NDC6 Facteurs risque et protection en systémique Flashcards
Qu’est-ce qu’un risque? (7)
o Conditions matérielles, émotionnelles et sociales de l’environnement qui menacent directement la personne, la place en danger.
o Plus spécifiquement, on parle parfois de risques socioculturels en référence aux conditions qui ne menacent pas directement la personne mais qui appauvrissent la qualité de ses expériences possibles.
o Danger éventuel, +/- probable, +/- prévisible (incertitude)
o Perte, un dommage, un méfait, un péril (caractère négatif)
o Le risque est associé à une conséquence négative
o Le risque, c’est la mesure, l’évaluation, l’estimation du danger, des menaces au développement
o La notion de risque n’est pas une variable discrète (comme le sexe, la race), mais une variable continue (sur un continuum de – a +)
Risques –> Quels sont les deux idées importantes à comprendre (X des risque VS X des risques) (2)
Cumul des risques
Poids des risques
Qu’est-ce qu’un cumul des risques? (2)
us les risques se cumulent, plus la probabilité d’apparition d’une conséquence négative s’accroit
Un seul risque n’a pas nécessairement beaucoup de poids.
Qu’estce que le poids des risques? (3)
Le poids d’un risque est relatif au contexte dans lequel on le retrouve.
Son impact dépend des interactions entre l’individu ou la famille ET l’environnement.
Le poids de certains facteurs est plus grand parce qu’ils entrainent eux-même d’autres risques.
Qu’est-ce que le concept d’opportunité? (3)
o Une interaction personne-environnement à l’intérieur de laquelle la personne en développement se voit offrir les conditions matérielle, émotives ou sociales compatibles avec ses besoins et ses capacités à un moment donné.
o DONC, les conditions matérielles, émotionnelles et sociales de l’environnement qui stimulent ou renforcent le développement et l’adaptation
o Une opportunité peut être l’ordre :
Biologique
Psychologique
Social
Quelles sont les risques et les opportunités dans l’ontosystème? (5)
- Les enfants qui présentent des problèmes particuliers (déficit physiques ou intellectuels)
- Les enfants qui ont des conduites difficiles (impulsifs, colériques, agressifs)
- Le doute appris
- Le tempérament
- L’orientation homosexuelle
Les risques et les opportunités dans l’ontosystème –> Pourquoi les enfants qui présentent des problèmes particuliers (déficit physiques ou intellectuels) représentent un risque? (3)
o Présence de déficits physiques ou intellectuels qui peuvent entrainer plus de soins necessaires, un tempérament plus maussade.
o Si le parent est en plus mal soutenu par son entourage et mal informé sur le déficit en question, ça contribue à accroitre le risque.
o Si par-dessus tout, le handicap ou déficit est le fruit d’un abus de drogue, d’alcool, de tabac durant la grossesse, situation encore plus à risque.
Les risques et les opportunités dans l’ontosystème –> Pourquoi le fait que les enfants ont des conduites difficle représente un risque? Que faut il faire?
o Enfants à risque de développer des problèmes graves
o On doit intervenir de manière particulière auprès de ces enfants et le plus tôt possible, afin qu’ils apprennent rapidement à réagir autrement à la frustration que par la violence ou le rejet.
Les risques et les opportunités dans l’ontosystème –> Comment sont les enfants qui ont un doute appris? (3)
Que peut on dire sur le doute appris? (2)
o Enfants sont
peu sûrs d’eux-mêmes,
ayant une faible estime de soi,
ayant besoin constant de se sentir compétent et valorisé
o Le doute est transmis, on ne nait pas avec ces caractéristiques
o Le doute appris entraine une série de problèmes exponentiels et se répercute tout au long de la vie d’un individu.
Les risques et les opportunités dans l’ontosystème –> Tempérament –> COmment sont les enfant qui ont un tempérament agréable? (3)
Souvent de bonne humeur
S’adapte facilement aux nouvelles situations et aux changements de routine.
Parfois, il trouve seul la façon d’être calmé ou consolé.
Les risques et les opportunités dans l’ontosystème –> Comment sont les enfants qui ont un tempérament difficile?(5)
Généralement turbulents
Facile à distraire
Répondent aux situations de malaise avec des pleurs intenses.
Plus difficile de les consoler
Requiert plus d’attention de leurs parents.
Les risques et les opportunités dans l’ontosystème –> Pourquoi l’orientation homosexuelle représente-t-elle un risque? (4)
o Les jeunes homosexuels vivent plus de stress que les autres jeunes
o Réactions négatives à l’endroit de leur orientation sexuelle
o Incapacité ou refus d’accepter cette orientation
o Vulnérabilité accrue
Les risques et les opportunités dans le microsystème –> Que fournit le milieu à l’enfant? (3)
• Milieu fourni des normes,
des régularités,
des expériences
que l’enfant va en venir à considérer comme normales
Les risques et les opportunités dans le microsystème –> Quelles sont les risques ou les sources d’appauvrissement social d’un micro? (3)
o Présence de trop ou peu de participants
o Pas suffisamment d’interactions réciproques
o Modèles d’interactions psychologiques destructives
Les risques et les opportunités dans le microsystème –> Les risques ou les sources d’appauvrissement social d’un micro –> En quoi consiste la présence de trop ou peu de pp?
Taille des familles diminue (Importance de la quantité, de la qualité et de la diversité des réseaux sociaux)
Les risques et les opportunités dans le microsystème –> Les risques ou les sources d’appauvrissement social d’un micro –> En quoi consiste “o Pas suffisamment d’interactions réciproques “
La réciprocité peut diminuer quand il y a déséquilibre dans la pouvoir. Il est sain que l’adulte puisse être influencé par le comportement, le rythme, le cycle de développement, les expressions verbales de l’enfant et vice-versa.
Les risques et les opportunités dans le microsystème –> Les risques ou les sources d’appauvrissement social d’un micro –> Modes d’interactions psychologiques destructives –> Que fournit à l’enfant un climat positif?
Un climat positif fournit à l’enfant un réservoir de confiance en soi qui est une base importante de la compétence
Les risques et les opportunités dans le microsystème –> Les risques ou les sources d’appauvrissement social d’un micro –> Modes d’interactions psychologiques destructives –> Que fournit à l’enfant un climat négatif?
Un climat négatif rend l’enfant vulnérable à être facilement découragé par les problèmes et l’empêche d’être bien et de participer pleinement et avec satisfaction aux activités de tous les jours.
Les opportunités d’enrichissement social d’un microsystème –> Le microsystème apprend l’enfant à (3)
se respecter
à avoir confiance en lui
A être socialement et intellectuellement compétent
Les opportunités d’enrichissement social d’un microsystème –> Les parents incompétents ont souvent : (3)
Été soumis à des modèles parentaux déficients durant l’enfance
Un manque important de connaissances sur le développement de l’enfant et sur l’exercice du contrôle parental
Des carences dans les habiletés parentales.
Les opportunités d’enrichissement social d’un microsystème –> Les parents compétents sont (4) :
Flexibles
Capable de faire face aux problèmes et de les résoudres
De bons communicateurs
Capable de recourir aux réseaux de soutien social
Les opportunités d’enrichissement social d’un microsystème –> La présence de 2 parents favorise (4)
la constance dans la discipline
La reconnaissance des comportements positifs de l’enfant
Le partage de l’attention accordée à l’enfant et des responsabilités quotidiennes
Le soutien global.
Risque dans le mésosystème –> Quels sont les deux principaux risques?
o Absence de lien entre les micros
o Conflits de valeurs entre les micros
Risques et opportunités dans le mésosystème –> La richesse ou la pauvreté du mésosystème dépend de : (2)
o De la quantité des relations
o De la qualité des relations
Les risques et les opportunités dans l’exosystème –> Qu’est-ce qui permet d’influencer positivement le développement de l’enfant?
• La présence d’adultes significatifs dans l’exo
Les risques et les opportunités dans l’exosystème –> Que permet le réseau social des parents? (5)
Protège du stress lié aux demandes et pressions de l’environnement
Joue un rôle instrumental (aide, assistance ponctuelle et matérielle) et expressif (soutien émotionnel, affectif)
Aide à prévenir ou atténuer les difficultés par l’information qu’il véhicule, par le feedback qu’il offre, par l’assistance émotionnelle
L’aisance économique permet souvent d’élargir les ressources d’aide sociale
L’absence ou la pauvreté du réseau social des parents (isolement social) peut être liée à l’insabilité résidentielle, à une absence de participation active dans la communauté, à peu de sollicitation du voisinage, à un manque d’utilisation des ressources d’aide, etc.
Les risques et les opportunités dans l’exosystème –> • Il semble que les décisions les plus déterminantes face aux enfants sont prises dans des « lieux » où ceux-ci ne sont pas directement impliqués, lesquels? (3)
o Travail
o Logement
o Budget
Risques dans le macrosystème –> • Si l’on veut réduire les risques sur le plan micro, il faut faire des changements sur le plan macro, lesquels? (5)
o Type de sociétés o Système économique o Compétition individuelle, coopération interdépendante o Violence en tant que norme o Sexisme et le racisme
Risques dans le macrosystème –> • Le modèle économique néolibéral (libre marché) imposé par les classes dominantes des pays représente des risques pour l’enfance selon plusieurs auteurs, pourquoi?
o Enfants non plus considérés comme force de travail, mais comme objet de consommation (consommateur précoces)
