Notes de cours Flashcards
Quelles sont les étapes du processus d’enquête ?
- Reconnaitre un problème
- Planifier un scénario
- Mettre en œuvre sa démarche
- Analyser et évaluer la solution
Ces étapes sont essentielles pour structurer une enquête scientifique.
Quelles sont les habiletés de base en enquête scientifique ?
- Observations
- Communication
- Classification
- Questionnement
- Prédiction
- Inférence
Ces habiletés permettent de mener une enquête de manière efficace.
Vrai ou Faux : La communication est une habileté complexe en enquête scientifique.
Faux
La communication est classée comme une habileté de base.
Complétez : Le premier pas du processus d’enquête est de _______.
[reconnaitre un problème]
Cette étape est cruciale pour identifier ce qui doit être étudié.
Quels types d’habiletés sont mobilisées dans une enquête scientifique ?
- Habiletés de base
- Habiletés complexes
Les habiletés complexes ne sont pas spécifiées dans le texte, mais elles incluent généralement des compétences avancées comme l’analyse critique.
Quel est le rôle de la personne enseignante dans le processus d’enquête ?
Fournir des occasions d’observer, donner du temps pour observer, élargir la gamme, poser des questions, discuter des observations
Cela implique aussi de s’assurer que l’utilisation des habiletés soit explicite.
Quelles sont les habiletés reliées au processus d’enquête ?
- Observer et mesurer
- Classifier
- Comparer
- Inférer
- Prédire
- Questionner
- Communiquer
Ces habiletés sont essentielles pour le développement d’une enquête significative.
Pourquoi est-il important de mobiliser les habiletés liées au processus d’enquête ?
Pour permettre une restructuration des connaissances et modifier les représentations des élèves
C’est crucial pour un apprentissage de qualité.
Quel est le premier pas dans le processus d’enquête ?
Définir des variables
Cela permet de clarifier les aspects à étudier dans une investigation.
Quel terme remplace ‘définir des variables’ dans le processus d’enquête ?
Opérationnaliser les variables
Cela implique de rendre les variables mesurables et observables.
Quel est l’objectif de formuler des hypothèses dans une enquête ?
Proposer des explications testables pour les observations
Les hypothèses guident la direction de l’investigation.
Quel est le but de concevoir une investigation ?
Structurer le plan d’enquête pour répondre aux questions de recherche
Cela inclut le choix des méthodes et des outils à utiliser.
Quel processus suit la collecte de données ?
Interprétation des données
Cela permet de tirer des conclusions basées sur les résultats obtenus.
Que doit-on faire après l’interprétation des données ?
Construire des tableaux et des graphiques
Cela aide à visualiser les résultats et à communiquer les conclusions.
Quelles sont les obstacles à l’apprentissage et à l’enseignement des sciences ?
- Le vécu
- Les conceptions
- Langage (complexité, milieu minoritaire)
- La culture
- Les dispositions affectives (engagement, intérêt, motivation…)
- Le savoir au-delà des capacités de raisonnement de l’enfant
- Une compréhension de la nature des sciences et particulièrement, de l’enquête scientifique
Ces obstacles peuvent influencer la manière dont les élèves perçoivent et intègrent les concepts scientifiques.
Quelles sont les caractéristiques des représentations des enfants en sciences ?
- Une idée sous-jacente
- Un modèle explicatif organisé, simple, cohérent
- En rapport avec le niveau de connaissances et l’histoire de l’enfant
- Dépend du contexte socio-culturel
- Personnelle et peut évoluer
Ces représentations influencent la façon dont les enfants comprennent et interprètent les phénomènes scientifiques.
Quelles sont les étapes du changement conceptuel ?
- Conception A (initiale)
- Confrontation entre la conception initiale et un phénomène observé ou une idée nouvelle (conflit cognitif)
- Insatisfaction de l’élève face à cette confrontation
- Plausibilité et intelligibilité de la nouvelle idée
- Nouvelle conception considérée comme féconde
- Remplacement ou transformation de la conception initiale (Conception B)
Ce processus décrit comment les élèves peuvent évoluer dans leur compréhension scientifique.
Qu’est-ce que l’apprentissage par enquête ?
Une approche où les élèves formulent des questions, testent des hypothèses, analysent des données et construisent activement leur compréhension.
Cette méthode exploite la curiosité naturelle de l’enfant et favorise un changement conceptuel.
Quels sont les avantages de l’apprentissage par enquête ?
- Confronter les conceptions initiales avec des observations directes
- S’approprier le savoir en le construisant
- Raisonner comme des scientifiques en utilisant des preuves
Ces avantages aident à solidifier la compréhension des concepts scientifiques chez les élèves.
Comment se caractérise l’enseignement dans une approche par enquête ?
- Utilise le curriculum d’une manière concrète
- Encourage l’élève à explorer des expériences authentiques
- Est un enseignant à l’écoute
- S’interroge avec les élèves sur les moyens d’apprendre davantage
- Donne le temps aux élèves d’explorer leur raisonnement
- Met de l’avant une réflexion sur ce qu’on est en train d’apprendre
Cette approche favorise un environnement d’apprentissage actif et engageant.
Vrai ou faux : Les conceptions initiales des enfants sont souvent très similaires aux conceptions scientifiques.
Faux
Les conceptions initiales des enfants sont souvent très différentes des conceptions scientifiques.
Fill in the blank: Avant tout enseignement, l’enfant développe une compréhension de nombreux ______.
[concepts en sciences]
Cette compréhension précède souvent l’enseignement formel.
Qu’est-ce qui influence l’évolution des modèles mentaux chez les enfants ?
- Expérience sensorielle
- Interaction sociale
- Observation et imitation
- Erreurs et rétroactions
- Phénomènes naturels
Ces éléments contribuent à la formation et à l’évolution des modèles mentaux des enfants.
