Pädagogik Flashcards
1
Q
Erziehungsstile nach Kurt-Levin (nenne und erkläre)
A
- Autoritärer Stil:
- hohes Maß an Lenkung, Dirigieren
- hohe Erwartungen an Gehorsam und Disziplin
- Strafe bei Ungehorsam
- Anordnungen lassen sich nicht sachlich rechtfertigen
- Geringschätzung und wenig Verständnis gegenüber dem zu Erziehenden
- wenig Mitspracherecht - Antiautoritärer Stil/Laissez-Fair Stil:
- Kind wird größtenteils sich selbst überlassen
- Erzieher eher passiv
- Minimale Regeln/Leitlinien
- keine zielgerichteten Erziehungsmaßnahmen
- Wenig Eingriff in Verhalten - Demokratische Stil
- reformpädagogische Grundhaltung: Erziehender steht als echter Gesprächspartner zur Verfügung
- Entscheidungen sind transparent
- Fordern und Fördern der Selbständigkeit, Eigenverantrwortung
- Setzen von Grenzen
2
Q
Folgen der Erziehungsstile nach Levin
A
- Autoritär:
- Wut, Frustration
- Unsicherheit und Angst
- Rebellion vs. Unterwürfigkeit
- wenig Selbstentfaltung
- wenig Kreativität und Eigeninitiative
- Anpassung an Autoritäten
- Unsicherheit (Entscheidungen, Sozialkompetenz)
- zu wenig Kommunikation - Anti-autoritär/Laissez-fair:
- zu wenig (sinnvolle) Kommunikation => nutzlose Diskussionen
- geringe Arbeitsergebnisse => Frustartion
- Gereiztheit - Demokratisch:
- Arbeitslust/ positive Arbeitsergebnisse
- Selbständigkeit und Eigeninitiative
- Selbstsicherheit und Flexibilität
- starke Teambildung
- Kommunikation auf Augenhöhe
- Erzieher als echter Gesprächspartner
- große individuelle Vielfalt
- Partnerschaftlich, freundschaftlich, sachbezogen
- Zusammengehörigkeitsgefühl
- entspannt und zufrieden
3
Q
Pädagogischer Realismus (Sind der Erziehbarkeit Grenzen gesetzt? Begründe:)
A
- Erziehung ist nur begrenzt steuerbar und lenkbar
- Erziehbarkeit ist bedingt durch Umwelt-Anlage-Selbststeuerungs-Problematik
- Umwelt, Anlage und Lernfaktoren beeinflussen sich gegenseitig und sind voneinander abhängig => dies lässt Entwicklung voranschreiten
4
Q
Braucht man pädagogisches Wissen in der Ergotherapie?
A
- Person, Umwelt und Lernfaktoren beeinflussen das therapeutische Handeln
- ergotherapeutische Zielsetzung basiert unterschiedlich und individuell auf der Erkrankung/ der Entwicklungsstörung
- Therapie ist ein absichtsvoller, zielorientierter und professionell gestalteter Lernprozess => es kommt zur erzieherischen Zielsetzung
5
Q
Was ist Strafe?
A
Eine erzieherische Maßnahme als unangenehme Folge auf ein unerwünschtes Verhalten. Zielt darauf ab, das Verhalten eines zu erziehenden langfristig zu ändern.
6
Q
Kritik an Strafe:
A
- Strafe ohne Verständnis/Erklärung => Angst statt Einsicht
- Verhalten wird unterdrückt und angepasst => keine Nachhaltigkeit
- kann somit Aggressionen verstärken
7
Q
Unterteilung Strafe:
A
- Positiv (unangenehmer Reiz wird hinzugefügt)
- Bsp.: mehr Hausarbeiten - Negativ (angenehmer Reiz wird weggenommen)
- Bsp.: Handy wird weggenommen, Kind darf nicht zum Spielen/zur Verabredung
8
Q
Nebenwirkungen von Strafe ohne Einsicht:
A
- Wut
- Angst
- Selbstunsicherheit/Selbstzweifel
- Minderwertigkeitsgefühle
- Misstrauen
- Widerstand/ aggressives Verhalten
- Trotz
- Vermeidung
- Vorbildfunktion des Erziehers bleibt bei Strafe erhalten
9
Q
Pädagogische Institutionen und deren Erziehungsprobleme:
A
- Heim:
- begrenzte finanzielle Mittel
- keine feste Bezugsperson
- Heimordnung wichtiger als Erziehung der Kinder
- Traumata
- zu viele Kinder für zu wenig Personal => keine individuelle Betreuung
- Fachkräftemangel
- starrer Tagesablauf
- soziale Auffälligkeiten des Kindes - Schule:
- überforderte o. wenig kompetente Lehrkräfte (zu viele (auffällige) Kinder)
- Konflikte untereinander
- Mobbing
- Leistungsdruck
- Desinteresse der Eltern
- Brennpunktschule - Familie:
- Streit der Eltern
- Krankheit, oder Tod der Eltern
- finanzielle Situation
- Sucht der Eltern (Drogen, Spiele, etc.)
- Scheidung
- Druck auf das Kind
- Misshandlung - Kindergarten:
- …
10
Q
Kaspar-Hauser: Folgen fehlender Erziehung
A
- Verwilderung
- Unterernährung
- Unterentwicklung
- Sprachentwicklungsstärung
- Entwicklungsstörung
- gestörtes Sozialverhalten
- gestörtes/beeinträchtigtes Bindungsverhalten
- psychische Schäden
11
Q
Welche äußeren Faktoren stellen ein Risiko für/begünstigen Vernachlässigung?
A
- Tod oder Krankheit der Eltern
- Krankheit des Kindes
- Überforderung der Eltern
- finanzielle Situation
- Sucht der Eltern
- Fehlender Zugang zu Bildung
- soziales Mileu
12
Q
Wie kann man Strafe einsetzen, dass diese eingesehen/akzeptiert/verstanden wird?
A
- gleiches Strafmaß für gleiches Fehlverhalten bei Allen
- Kommunikation
- Zusammenhänge besprechen und verständlich machen
- Strafe folgt umgehend/gleich auf Fehlverhalten (nicht aufgeschoben)
- angemessenes Strafmaß für das Fehlverhalten (proportional)
13
Q
Was ist eine „sachliche Folge“?
A
- unangenehme Konsequenz auf ein bestimmtes Verhalten, unabhängig vom Erzieher (ist keine Strafe)
=> Person wägt unangenehme Folge und Verhalten ab => keine Wiederholung - indirekte Erziehungsmaßnahme
- Bsp.: heiße Herdplatte
14
Q
A
15
Q
Empowerment (Was ist beinhaltet?)
A
- weg vom Defizit-Blick
- Akzeptieren des eigenen Seins des Gegenübers
- Respekt von „unkonventionellen“ Lebensweisen
- Unterlassen von Zuschreibungen => z.B. Hilfsbedürftigkeit
- keine Entmündigung
- Verzicht auf Zeithorizonte und standardisierte Hilfspläne
- Achten von Autonomie und Selbstverantwortung
16
Q
A
