Motivación y aprendizaje Flashcards
1
Q
nombra las principales teorías motivacionales
A
- de instinto
- de pulsión
- biológico
- de Maslow
- de expectativas
- de la autodeterminación
2
Q
características de la teoría del instinto
A
- motivación x patrones innatos, universales, independientes de la experiencia (respuestas predefinidas) y provocados por estímulos específicos
- Se considera la respuesta más potente, visceral y absolutamente automática, casi sin control
- Ejm: agresividad, codicia, curiosidad, miedo, etc
- Instintos en humanos: supervivencia, conductas reflejas, reproducción
- Críticas: diferencias culturales, no considera variables ambientales.
3
Q
características de la teoría de pulsión
A
- Plantea que la motivación tiene “escalafones”, que son medianamente controlables
- Necesidad biológica (comida)→ estado de pulsión (hambre) → activación de muchas conductas diferentes → conductas que reducen la pulsión son fortalecidas y las que no la reducen son debilitadas
- Críticas: se puede estar motivado en ausencia de un estado de necesidad (puedo comer sin tener la necesidad).
4
Q
características de la teoría biológica
A
- estipula que la motivación es x la liberación de dopamina
- mediante el circuito mesolímbico o de la recompensa
- explica el porqué las personas mantienen hábitos autodestructivos (drogadicción –> sobreestimulan este circuito)
- Experimentos de autoestimulación en ratas:
- Ratas aprenden a autoestimular el núcleo accumbens (núcleo del placer)
- genera que se desarrollara actitudes de la línea de las adictivas
5
Q
que plantea la teoría de las expectativas
A
- Teoría más social que biológica
- la motivación vendría x la convicción de tener ciertos resultados en el futuro
- Ejm: gratificación económica, logro, estatus, poder, afiliación
- 2 tipos de expectativas:
- Expectativa de resultado: como creo q me va a ir –> Ejm: veo que tan factible es que yo entre a medicina, y analizo los pros y contras del objetivo en sí
- Expectativa de autoeficacia: que tan capaz soy –> Ejm: analizo que tan factible es que yo sea capaz de ingresar a medicina
6
Q
características de la teoría motivacional de Maslow
A
- la motivación se relaciona con la jerarquía de necesidades (pirámide de Maslow)
- para poder estar motivado a las jerarquías superiores (autorrealización) se deben tener resultas las necesidades más básicas (comida, seguridad, etc)
- deja ver las diferencias de necesidades determinadas x diferencias sociales
7
Q
características de la teoría de la autodeterminación
A
- motivación viene de factores extrínsecos e intrínsecos
- extrínsecos: hacer algo x satisfacción ajena
- intrínsecos: hacer algo x satisfacción personal
- normalmente las motivaciones intrínsecas son más eficaces que las extrínsecas
- ej: si me imponen algo estoy menos motivado a hacerlo/seguirlo, pero si lo hago propio y me identifico con ello estoy más motivado
8
Q
como es la escala de autodeterminación
A
- tiene que ver con el proceso de internalización o compatibilidad con nuestros valores de la acción en cuestión
- acción impersonal, para nada identificable –> amotivación
- de ahí hay una escala de que tan externo es a mí la acción –> regulación externa y regulación introyectada
- amotivación + regulación externa + regulación introyectada –> motivación controlada (difícil de mantener en el tiempo)
- si ya es identificable conmigo la acción –> regulación identificada e intrínseca (motivación autónoma)
9
Q
características de la teoría de motivación de la protección
A
- es en contexto de salud
- sirve para saber que tan eficaz será la adhesión al tratamiento
- evalúa 4 categorías:
- gravedad percibida del evento amenazante –> hay gente que no cree en covid
- vulnerabilidad/percepción de probabilidad de que le ocurra a uno –> “eso a mi no me va a tocar”
- expectativa de resultado –> ¿sirve tomar pastillas? ¿sirve vacunarse?
- expectativa de autoeficacia –> “yo me puedo cuidar solo” “yo me puedo informar x mi mismo”
10
Q
que estructuras neurobiológicas están relacionadas al aprendizaje
A
- cambios en zonas sensoriales, motoras y de asociación del cerebro
- hipocampo, sistema límbico + estructuras asociadas a la memoria
- causa y consecuencia de la plasticidad cerebral
11
Q
características generales del condicionamiento clásico
A
- Relaciona 2 estímulos nada que ver
- Es estímulo-respuesta, y luego asociar algo extra a ese estímulo para generar la misma respuesta
- tiene como “subfactores”
- Estímulo incondicionado (EI)
- Respuesta Incondicionada (RI)
- Estímulo Condicionado (EC)
- Respuesta Condicionada (RC)
- implica asociación entre dos estímulos
- sirve para el tratamiento de fobias
12
Q
definición de los subfactores del condicionamiento clásico
A
- Estímulo incondicionado (EI): Aquel que hace que un organismo siempre reaccione de determinada manera. Ejm: ruido fuerte
- Respuesta Incondicionada (RI): la que se emite cada vez que se presenta un estímulo incondicionado. Ejm: salto de miedo x el ruido fuerte
• Estímulo Condicionado (EC): Estímulo inicialmente neutral, que se aparea con el estímulo incondicionado y que termina generando la misma respuesta Ejm: sombra que estaba cuando me asusté x el ruido
• Respuesta Condicionada (RC): Respuesta que se aprende a emitir frente a estímulo condicionado. No siempre ambas respuestas son las mismas. ej: ahora me dan miedo las sombras :(
13
Q
características generales del condicionamiento operante
A
- hace que un organismo modifique su conducta según las consecuencias que acarrea.
- una acción no se puede analizar sin sus consecuencias
- diferencia al CC –> implica conductas aprendidas (no reflejas) y asociación entre estímulo y respuesta (no entre dos estímulos)
- tiene dos formas:
- refuerzo: + frecuencia de conducta
- castigo: - frecuencia de conducta
14
Q
explicar tipos de refuerzo y castigo (condicionamiento operante)
A
- Refuerzo: Aumenta la frecuencia de la conducta
- positivo: indica un premio (pájaro que aprieta un botón y sale comida)
- negativo: evita un castigo (que el niño se coma toda la comida porque sino lo retan)
- Castigo: Disminuye la frecuencia de la conducta
- positivo: agrego cosas malas para evitar comportamiento (les pasa algo malo) (no cruzo en rojo para evitar que me atropellen)
- negativo: Retraso cosas buenas para evitar comportamiento (si no me drogo recibo + libertad)
- Lo de positivo y negativo no hacen referencia a si es bueno o malo para la persona, sino que indica si suma o resta algo
15
Q
explicar ejemplos de posibles refuerzo/castigo para un paciente que se corta
A
- analisis de que es lo que aumenta la frecuencia de la conducta y que es lo que la disminuye.
- refuerzo positivo: tener la atención de la familia (se estimula cortarse porque recibe un “premio” que sería atención)
- refuerzo negativo: Bajar la angustia (se estimula la actividad porque se quita algo)
- castigo positivo: si la gente la humilla por eso (se disminuye la conducta porque estas agregando algo a la ecuación)
- castigo negativo: perder la atención de la familia (se disminuye la conducta pq se pierde algo)
- Extinción sería si le enseñan formas para dejar de cortarse, extinguiéndose la conducta
