Nt2 en didactiek

Question 1

Grammatica vertaalbenadering

Answer 1

Leren van losse woorden en grammatica, leren over de taal, accent op schriftelijke vaardigheden

Question 2

Audio linguale benadering

Answer 2

Spreekoefeningen met drills, geen expliciete grammatica

Question 3

Directe methode/receptieve benadering

Answer 3

Receptieve vaardigheden lezen en luisteren, veel aandacht voor woordenschat, onderdompeling in T2, grammatica zelf afleiden uit het taalaanbod

Question 4

Communicatieve benadering

Answer 4

Taal is middel om een boodschap over te brengen, lesstof geordend in thema’s, communicatieve routines en taalhandelingen zijn de kern van het lesmateriaal

Question 5

Taakgerichte aanpak

Answer 5

Je leert taal om een doel te bereiken

Question 6

Inhoudsgericht onderwijs

Answer 6

Leren van vakinhoud en verwerven van taal gaan samen, taal-en vakdocenten werken samen

Question 7

Semantiseren

Answer 7

Het koppelen van een nieuwe woordvorm aan een gekend concept

Question 8

Consolideren

Answer 8

Het woord opnieuw oproepen uit het geheugen en er iets mee doen, herhalen en oefenen

Question 9

Controleren

Answer 9

Kijken of je het woord nu ook daadwerkelijk kent

Question 10

Hoogfrequent

Answer 10

Ze moeten door alle taalleerders worden beheerst

Question 11

Laagfrequent

Answer 11

Niet alle-daagse woorden

Question 12

Schooltaal/vaktaalwoorden

Answer 12

Komen niet veel voor in het dagelijkse taalgebruik, maar wel weer in schoolboekteksten

Question 13

Basiswoorden

Answer 13

De woorden die iedereen moet beheersen

Question 14

Receptief

Answer 14

herkennen en begrijpen

Question 15

Productief

Answer 15

Gebruiken en toepassen

Question 16

Incidenteel woordleren

Answer 16

Bijproduct van lees en luisteractiviteiten

Question 17

Intentioneel woordleren

Answer 17

Doelbewust leren van geselecteerde woorden, diepe woordkennis

Question 18

Mentale lexicon

Answer 18

Nieuwe woorden inbedden in een netwerk. Verbindingen leggen met andere woorden

Question 19

Pregnante contextzin

Answer 19

Je kunt een woord niet vervangen voor een ander woord, want anders klopt de zin niet meer

Question 20

Lexicaal

Answer 20

De juiste woorden vinden

Question 21

Morfologisch

Answer 21

Congruentie binnen zinsdelen

Question 22

Syntactisch

Answer 22

Niveau van de zin

Question 23

Fonologisch

Answer 23

Klemtoon, uitspraak

Question 24

Niveau van stijl

Answer 24

Informeel/formeel

Question 25

Niveau van register

Answer 25

Taalgebruik in verschillende situaties

Question 26

Woordtypen

Answer 26

Aantal unieke woorden in een zin

Question 27

Lemma’s

Answer 27

Een grondwoord met vervoegingen of verbuigingen

Question 28

Woordfamilie

Answer 28

Het grondwoord met vervoegingen, verbuigingen en afleidingen

Question 29

Collocaties

Answer 29

Woorden die statisch gezien vaak samen komen

Question 30

Frequentie

Answer 30

Hoe vaak is het woord al tegen gekomen

Question 31

Recentheid

Answer 31

Hoelang geleden was de eerste ontmoeting met het woord

Question 32

Valse vrienden

Answer 32

Woord lijkt op die uit de moedertaal, maar betekent iets anders

Question 33

Didactische haalbaarheid

Answer 33

Levert de inspanning die nodig is om de regel onder de knie te krijgen op tegen het rendement?

Question 34

Grammatica

Answer 34

De manier waarop woorden en zinnen in een taal kunnen worden gevormd en de regels die daaraan ten grondslag liggen

Question 35

Impliciet leren

Answer 35

Oppikken van structuren tijdens het natuurlijke taalverwervingsproces

Question 36

Expliciet leren

Answer 36

Het oefenen van grammaticale regels op een bewuste manier

Question 37

Focus on forms

Answer 37

Onderwijs is het meest effectief wanneer er aandacht is voor betekenis en vorm. De betekenis staat centraal, maar richt zich wel op de vorm

Question 38

Noticing

Answer 38

Leerders moeten eerst een bepaalde structuur hebben opgemerkt voor ze deze kunnen verwerven

Question 39

Output

Answer 39

Bij het produceren van taal kunnen ze de hypotheses over de regels uittesten

Question 40

Interactie

Answer 40

Uit de reactie van anderen kunnen opmaken of hun taalgebruik begrijpelijk en correct is en of het nodig is hun hypothese over het gebruik van bepaalde structuren bij te stellen

Question 41

Zwakke interfacehypothese

Answer 41

Expliciete en impliciete kennis zijn verschillende vormen van kennis die op verschillende plekken in het geheugen worden opgeslagen. Deze kunnen elkaar op een indirecte manier beïnvloeden

Question 42

Cyclische aanpak

Answer 42

Er wordt niet 1 keer op een bepaalde structuur de aandacht gevestigd, maar dat daar op verschillende momenten in het leerproces op teruggekomen wordt, waarbij elke keer extra informatie over de betreffende structuur wordt verschaft

Question 43

Didactische haalbaarheid

Answer 43

De verhouding tussen de verrichte inspanning en het uiteindelijke rendament

Question 44

Tussentaal

Answer 44

Informatie over hoe ver de taalleerder is

Question 45

Directe feedback

Answer 45

Rode pen, fouten die je niet kunt verbeteren door een regeltje te leren

Question 46

Indirecte feedback

Answer 46

Fout onderstrepen, foutcode, laat de leerder nadenken