Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

ORT-1001 (Neurosciences cognitives du langage) > Module 10 - Interrelation entre langage, mémoire, gnosies et praxies > Flashcards

Module 10 - Interrelation entre langage, mémoire, gnosies et praxies Flashcards

1
Q

Qu’est ce que la mémoire sensorielle?

A
  • L’information est encodée par nos systèmes sensoriels
  • Mémoire qui est de l’ordre de quelques secondes
  • Informations que l’on retient quand on ne porte pas attention. AUCUN processus attentionnel
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est ce que la mémoire à court terme?

A
  • Mémoire nous permettant d’enregistrer des informations de l’ordre de quelques secondes à quelques minutes.
  • Nécessite notre attention
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Décrire le modèle de Tulving

A

Mémoire à court terme –> mémoire à long terme –> mémoire déclarative (explicite) ou vers mémoire non déclarative (implicite)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Si on prend la voie de la mémoire non déclarative (implicite), quel est le chemin?

A
  1. mémoire procédurale (motrice)
  2. système de représentations perceptives
  3. Conditionnement classique
  4. Apprentissage non associatif
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Si on prend la voie de la mémoire déclarative (explicite), quel est le chemin?

A

CHOIX 1: mémoire épisodique
CHOIX 2: mémoire sémantique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Qu’est ce que la mémoire déclarative (explicite)?

A

Information qui nous sont accessibles consciemment (souvenirs auxquels on a accès de façon consciente, délibérée et automatique)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qu’est ce que la mémoire épisodique?

A

Souvenirs personnels d’évènements dans le temps et l’espace

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’est ce que la mémoire sémantique ?

A

Connaissance de mots, des objets, du langage, des concepts

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est ce que la mémoire procédurale (motrice)?

A
  • Apprentissages de type moteur et automatiques (vélo, piano)
  • Souvenirs qui demeurent généralement toute la vie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Vrai ou faux. Le modèle de Baddeley est multidimensionnel

A

vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Décrire la fonction de la mémoire de travail selon Braddeley

A

permet le maintien et la manipulation temporaire de l’information

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Décrire la composante du haut du modèle de Braddeley

A

Administrateur central: intervient quand l’information doit être transformée, manipulée ou coordonnée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Nommez les 3 systèmes fluides (information en mémoire à court terme)

A
  • calepin visuo-spatial
  • boucle phonologique
  • tampon épisodique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Décrire le calepin visuo-spatial

A

spécialisé dans le stockage de l’information visuelle à court terme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Décrire la boucle phonologique

A

Spécialisée dans le stockage de l’information auditive

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Décrire le tampon épisodique

A

spécialisé dans le stockage de l’information visuelle et audititve

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Nommez les 3 systèmes cristallisés (connaissances en mémoire à long terme)

A
  • Visuel/ sémantique
  • Mémoire épisodique
  • Langage / mémoire sémantique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Décrire le système cristallisé “visuel/sémantique”

A

connaissances de nature visuelle/sémantiques créées à partir du calepin visuo-spatial

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Décrire le système cristallisé “mémoire épisodique”

A

connaissances de nature épisodiques créées à partir du tampon épisodique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Décrire le système cristallisé “langage/mémoire sémantique”

A

connaissances de nature auditive et langagières créées à partir de la boucle phonologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

De quoi est responsable l’administrateur central?

A
  • sélectionner les stratégies et d’intégrer les informations. Il assure les prises de décisions de la mémoire de travail
  • gestionnaire des sous-systèmes
  • responsable de la mise à jour de l’information maintenue en mémoire de travail
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

De quoi est tributaire l’administrateur central?

A
  • De processus attentionnels
  • de processus exécutifs
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

De quoi est responsable le calepin visuo-spatial?

A
  • du maintien et de la manipulation temporaire des informations visuelles et spatiales
  • rôle important dans l’orientation spatiale et la résolution de problèmes visuo-spatiaux
  • permet d’avoir des images mentales
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

De quoi est responsable la boucle phonologique?

