Papier : De l’égalité des droits à l’égalité des chances de réussite Flashcards
Modèle républicain de l’égalité des droits
- Egalité juridico-politique :
- Valeur de cette égalité est celle de l’idéal :
- Égalité arithmétique :
- Egalité = droits identiques et culture commune :
Modèle démocratique de l’égalité des chances
- Égalité socio-économique :
- Egalité qui vise à réduire l’écart entre l’idéal et le réel :
- Égalité géométrique / proportionnelle :
- Équité = droits différenciés et individualisés :
Egalité juridico-politique :
égalité devant la loi (ex, tous les élèves ont le droit à l’éducation
Égalité formelle et abstraite, au sens où elle fait abstraction des inégalités de fait.
Valeur de l’égalité de droit ?
Valeur de cette égalité est celle de l’idéal :
- dire que tous les hommes sont égaux c’est signifier qu’il doivent l’être, de même que la réussite de tous les élèves est un idéal.
=> Tous les politiques parlent de la réussite de “tous les élèves” mais cela reste un idéal.
Égalité arithmétique :
“chacun la même chose”
Gâteau partagé en parts égales
Egalité = droits identiques et culture commune :
→ égalité d’instruction : obligation d’instruction & gratuité de l’École, principe républicains mis en oeuvre depuis les lois Ferry outre le principe de neutralité (en lien avec principe de laïcité) et de liberté de l’enseignement
→ unité des programmes & des évaluations nationales
→ pédagogie identique qui présuppose chez les élèves une égalité des chances de s’approprier le savoir scolaire
→ Egalité de traitement des élèves = principe d’impartialité = accorder à chaque élève la même attention & le même temps
le principe de neutralité gpt
les institutions éducatives, telles que les écoles publiques, devraient maintenir une position impartiale et neutre en ce qui concerne les croyances religieuses, politiques et idéologiques. Ce principe est important pour plusieurs raisons :
- Respect de la diversité : en évitant de favoriser ou de promouvoir une croyance particulière.
- Égalité d’accès
- Évitement des conflits
- Protection des droits individuels :
Égalité socio-économique :
égalité par la loi : ex, loi ZEP en 1981/192 ; inclusion des élèves en situation de handicap.
égalité moins formelle car elle prend en compte les inégalités socio-économiques et culturelles sans toutefois les annuler.
→ Modèle qui réduit les inégalités
Egalité des chances qui vise à ?
Egalité qui vise à réduire l’écart entre l’idéal et le réel :
- l’enjeu est d’adapter le droit au fait (ex: droit à l’éducation pour tous, via l’inclusion scolaire) même si l’écart entre idéal et réel n’est jamais annulé (réussite de tous les élèves.)
→ il n’est pas possible de réduire cet écart - 2005 de l’intégration à l’inclusion = école qui s’adapte aux besoin des élèves
2005, quelle loi ?
: loi qui permet de mettre en oeuvre pour enfants en situation de handicap le droit à l’éducation
⇒ tous les élèves ont le droit à l’éducation y compris ceux en situation de handicap
Égalité géométrique / proportionnelle :
“A chacun selon ses besoins”
Gâteau en part inégales selon les besoins de chaque élève
Principe d’équité auquel répond la discrimination positive : donner + à ceux qui ont moins (exemple des REP/ REP+)
égalité des chances», de quand et par qui date l’expression ?
Expression d’«égalité des chances» qui, pour la première fois apparaît en 1986 dans le discours de JP Chevènement, ministre Education Nationale.
Équité = droits différenciés et individualisés :
“l’exigence d’équité vise ici toutes les politiques tendant à rompre l’égalité des droits pour rétablir une égalité des chances au bénéfice d’individus ou de groupes défavorisés” Rapport Conseil d’Etat, 1996
- evaluation continue (réforme du bac) approche par compétences et autonomie des établissements
- pédagogie différenciée, non au niveau des objectifs mais des modalités d’apprentissage
→ : introduit différenciation - principe d’impartialité assoupli par la prise en compte des situations particulières. Exemple de la sanction
- Moyens supplémentaires attribués aux établissements REP + primes enseignants.
Citation Rapport d’eétat sur l’exigence d’équité
“l’exigence d’équité vise ici toutes les politiques tendant à rompre l’égalité des droits pour rétablir une égalité des chances au bénéfice d’individus ou de groupes défavorisés” Rapport Conseil d’Etat, 1996
Effet pervers de la réforme du bac
Problème : elle peut répondre à égalité des chances mais peut correspondre à des dérives (disparité selon le nom de l’élève + on sait déjà si on a le bac avant de le passer)
+ Effet pervers car les établissements n’ont pas la même cote. Diplôme qui n’a pas la même valeur. La france est le pays d’europe ou le diplôme a le poids le + fort en terme de reconnaissance sociale
(ex : Henri IV les élèves y vont 1 semaine avant début des cours pour se remettre dans le bain)
Mais positif & moral, si tu fais rien pendant l’année et veut bosser que pour l’exam final : tu n’obtiendras pas la même mention.
problème des REP
Manque de stabilité des équipes pose problèmes (enseignants mutés, turnover important,) & adaptation aux élèves qui se fait au détriment de – pédagogique
Mais les ZEP ou on a visé l’épanouissement > réussite scolaire, avec ++ projets = programme light pour élèves light ⇒ cata
→ oui pour l’égalité des chances sans renoncer à égalité des droits.
A Créteil, concours des profs qui n’a pas la même exigence, il est + facile d’y reussir : concours au rabais, prof au rabais pour élèves au rabais.
→ il ne faut pas sacrifier égalité républicaine mais en raison de raisons économiques de + en +, évaluation continu etc
