Neuropsychologie clinique pediatrique - Les troubles d'apprentissage

Question 1

Quel sont les roles du lobe frontal?

Answer 1

C’est l’aire associative, responsable de la preparation/execution motrice, de la planification cognitive et du jugement/prise de decision.

Question 2

Quels sont les roles majeurs de l’hemisphere gauche

Answer 2

Responsable du langage. Traitement local, sequentiel et procedural.

Question 3

Quels sont les roles majeurs de l’hemisphere droit?

Answer 3

Responsable des aptitudes spatiales. Traitement global, simultane, integratif.

Question 4

Quelles sont les fonctions verbales de l’hemisphere gauche?

Answer 4

La perception, le decodage phonologique, la comprehension, la production, la parole, la lecture, l’ecriture et le calcul.

Question 5

Quelles sont les fonctions verbales et non verbales de l’hemisphere droit?

Answer 5

V : aspect emotionnel du langage(intonation,posture), pragmatique du langage. NV : relations visuo-spatiales, raisonnement non-verbal, perception de la distance, localisation.

Question 6

Quelles sont les dysfonctions qui touchent le lobe frontal?

Answer 6

SGT-TDA(H)-TCC/TOP-TOC

Question 7

Quelles sont les dysfonctions qui touchent l’hemisphere gauche?

Answer 7

Dysfonctions verbales comme la dysphasie, la dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie.

Question 8

Quelles sont les dysfonctions qui touchent l’hemisphere droit?

Answer 8

Les dysfonctions non verbales comme SDNV, Dyspraxie, dyscalculie

Question 9

Vrai ou faux. L’ecart type entre le haut potentiel intellectuel et la moyenne est aussi grand que l’ecart type entre la moyenne et la deficience intellectuelle.

Answer 9

VRAI

Question 10

Que veut dire l’acronyme WISC-V?

Answer 10

Weschler intelligence scale for children

Question 11

Quelles sont les 5 echelles d’evaluation du WISC-V?

Answer 11

1.Comprehension verbale (ICV) Verbal/raisonnement 2. Indice Visuospatial (IVS)visuel/raisonnement 3.Raisonnement fluide (IRF) visuel/raisonnement 4. Mémoire de travail (IMT)Verbal/efficacite 5. Vitesse de traitement (IVT)visuel/efficacite. Puis comparaison intersphere ou intermodalite EGQI

Question 12

Quelles sont les hypotheses si IVC est plus bas que IVS+IRF(IRP)?

Answer 12

Trouble du langage – trouble primaire du langage oral (dysphasie) – trouble primaire du langage ecrit (dyslexie/dysorthographie) – Trouble du traitement auditif.

Question 13

Quelles sont les hypotheses si IVS+IRF(IRP) sont plus bas que ICV?

Answer 13

Hypothese de syndrome de dysfonctions non-verbales (SDNV). Dyscalculie, dyspraxie, dysgraphie. Retard/trouble moteur, troubles visuo-spaciaux, pb imagerie mentale.

Question 14

Quelles sont les hypotheses si IVS-IRF/ICV sont plus hauts que IVT/IMT?

Answer 14

TDA/H, atteinte executives, troubles d’apprentissage.

Question 15

Qu’est-ce qui distingue un trouble d’apprentissage d’un retard d’apprentissage?

Answer 15

Apres l’intervention, le retard d’apprentissage rattrape presque le developpement attendu alors que le trouble d’apprentissage doit toujours etre suivi.

Question 16

Qu’est-ce qui caracterise le retard d’apprentissage?

Answer 16

Difficulte a utiliser strategies metacognitives et cognitives, exploiter des competences transversales. Transitoire. Difficulte de progression des apprentissages en relation avec les attentes du programme. Retard ou desequilibre ponctuel. Sources environnementales/

Question 17

Que peuvent-etre les facteurs environnementaux qui peuvent contribuer au retard d’apprentissage?

Answer 17

Famille : separation/demenagement, Ecole : type de classe, d’enseignement. Evenement stressant.

Question 18

Qu’est-ce qui caracterise le trouble d’apprentissage?

Answer 18

Dysfonctionnements affectant l’acquisition, l’organisation, la retention, la comprehension ou le traitement de l’info verbale ou non verbale. Origine neurologique (hereditaire,genetique,neurobiologique ou dommage cerebral)=affecte fonctionnement du cerveau, modifie processus relies a l’apprentissage. Permanent. Manifestations varient durant la vie.

Question 19

Comment appelle-t-on un trouble d’apprentissage qui a des repercussions dans plusieurs matieres et differentes competences scolaires?

Answer 19

Un trouble des apprentissages non-specifique.

Question 20

Quels sont les troubles neurodeveloppementaux qui sont fortement susceptibles d’entrainer des troubles d’apprentissage?

Answer 20

1.Dysphasie(Trouble primaire du langage) 2. Syndrome Dysfonctions non-verbales (SDNV;viso-spatial) 3.Dyspraxie (Trouble d’acquisition de la coordination; motricite) 4.Trouble Deficitaire de l’attention/hyperactivite (TDA/H) 5. Trouble des fonctions executives (Syndrome frontal)

Question 21

Quels sont les trois troubles specifiques d’apprentissage

Answer 21

1.Lecture=Dyslexie 2. Ecriture=Dysorthographie 3. Traitement numerique/Calcul=Dyscalculie

Question 22

Quels sont les 4 criteres qui confirme qu’il y a bel et bien trouble d’apprentissage specifique?

Answer 22

A. Difficultes d’apprentissage persistent apres intervention de 6 mois. B. Competences scolaires pas au niveau pour l’age, interferent avec perfo scolaire selon tests standardises et evaluation clinique complete. C. Difficulte au debut des etudes mais marque lors qu’excedant les habilites reduites. D. Aucun handicap intellectuel, trouble acuite visuelle/auditive, troubles neurologiques/mentaux, adversite psychosociale, manque de connaissance de la langue ou enseignement inadequat.

Question 23

Quels sont les symptomes d’un trouble d’apprentissage specifique?

Answer 23

1. Lecture inexacte ou lente et exigeante. 2. Difficultes de comprehension 3. Difficultes d’epellation 4. Difficultes en expression ecrite 5. Difficulte avec sens du nombre, faits numeriques ou calcul. 6. Difficultes avec raisonnement mathematique.