Module 7 : Lecture et écriture Flashcards
Quelles sont les similitudes entre lecture et écriture?
Partagent des processus cognitifs communs
2 voies peuvent être empruntés (globale vs sous-lexicale)
Les déficits sont souvent liés
Les compétences en lecture sont corrélées a celle en écriture
Les deux sont latéralisés à gauche
Quelles sont les régions associées à la voie globale de la lecture? Et cette voie donne accès à quoi?
En bref : réseau fronto-temporo-pariétal
(+ temporales inférieures)
Plus précis :
Gyrus fusiforme antérieur
Gyrus temporal médian
Gyrus angulaire
Accès au sens des mots
Quelles sont les régions associés à la voie sous-lexicale en lecture? Et cette voie donne accès à quoi?
En bref : réseau périsylvien
Plus précis :
Cortex pariétal inférieur
Régions temporales supérieures
Régions frontales inférieures
Accès à la prononciation des mots
Quelles sont les régions associées à la voie globale en écriture?
En bref : réseau fronto-temporo-pariétal
(+ temporales inférieures)
Plus précis :
Gyrus fusiforme antérieur
Gyrus temporal médian
Gyrus angulaire
Quelles sont les régions associés à la voie sous-lexicale en écriture?
En bref :
Plus précis:
Gyrus frontal inférieur
Gyrus temporal supérieur
Quels sont les 3 types de mots et donne des exemples. Par quelle voie sont-ils traités?
Mots irréguliers : ne respectent pas les correspondances phonèmes-graphèmes ; traités par la voie globale ; ex: chorale
Mots réguliers : respectent… ; traités par les 2 voies ; ex : patate
Pseudomots : mots inventés, non-mots… ne figurent pas dans le lexique orthographique ; ex: jouli
À quel faisceau est associé la voie sous-lexicale ? Que relie-t’il?
Faisceau arqué gauche
Relie les régions frontales inférieures et temporales supérieures
À quel faisceau est associé la voie globale ? Que relie-t’il?
Faisceau longitudinal inférieur
Relie les régions temporales et occipitales
Qu’est-ce que la dyslexie développementale? De quoi elle résulte ? Quelles sont ses caractéristiques?
Trouble d’apprentissage spécifique de la lecture, d’origine neurobiologique
Résulte d’un déficit phonologique (difficulté a assembler des sons entendus pour former un mot)
Caractérisée par des difficultés avec la justesse et/ou la vitesse de reconnaissance des mots ; par des difficultés de décodage et d’épellation (+ d’erreurs)
Quelle différence anatomique on observe chez les dyslexiques développementaux?
Réduction du volume de matière grise dans les régions temporales supérieures droite et gauche (+ voie sous-lexicale?)
Quelle différence fonctionnelle on observe chez les dyslexiques développementaux?
Réduction de l’activation dans les régions temporales supérieures (voie sous-lexicale) et occipitotemporales (VWFA) et le GFI gauche (systeme des phonemes)
Qu’est-ce qui est moins activé chez les dyslexiques dans toutes les types de tâches (peu importe si mots, non-mots, etc)?
Le VWFA, cela supporte son rôle dans l’identification des lettres qui est commun aux 2 voies
Quelle est la particularité de la dyslexie acquise?
Elle survient suite à une lésion cérébrale alors qu’il n’y avait pas de problème avant.
Quelle est la différence entre dyslexies centrales et périphériques?
Centrales = touchent 1 ou 2 des voies de lecture
Périphériques : touchent le traitemnt des aspects visuels ou le contrôle visuo-attentionnel
Quelles sont les 3 dyslexies centrales?
Dyslexie de surface
Dyslexie phonologique
Dyslexie profonde
Quelles sont les 2 dyslexies périphériques?
Dyslexie par négligence
Dyslexie lettre par lettre
Quelle est la lésion associée à la dyslexie de surface et sa caractéristique principale?
Région : Régions temporales et temporo-pariétales (VWFA) (voie globale)
Caractéristique : Déficit sélectif de l’aptitude à lire les mots irréguliers (ex : chorale)
Quelle est la lésion associée à la dyslexie phonologique et sa caractéristique principale?
Lésion : Régions frontales, régions temporales supérieures et gyrus supramarginal (voie sous-lexicale)
Caractéristique : Déficit sélectif de l’aptitude à lire les pseudo-mots et les mots nouveaux (erreurs de substitution, d’omission, de lexicalisation)
Quelle est la lésion associée à la dyslexie profonde et sa caractéristique principale?
Lésion : Larges atteintes des régions fronto-temporo-pariétales gauches (2 voies)
Caractéristique : Incapacité à lire les pseudo-mots et présence d’erreurs sémantiques lors de la lecture de mots (ex : bleu -> rouge)
Quelle est la lésion associée à la dyslexie par négligence et sa caractéristique principale?
Lésion : cortex pariétal supérieur (contrôle attentionnel)
Caractéristique : omission ou substitution de lettres finales ou initiales
Quelle est la lésion associée à la dyslexie lettre par lettre et sa caractéristique principale?
Lésion : VWFA (cortex occipitotemporal inférieur gauche)
Caractéristique : Incapacité à reconnaître un mot sans avoir identifié chacune des lettres
Quelle est la différence entre dysorthographies centrales et périphériques?
Centrales : touchent les composantes centrales, soient les 2 voies
Périphériques : touchent les composantes périphériques communes aux deux voies (avant et après)
Quelles sont les 3 dysorthographies centrales?
De surface
Phonologique
Profonde
Quelle est la dysorthographie périphérique à l’étude ainsi que sa lésion et sa caractéristique principale?
Dysorthographie par atteinte de la mémoire orthographique
Lésion : région fronto-pariétale
Caractéristique : difficulté avec l’identité et la position des graphèmes (erreurs non phonologiquement plausibles) dans toutes les tâches
Quelle est la lésion associée à la dysorthographie de surface et sa caractéristique principale?
Lésion : régions temporo-occipitales (VWFA) = mémoire orthographique… comme lecture
Caractéristique : Déficit sélectif de l’aptitude à écrire des mots irréguliers (trouble dans l’accès aux représentations en mémoire) => régularisation (erreurs phonologiquement plausibles) *emprunte la voie phonologique
Quelle est la lésion associée à la dysorthographie phonologique et sa caractéristique principale?
Lésion : régions fronto-temporales
Caractéristique : Déficit sélectif de l’aptitude à écrire les pseudo-mots et mots nouveaux -> lexicalisation (association non-mot avec un du lexique)
Quelle est la lésion associée à la dysorthographie profonde et sa caractéristique principale?
Lésion : larges atteintes régions fronto-temporo-pariétales gauches
Caractéristique : : Incapacité à écrire des pseudo-mots et présence de nombreuses erreurs sémantiques, des paragraphies verbales lors de l’écriture de mots réguliers ET irréguliers
Que peut-on conclure sur la lecture?
o L’accès à la prononciation des mots écrits est soutenu par un réseau périsylviencomplexe
o L’accès au sens des mots est soutenu par un réseau fronto-temporo-parietal plus inférieur, mais tout aussi complexe
Que peut-on conclure sur l’écriture?
o La conversion des phonèmes en graphèmes est soutenue par un réseau fronto-temporo-pariétal
o Les composantes périphériques (conversion allographique, planification graphomotrice) sont soutenues
par les régions fronto-pariétales.
Que partage lecture et écriture?
Un même lexique orthographique situé dans le VWFA situé dans le cortex occipito-temporal qui aurait un plus grand rôle que l’identification des lettres, notamment l’intégration de combinaisons complexes de formes dans l’espace
Comment on peut caractériser les dyslexies et dysorthographies?
o Peuvent être caractérisées par l’atteinte d’une ou des deux voies de lecture/écriture
o Peuvent survenir au cours du développement ou être acquises suite à une lésion cérébrale
Quelles sont les étapes communes aux 2 voies du modèle de Kemmerer de la lecture et en quoi consistent-elles?
1-Analyse visuelle (traits distinctifs des lettres)
2-Identification des lettres (activer représentations des lettres indépendamment de la taille et du style)
4-Système des phonèmes (activation des unités du système permettant la lecture à voix haute)
Quelles sont les étapes en ordre de la voie globale de lecture et en quoi consistent-elles?
1-Lexique orthographique (représentations écrites des mots)
2-Système sémantique (accès au sens des mots)
3-Lexique phonologique (représentations sonores de mots)
IDEM écriture mais à l’envers
Quelles sont les étapes communes aux 2 voies du modèle de l’écriture de Kemmerer et en quoi consistent-elles?
1-Analyse auditive
2-Système phonémique/MdT phonologique (association son à repr. graphique)
4-Mémoire orthographique (mémoire maintenant l’identité et la position des phonèmes à écrire)
5-Système allographique (choix de la facon d’écrire le graphème (style et taille))
6-Planification grapho-motrice (spécificstion des programmes moteurs = direction et taille du mouvement d’écriture)
Quelle est l’étape de la voie sous-lexicale de lecture et en quoi consiste-t-elle?
Conversion grapho-phonémique
Convertir chaque graphème en phonème selon les règles de la langue puis les assembler
Quelles sont les 3 sous-étapes de l’étape de la voie sous-lexicale d’écriture?
Conversion phono-graphémique
1-couper en phonèmes
2-maintien en mémoire
3-convertir les phonèmes en graphèmes et les assembler
