mini test cours 3 Flashcards
Qu’est-ce que le modèle de l’intervention ciblée propose par Bartholomew ?
Cadre de planification d’intervention visant le changement (la modification) de comportement (guide pratique) (Bartholomew et al., 2011; Godin et Côté, 2006)
L’Originalité de ce modèle Repose sur… (Godin et Côté, 2006)
+ Bases théoriques
+ Résultats empiriques : études ont fait leur preuve.
+ Comportement particulier
+ Population spécifique
+ Contexte donné
Nommez trois caractéristiques du modèle de L’intervention ciblée (MI)
(Bartholomew et al., 2001, 2006) ?
1- Six étapes à l’intérieur desquelles des tâches à réaliser sont incluses.
2- Le produit de chaque étape devient le guide pour l’étape suivante.
3- Plusieurs processus sont sous-jacents à chacune des étapes :.
Ex :
¨La revue et l’application de théories, l’inclusion de données empiriques, la révision avec des données qualitatives et quantitatives obtenues en interaction avec les personnes qui participent au programme¨
Quelles sont les 6 Étapes de développement des programmes selon l’intervention ciblée (Bartholomew et al., 2006 / 2011) :p.18-19 ?
1 : Analyse préalable 2 : création de la matrice 3 : Sélection des théories 4 : production du programme 5 : implantation 6 : Évaluation
voir diapo 8 cours 3
Dans L’analyse préalable du problème on peut observer 2 tendances, lesquelles ?
+ Recherche théorique :
Recension des écrits État des connaissances du problème Statistiques Facteurs de risque / protection Déterminants Indicateurs sociaux Caractéristiques de la population visée
+ Recherche empirique :
Étude sur le terrain (quali et/ou quanti)
+ Aspects particuliers sur lesquels le programme devrait agir selon les personnes concernées par le problème
+ Prépondérance accordée aux données recueillies sur le terrain qui seront complétées par la recension
Dans la recherche empirique, qu’est-ce qu’on retrouve dans le coté qualitatif et et le coté quantitatif ?
Quantitatif :
Apport indéniable (grands échantillons, valeur prédictive des facteurs démontrée).
Priorisation des besoins
Limite: besoins identifiés par les chercheurs / experts ou prédéterminés par le cadre théorique
Qualitatif : Émergence de perceptions, de besoins, de considérations non prévues
Mise en évidence des caractéristiques spécifiques qui contribuent à la vulnérabilité
Combinaison des deux approches: triangulation, comparaison, confrontation
Quels sont les quatre principales fonctions d’un analyse des besoins dans la planification de programme? ( Diapo 12)
Fonctions : Processus de planification Qualité et quantité des besoins Culture, croyances et attentes Disponibilité des services offerts ?
Qu’est-ce qu’un besoin ?
Selon les auteurs, un BESOIN =
+ Le besoin est ce qu’il faut faire pour que la situation problématique en vienne à correspondre à la situation désirée (Pineault & Daveluy, 1991, p.76).
un besoin est un : \+ Manque \+Déséquilibre \+ Carence \+ Écart
+ Besoin : « un besoin est un écart entre une situation souhaitée. Désirée, idéale et une situation actuelle, observée » ( Nadeau, 1988, Pineault & Daveluy, 1991, p.76).
Attention : Un besoin n’est pas nécessairement un problématique. On ne va pas sur le besoin primaire de notre clientèle, on va plus sur qu’est-ce que ça prends pour que notre population atteindre le bien être. Besoin- fondamentaux .
Qu’est-ce qu’il faut éviter quand on parle de ce qui est un besoin ?
Dire qu’il s’agit d’un « besoin d’information »: FAUX !!!
Ex :
Dans une Rencontre sur les iTss
La personne n’a pas besoin d’information sur les ITSS, elle a besoin de promotion et sensibilisation sur des pratiques ou des conduites sexuelles sécuritaires.
L’information est le moyen (au même titre que l’éducation peut l’être) pour combler un besoin
Qu’est-ce qui détermine cet idéal (de besoin) ?
Réalités subjectives : besoins subjectifs
Sources extérieures : Spécialistes de la problématique, experts, direction d’organismes
Réalités objectives : qq d’autre, besoins objectifs, car besoins externes
Quels sont les besoins liés au milieu de l’éducation ?
Besoins cognitifs
Besoins psychomoteurs
Besoins affectifs
Quelle est la Distinction entre besoin et moyen ?
« Le besoin est l’expression d’une fin et non des moyens pour atteindre cette fin. »
ex :
J’ai froid, je désire une couverture
Besoin : besoin de chaleur
Moyenne : chauffage, couverture
Je ne me sens pas aimé
Besoin : amour
Moyen: chum, copain, site de rencontré
QU’EST-CE QUE L’ANALYSE DES BESOINS (dans L’INTERVENTION. SEXOLOGIQUE.) ?
+ S’il y a analyse des besoins,
C’est qu’il y a présence de besoins.
+ Autrement dit, c’est la
« Raison d’être » de l’intervention
+ L’analyse des besoins permet d’orienter
L’intervention à privilégier auprès d’une clientèle donnée.
Basée sur des informations valides et fiables
QUELS SONT LES BUTS ET LES RESULTATS ESPERÉS D’UN L’ANALYSE DES BESOINS (POUR L’INTERVENTION
SEXOLOGIQUE.) ?
Buts :
- Identifier l’ensemble complet des buts éducatifs et
- Élaborer des programmes et outils pertinents, adaptés et réalistes
- Déterminer leur importance relative
Résultats :
1.Faciliter les décisions de type de planification
(Ex. Développement et la modification de programmes)
2. Justifier l’attention accordée à certains besoins de base.
QUELLES SONT LES QUESTIONS À SE POSER POUR REPERE LES ÉCARTS ENTRE LE STATUT ACTUEL ET LE STATUT DESIRÉ OU SOHAITÉ À L’INTERIEUR D’UNE ANALYSE DES BESOINS ?
Dégager les éléments essentiels de chaque côté :
+ Que ferez-vous pour y arriver ?
+ Que proposez-vous pour régler cette situation ?
+ Quelles sont les compétences à développer ? …
QUELS SONT LES 4 COMPOSANTES ESSENTIELLES À L’HEURE DE FAIRE UN ANALYSE DES BESOINS (WITKIN, 1975) ?
- Identifier DES BUTS
- Détermination du statut actuel par rapport à ces buts
- Identification, description et analyse écarts
- Détermination de l’ordre des priorités
Attention :
Choisir des articles portant sur la population et non sur
Une thématique ou problématique
