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S1 Contacts de langues > Mme Zerva > Flashcards

Mme Zerva Flashcards

1
Q

Lieux de contacts de langues

A
  • Individu
  • Communauté
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2
Q

19 - 20e siècle

A
  • Héritage des Lumières
  • Etat-nation
  • La linguistique comme science
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3
Q
  • Héritage des Lumières
  • Etat-nation
  • La linguistique comme science
A

19-20e siècles

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4
Q

Révolution française + les Lumières

A

Un territoire, un État, une nation, une culture, une langue.
→ progressiste pr l’époque car on veut se détacher des empires et créer une sentiment d’apprtenance.

Cf. le romatisme allemand

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5
Q

Début de l’étude du plurlinguisme

A

1950s

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6
Q

Apparition de la sociolinguistique

A

1960s

Prend en compte la diversité linguistique

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7
Q

Représentations négatives du plurilinguisme au fil des siècles

A
  • Corruption d’un état originel pur &monolingue
    → Babel : plurilinguisme & punition divine associés
  • Hiérarchisation des langues : inégalité
  • Vision négative de la langue de l’autre
  • Suspicion du bilinguisme
  • Nocivité mentale du bilinguisme (école)

A nuancer : cf Pentecôte

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8
Q

La linguistique devient une science autonome: quel siècle?

A

19e siècle

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9
Q

19e -La linguistique est une science autonome.
Quelles caractéristiq? (3)

A
  • Perspective diachronique
  • Hypothèse indo-européenne
  • Comparatisme (étude comparée); positivisme (
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10
Q

Saussure : Quel siècle?

A

20e siècle

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11
Q

La linguistique au 20e siècle
(2)

A
  • Structuralisme
  • Grammaire générative et transformationnelle (Noam Chomsky)
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12
Q

Perspective diachronique

A

Analyse des évolutions, ici évolution d’une langue.

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13
Q

Tabouret-Keller

A
  • Les langues sont montrées comme distinctes, finies…
    *
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14
Q

Qu’est -ce qui différencie une langue d’un dialecte?

A

Le statut de la langue.
= une décision POLITIQUE

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15
Q

Fondateur de la sociolinguistique

A

Labov

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16
Q

Pourquoi le plurilinguisme pose problème? (3)

A
  • Contexte d’héritage des lumières → conséquences en notion de “pureté de la langue”
  • Formation de la linguistique (monolingue), besoin de faire ses preuves
  • Peur de superdiversité = mélange de trop de langues / cultures
17
Q

Martinet

A
  • Bilinguisme = continuité du monolinguisme
  • Languages in contact
18
Q

Article de Blom and Gumperz

A

(1972) sur le **code-switching **

Les (socio)linguistes ont commencé à regarder le code-switching comme ressource des locuteurs
=/= un produit automatique d’une situation

→ Permet d’envisager des questions
sur l’écologie des langues et la linguistique générale.

19
Q

Saussure, concepts généraux (3)

A
  • Notion de signe
  • Distinction langue / parole
  • Synchronie et diachronie
20
Q

Notion de signe

A

La notion de signe : le signe linguistique est le mot et le signifiant. (signifiant VS signifié)Pour
lui, la relation entre le signifiant et le signifié est arbitraire.

21
Q

Langue et parole, distinction :

A

Langue = un système et ce système est partagé par les humains, la langue existe à travers nous tous
Homogène.

Parole = individuelle (sa manière de parler, peut être accidentelle) + ne concerne pas la
linguistique.
Hétérogène

22
Q

Diachronie et synchronie

A
  • diachronie = évolution, histoire des langues.
  • synchronie = maintenant. = étude de systèmes des langues contemporains.
    Rupture avec la diachronie (histoire des langues).
23
Q

Chomsky

A

Grammaire générative et transformationnelle
→ lié au structuralisme

24
Q

Grammaire générative et transformationnelle

A
  • Lié au structuralisme
    → langage comme systèùe statique d’unités connectées entre elles
    Hypothèse = créer une grammaire universelle.
25
Q

Labov

A
  • Père de la sociolinguistique : étudier la langue dans son contexte social
  • variationisme
26
Q

Variationisme

A

Façon dont les caractéristiques d’une langue changent en fonctions de facteurs
externes : ex classe sociale.

27
Q

Meillet

A

Élève saussure
Langage = fait social. Désaccord Saussure pr lui lge et société sont liés

28
Q

Cohen

A

Méthodologie de l’enquête de terrain

29
Q

Weinreich

A

Languages in contact : contacts et leurs effets

30
Q

Fishman

A

Conflit entre variétés, pouvoir déséquilibré

Identité et attachement des communautés à leur langue

31
Q

Bernstein

A

Sociologie de l’éducation
Taux d’échec scolaire chez les enfants de classe moyenne

32
Q

Gumperz

A

Code switching
Questions de pouvoir
Sociolinguistique INTERACTIONELLE

33
Q

Hymes

A

Communication contextualisée

Fondé avec Gumperz “ethnography of communication”

S1 Contacts de langues (2 decks)

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