A

du maintien des informations auditives, notamment basées sur le langage

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Décrire les 2 composantes de la boucle phonologique

A
  1. Registre (stock) phonologique: capacité limitée, maintient et permet le stockage temporaire des informations auditives/verbales
  2. Boucle de récapitulation articulatoire (subvocale): permet de réintroduire et de rafraîchir les informations auditives/verbales dans le registre phonologique, afin de contrecarrer la dégradation naturelle des infos
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Nommez les 3 effets de la boucle phonologique

A
  1. Effet de similarité phonologique
  2. Effet de longueur du mot
  3. Effet de suppression articulatoire
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Décrire l’effet de primauté

A

capacité à se rappeler plus facilement des premiers éléments d’une liste de mots

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Décrire l’effet de récence

A

capacité à se rappeler plus facilement les derniers éléments d’une liste de mots

29
Q

Que permet le tampon épisodique?

A
  • de faire des raisonnements élaborés
  • de maintenir des épisodes (souvenirs) dans le temps et dans l’espace
  • alimenter la mémoire épisodique
30
Q

Régions neuroanatomiques du calepin visuo-spatial

A

aires visuelles dans les régions occipitales

31
Q

Régions neuroanatomiques de la boucle phonologique

A

régions temporo-pariétales et frontales inférieures

32
Q

Régions neuroanatomiques du registre phonologique

A

jonction temporo-pariétale (aire de wernicke)

33
Q

Régions neuroanatomiques de la boucle de récapitulation articulatoire

A

gyrus frontal inférieur (aire de broca)

34
Q

Régions neuroanatomiques de l’administrateur central

A

régions préfrontales

35
Q

De quoi dépendent les gnosies?

A
  • des perceptions sensorielles
  • d’un traitement cognitif complexe
  • des souvenirs acquis
36
Q

1- Qu’est ce que la voie ventrale des gnosies visuelles?
2- Région

A
  1. C’est la voie du QUOI: spécialisée dans l’identification visuelle des objets
  2. Occipito-temporale
37
Q

La voie ventrale des gnosies visuelles relie quoi?

A

Les aitres striées (V1), préstriées (V2 et V3) et les régions inféro-temporales (TEO et TE) à d’autres structures limbiques et frontales

38
Q

À quoi servent les aires V2, V3 et TEO du complexe préstrié temporal inférieur?

A

assurent la perception/analyse des propriétés physiques d’un objet

39
Q

À quoi sert l’aire TE

A

assure la synthèse de ces propriétés, ce qui permet la configuration unique d’un objet

40
Q
  1. Décrire la voie dorsale des gnosies visuelles
  2. Région
A
  1. La voie du OÙ: spécialisée dans la localisation visuelle d’un objet dans l’espace
  2. occipito-pariétale
41
Q

La voie dorsale des gnosies visuelles relie quoi?

A

Relie les aires striées (V1), préstriées (V2 et V3) et les régions inféro-pariétales (PO) à des structures dorso-limbiques et dorso-frontales

42
Q

Décrire l’agnosie aperceptive

A

atteinte de la reconnaissance due à un déficit des étapes perceptuelles précoces

43
Q

Décrire l’agnosie associative

A

atteinte de la reconnaissance due à un déficit de l’association aux représentations sémantiques, en l’absence d’atteintes perceptuelles

44
Q

Vrai ou faux. L’agnosie visuelle ne peut pas stimuler un trouble du langage

A

FAUX, oui elle le peut puisqu’elle entravera l’utilisation et l’acquisition des connaissances sémantiques et la performance aux tâches utilisant des images

45
Q

Vrai ou faux. L’agnosie n’est pas un trouble du langage

A

Vrai, car il ne s’agit pas d’une atteinte de la mémoire sémantique ou de la production ou de la compréhension du langage

46
Q

Décrire l’agnosie visuelle aperceptive

A

trouble de la perception en l’absence d’un déficit de l’acuité visuelle. Difficulté à construire une représentation perceptive des objets

47
Q

Par quoi se traduit l’agnosie visuelle aperceptive?

A
  • incapacité à nommer ou décrire les caractéristiques visuelles des objets/images présentées visuellement
  • déficit dans la copie d’objet ou d’image
  • difficulté à apparier des objets identiques ou morphologiquement semblabes
48
Q

Lésion neuroanatomique de l’agnosie visuelle aperceptive

A

dans les régions occipitales et pariétales

49
Q

Décrire l’agnosie visuelle associative

A

trouble de l’identification/ signification d’un objet en l’absence d’un déficit de l’acuité visuelle ou d’agnosie aperceptive. L’objet est perçu, mais aucune signification ne peut lui être donnée

50
Q

Par quoi se traduit l’agnosie visuelle associative?

A
  • Par être en mesure de décrire verbalement l’image ou objet, mais pas capable de reconnaître
  • appariement entre stimuli identiques ou semblables possibles, sans capacité de reconnaissance des stimuli
  • les appariements sémantiques sont impossibles
51
Q

Lésion neuroanatomique de l’agnosie visuelle associative

A

Lésions dans les régions occipito-temporales inférieures en bilatérales

52
Q

Décrire la prosopagnosie

A

trouble de la perception qui altère la capacité à identifier les visages antérieurement familiers

53
Q

De quoi découlerait la prosopagnosie?

A

d’une atteinte du traitement hollistique

54
Q

Lésion neuroanatomique de la prosopagnosie

A

lésion du gyrus fusiforme dans le cortex temporal inférieur

55
Q

Définir praxie

A

fonction cognitive permettant l’exécution des gestes par l’organisation, la coordination et l’adaptation des mouvements isolés ou en séquence de façon volontaire

56
Q

Qu’est ce qu’un geste transitif?

A

geste qui mime l’usage ou la manipulation d’objets

57
Q

Qu’est ce qu’un geste intransitif ?

A

geste symbolique sans manipulation d’objet

58
Q

Qu’est ce qu’un geste réflexifs ?

A

geste dirigé vers le corps

59
Q

L’apraxie n’est pas le résultat de ?

A
  • trouble moteur périphérique
  • déficit sensoriel
  • incompréhension de la consigne
  • détérioration mentale
60
Q

Décrire Apraxie idéatoire

A
  • trouble de la conception d’un geste; une atteinte de la représentation d’une action lors de l’utilisation d’un objet
  • trouble sous-tendu par une atteinte de la représentation mentale des gestes et/ou de la séquence des mouvements à réaliser
61
Q

neroanatomie de l’Apraxie idéatoire

A

lésion du cortex postérieur, notamment gauche. Fréquemment observée lors des lésions diffuses dégénératives

62
Q

Décrire apraxie idéomotrice

A
  • trouble de l’exécution de gestes simples isolés ou de certains fragments d’une séquence gestuelle sur demande ou par imitation
  • résulte d’une altération entre le projet idéatoire et la formule kinétique
  • le projet idéatoire ne peut guider la formule kinétique
  • le plan général de l’action est préservé, touche des gestes isolés
63
Q

Neuroanatomie de l’apraxie idéomotrice

A

destruction des fibres (calleuses, frontales et pariétales) qui relient l’ensemble du cortex postérieur aux centres moteurs

64
Q

Décrire apraxie idéomotrice bucco-faciale

A
  • incapacité d’effectuer des mouvements volontaires de la bouche et du visage
  • affecte aussi gestes symboliques et expressifs
  • mouvements réflexes sont préservés
  • n’affecte pas production des mouvements de la parole
  • apparait souvent avec l’apraxie de la parole et l’aphasie
65
Q

Neuroanatomie de l’apraxie idéomotrice bucco-faciale

A

lobule fronto-rolantolique (cortex frontal)

66
Q

Décrire l’apraxie motrice/ mélokinétique

A

-trouble de l’exécution des mouvements précis, rapides, alternatifs ou en série. Correspond à une perte des souvenirs cinétiques propres à un membre
- presque toujours unilatéral et permanent

67
Q

De quoi est pathognomique l’apraxie motrice/ mélokinétique?

A

De la dégénérescence cortico-basale

68
Q

L’apraxie motrice/ mélokinétique est plus prononcé pour ?

A

Les mouvements distaux que proximaux

69
Q

Neuroanatomie de l’apraxie motrice/ mélokinétique

A

lésions sensorimotrices, lobe frontal, à proximité de l’aire de broca

ORT-1001 (Neurosciences cognitives du langage) (4 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions