie classique des tests ou de la mesure
- Théorie de la généralisabilité
- Théorie des réponses aux items
Mesure - Définition (3)
- mettre des choses en nombres.
- Comprend règles, propriétés et opérations.
- Peut mesurer physique ou pensées.
Évaluation - Définition (2)
- juger/donner une valeur à quelque chose.
- Compare avec une norme ou critère.
Instrument de mesure - Définition (2)
- outil pour mesurer, comme un test.
- Doit être juste et valable.
Test - Définition (2)
- défi pour voir à quel point tu es bon dans quelque chose.
- Il y a des bonnes réponses.
Inventaire - Définition (2)
- pour comprendre quelqu’un
- pas de bonnes réponses.
Statistiques descriptives - Définition (1)
Résumer des données brutes
Statistiques inférentielles - Définition (1)
C’est pour deviner des choses sur tout un groupe à partir d’un petit groupe.
Population - Définition (1)
C’est un gros groupe de personnes avec des choses en commun.
Échantillon - Définition (1)
C’est un petit groupe pris de la population.
Individu - Définition (1)
C’est une personne avec ses propres caractéristiques.
Évaluation normative - Définition (1)
C’est te comparer avec d’autres.
Évaluation critériée - Définition (1)
C’est te juger par rapport à des critères spécifiques.
Évaluation formative - Définition (1)
C’est ajuster ton travail pendant que tu le fais.
Évaluation sommative - Définition (1)
C’est juger le produit fini.
(5) étapes de la construction des tests
- Déterminer les utilisation prévues du test
- Définir ce que l’on souhaite mesurer
- Créer les items
- Évaluer les items
- Déterminer les propriétés métrique du test définitif
Construction des tests - Étape 1: La détermination des utilisation prévues du test (4)
- Tests normés: comparer les gens de même groupe.
- Tests critériés: mesurer le niveau de compréhension.
- Test certificatif: vérifier si on a bien appris en classe.
- Test diagnostique: évaluer nos compétences et performances.
Construction des tests - Étape 2: ce qu’on veut mesurer (3)
- Objectifs pédagogiques: ce qu’on doit apprendre.
- Analyse de contenu: examiner ce qu’on dit et fait.
- Référence théorique: utiliser des idées déjà connues.
Construction des tests - Étape 3: questions du test (3)
- Formats des questions: choix multiples, vrai/faux, etc.
- Difficulté des questions
- Nombre de questions à répondre
Construction des tests - Étape 4: Évaluation des questions (2)
- Évaluation par des experts
- Essai des questions: tester les questions pour voir si elles sont bonnes.
Construction des tests - Étape 5: caractéristiques du test final (3)
- Fidélité: le test donne toujours les mêmes résultats.
- Validité: le test mesure vraiment ce qu’il doit mesurer.
- Normes et scores de référence: les règles pour comprendre les résultats.
Un test peut être fiable (tjrs pareil) mais pas valide (mesure autre chose).
Socle minimal d’un test (4)
- Tâche donnée aux participants pour déclencher une pensée/action.
- Peut être fait pendant le temps libre ou imposé.
- Comprend des instructions et le matériel nécessaire.
- Un évaluateur note la performance.
Test - Éléments du dispositif (2)
- Instructions pour accomplir la tâche (Matériel requis, l’endroit où se déroule le test, etc.)
- Rôle: Facilite l’exécution de la tâche.
Test - Évaluation des indicateurs (3)
- Parties spécifiques du comportement mesurées.
- Résume les tendances dans les performances.
- Combinaison des résultats pour donner une vue d’ensemble.
Test - Le modèle (3)
- Cadre théorique basé sur des dimensions.
- Parfois basé sur des résultats concrets.
- Rôle: aide à comparer les performances entre différents groupes.
Test - Construction de l’épreuve (5)
- Écrire des questions.
- Choisir des questions.
- Évaluer la qualité des mesures.
- Ajuster des instruments.
- Comment?: les questions et les mesures sont liées à la théorie sous-jacente.
Tests de performance (2)
- Évaluent tes compétences par des problèmes.
- Testent la rapidité et les qualités psychologiques, physiques et sociales.
Questionnaires d’autoévaluation (2)
- T’aide à comprendre tes comportements, goûts et attitudes.
- Doit être compris, introspectif et honnête.
(4) critères de la méthode d’observation
- Repose sur un dispositif bien défini
- Condenser l’info pour la rendre claire.
- La fidélité interobservateurs
- Validation des observations traitées
Tests implicites (4)
- Mélange d’approches projectives et cognitives.
- P.ex.: Test d’Association Implicite (IAT).
- Procédure: associer des concepts via des réactions rapides.
- Interprétation: indique les attitudes, p.ex.: les préjugés.
(2) types de méthode d’observation
- Auto-observation: observer son propre comportement.
- Centres d’évaluation: évaluation des compétences en résolvant des tâches.
Variables qualitatives (1)
Mesurent des caractéristiques ou des attributs.
Inclut l’échelle nominale, l’échelle ordinale, le mode, la médiane et l’intervalle semi-interquartile
L’échelle nominale et l’échelle ordinale (2)
- Nominale: aucune valeur numérique, utilise des étiquettes (ex: masculin/féminin).
- Ordinale: utilise un continuum (ex: échelle de stress).
Mode, médiane et intervalle semi-interquartile (3)
- Mode: résultat qui apparaît le plus souvent dans une distribution
- Médiane: Divise la distribution en deux moitiés égales.
- Intervalle Semi-Interquartile: Moitié de la différence entre le troisième et le premier quartile.
Variables quantitatives (1)
Impliquent une mesure numérique.
Inclut l’échelle d’intervalle, l’échelle de rapport et la conversion des mesures
Échelle d’intervalle, l’échelle de rapport et la conversion des mesures (3)
- Échelle d’intervalle: relation d’ordre, intervalle constant, zéro arbitraire.
- Échelle de rapport: possède un zéro absolu, même caractéristiques que l’échelle d’intervalle.
- Conversion des mesures: peut utiliser des équations pour convertir entre différentes mesures du même phénomène (ex: Y=b1x+b0).
