Module 2 Flashcards
Définir l’évaluation
utilisation de mesures standardisées et non standardisées afin d’observer le fonctionnement d’un individu dans des domaines variés; le but est de déterminer les forces et les faiblesses (difficultés) du patient et de prévoir un programme de traitement
Pourquoi est-il difficile d’évaluer les troubles cognitivo-linguistiques?
Il est difficile d’évaluer les troubles cognitivo-linguistiques, parce que les difficultés à analyser sont variées et complexes. Il n’existe pas beaucoup de batteries de tests standardisés créés spécifiquement pour évaluer ces types de troubles. Il arrive souvent que les tests standardisés dévoilent des compétences linguistiques dans les normes, alors que la personne est aux prises avec de réels problèmes. Les tests standardisés ont le problème d’être trop structurés, ce qui camoufle les difficultés d’auto-structuration, difficultés caractéristiques des troubles cognitive-linguistiques. Les situations de testing ne reflètent pas non plus le contexte de la vraie vie. Les tests ne sont aussi pas assez complexes et ne reflètent donc pas les difficultés de la vie quotidienne.
Quels critères doit remplir notre évaluation pour être adéquate dans le contexte des troubles cognitivo-linguistiques?
Tests standardisés et non-standardisés
Parties de tests reconnaissant les problèmes psychométriques
Doit considérer l’impact sur la vie quotidienne
Quels sont les avantages des outils standardisés?
Normes
Procédures
Comparaison
Efficace
Identifier la sévérité et le progrès
Quels sont les désavantages des outils standardisés?
Condition (structuré)
Ne reflète pas des situations de vie quotidienne au niveau conversationnel
Ne prédisent pas toujours le fonctionnement au quotidien
Quels sont les avantages des outils non-standardisés?
Plus prédictives
Représentent le fonctionnement au quotidien/milieu de vie
Validité écologique
Quels sont les avantages des outils non-standardisés?
Plus prédictives
Représentent le fonctionnement au quotidien/milieu de vie
Validité écologique
Quels sont les facteurs à considérer?
Âge et stade de développement
Événement neuro précédent
Éducation
Difficultés d’apprentissage
Travail et vécu
Traits de personnalité
Culture et langue
Problème de dépendance
Style de communication et besoin de communication
Nommer les 5 fonctions de communication cognitive.
vitesse de traitement
mémoire de travail et attention
organisation
raisonnement
communication sociale
Nommer les 3 fonctions de contrôle cognitif.
Fonctions executives (initiation, établir/identifier des taches/objectifs, self- monitoring, planification)
Métacognition (prise de conscience des difficultés)
Auto-régulation
Nommer les 4 fonctions du domaine de la communication.
Compréhension
Expression
Discours
Communication sociale
Qu’est ce qu’une évaluation dynamique?
on permet au patient de sortir à l’extérieur des situations de tests ; permet d’utiliser des stratégies, donne des indices (est ce qu’il utilise l’indice et l’applique), permet d’évaluer le potentiel d’apprentissage plutôt que son niveau de performance
Quelles sont les habiletés cognitivo-linguistiques à évaluer?
Attention: Sélective, divisée, soutenue, alternée, régulation d’attention
Mémoire: d’événement, de routine, de choses à faire (prospective), nouvelle information (mémoire immédiate), mémoire long terme, court terme (multi-task, différé)
Compréhension:Histoires, inférences, consolidation d’informations, niveau conversationnel
Expression: Accès lexical, évocation lexicale, discours, (procédurale, explicatif, descriptif, argumentatif),
Logique: Organisation pour Linguistique (classification, associations, séquences), routines/horaire, tâches, espace de travail, idées, et discours, puis Raisonnement
Paralinguistique: orientation, audition, vision, fatigue, introspection, conscience, parole, variabilité intercontextes, interactions sociales et conversations, communication non-verbale
Plus haut niveau: lecture et écriture
Identifier une tâche simple et une tâche complexe pour l’expression?
-Simple: Demandes fonctionnelles, situations d’urgence
- Complexe: Opinions et inquiétudes, prendre des rendez-vous (banque, taxi)
Identifier une tâche simple et une tâche complexe pour la lecture?
-Simple: Panneaux, noms de rue
-Complexe: Livres, nouvelles, courriels, site web
