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Méthode de recherche 1 > Methode de recherche exam 2 > Flashcards

Methode de recherche exam 2 Flashcards

1
Q

Quelles sont les cinq principales méthodes de collectes de données quantitative?

A 
1- L'entrevue dirigée
2- Le questionnaire
3- L'échelle de mesure
4- L'observation structurée
5- Les mesures physiologiques
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Q

Qu’elles sont les caractéristiques de l’entrevue dirigée ou structurée ?

A
  • Le chercheur exerce un contrôle sur le contenu, le déroulement des échanges, l’analyse et l’interprétation des résultats.
  • Question et ordre de présentation pré-établis
  • Questions fermées: dichotomiques, QCM et énoncés d’échelle
  • Déroulement identique pour tous les participants
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3
Q

Quels sont les avantages et les Inconvénients de l’entrevue dirigée?

A

Avantages: comparaison possible, beaucoup de données riches en contenu
Inconvénient: Pas d’approfondissement possible, temps nécessaire.

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4
Q

En quoi consiste la méthode du questionnaire?

et son but!

A

Un instrument qui consiste à répondre à des questions écrites.

Il s’agit de la méthode la plus utilisée.

Elle à pour but de recueillir des information factuelles sur des thèmes particuliers.

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5
Q

Quels sont les avantage et inconvénients du questionnaire?

A

Avantages:

  • Possibilité d’une passation élargie
  • Moyen rapide et économique
  • Comparaison possible

Inconvénients:

  • Faible taux de réponse
  • Taux élevé de données manquantes
  • Pas d’approfondissement possible
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6
Q

Qu’est ce que l’échelle de mesure? but.

A

But : mesurer un concept

C’est une forme d’auto-évaluation constitué de plusieurs énoncés destinés à mesurer un concept ou une caractéristique personnelle

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7
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients de l’échelle de mesure?

A

Avantages: Plus précis que le questionnaire, comparaison possible

Inconvénients: Risque d’avoir trop ou pas assez de données

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8
Q

Quelles sont les 3 échelles typiquement utilisées dans la méthode de l’échelle de mesure?

A

Échelle de Likert
Échelle différentielle sémantique
Échelle visuelle analogique

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9
Q

Quelle est la principale différence entre le questionnaire t l’échelle de mesure?

A

Le questionnaire mesure plusieurs variables tandis que l’échelle de mesure est composée de questions portant sur une variable. Tous ses énoncées sont des manifestations de la variable à l’étude.

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10
Q

Qu’est ce que l’observation structurée?

Sont but.

A

Démarche systématique qui consiste à observer et à décrire des comportements particuliers ou des événements à l’aide de formes standarisés dans lesquelles le chercheurs inscrit ce qui doit être observé

But: Constater des faits et les rapporter fidèlement

Plan d’observation pour classifier, consigner et coder de façon précise les phénomènes observés

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11
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients de l’observation structurée?

A

Avantages: Permet de procéder à une collecte de donnée (Technique qui fait ça le mieux!)

Inconvénients:

  • Temps nécessaire
  • Risque de biais
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12
Q

Quel est le but des mesures physiologiques?

Donne 2 exemples

A

But: Collecter des données biophysiques à l’aide d’instruments, d’appareils médicaux ou d’analyse de laboratoire

ex: - Niveau de glycémie
- Tension artérielle
- Poids
- Niveau de cortisol dans la salive

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13
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients des mesures physiologiques?

A

Avantages: Fournissent des mesures plus objectives et plus précises

Inconvénients: Erreurs possible, technique plus invasives (attention au droit à l’intimité!)

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14
Q

Quelles méthodes quantitative va être utilisée lorsque le consensus d’un groupe d’expert est nécessaire?

A

La technique Delphi

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15
Q

Quelle méthode quantitative est constituer d’une brève description d’une situation (réelle ou fictive) à laquelle les participants doivent réagir?

A

Vignettes

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16
Q

Vrai ou faux? Mesurer consiste à assigner des nombres à des objets, des événements ou des situations selon certaines règles

A

Vrai!

But: Différencier les personnes ou les objets selon la quantité ou le degré de la caractéristique ou de l’attribut mesuré qu’ils possèdent

Le nombre exprime symboliquement la grandeur d’une caractéristique donnée

Bref, on donne sens au chiffre! :)

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17
Q

Quelles sont les 2 approches à la mesure?

A
  1. Échelle de références normative
    - Évalue le rendement de la personne par rapport au rendement de la norme (ex: QI)
  2. Échelle de référence critériée
    - Déterminé si un individu à atteint le score qui correspond au critère de réussite d’un test
    (ex: Avoir 60% pour passer un examen)
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18
Q

Nomme et décrit les 4 types de variable (échelle de mesure)

A
  1. Échelle nominale: Assigner des nombre sans valeurs numérique ( numéro de chandail de hockey)
  2. Échelle ordinale: Classification selon un ordre de grandeur. Les nombre indique un rang (tranche d’age, tranche de salaire annuels…)
  3. Échelle à intervalles: Intervalles considérés comme égaux. Le calcul se fait à partir d’un 0 arbitraire (Température)
  4. Échelle de rapport ou de proportion: Échelle avec un 0 absolu. Les nombres peuvent être soumis aux opérations mathématique (0 veut dire absence de… ex: poids, taille…)
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19
Q

Qu’est ce que la validité?

A

Il s’agit du degré de précision avec lequel un instrument mesure bien ce qu’il est censé mesurer

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20
Q

Quelles sont les 4 types de validité?

A
  1. Validité de contenu: Degré de précision pour que chaque item soit bel et bien un manifestation de notre concept
  2. Validité de construit (conceptuelle): Degré de précision avec lesquels l’ensemble des énoncés représentent le concept à l’étude
  3. Validité convergente: Comparer à un outils semblable standarisé
  4. Validité divergente: Comparer à une échelle qui est opposé, devrait être corrélé négativement (pas vraiment fréquente)
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21
Q

Qu’est ce que la fidélité?

A

Degré de constance avec lequel un instrument un concept

22
Q

Quels facteurs peuvent venir influencer le niveau de validité et de fidélité?

A
  • Attitude de l’évaluateur
  • Apparence de l’évaluateur et des lieux
  • Disposition du participants (psychologiquement)
  • La langue et la culture du participant
  • L’échantillon utilisé pour valider un instrument
  • L’utilisation d’un instrument traduit
  • Développement/maturation (la personne à maturer depuis le début de la recherche, surtout dans les études longitudinale)
  • Mort expérimentale (Perte de participants entre 2 temps)
23
Q

À quoi servent les normes de présentation?

A

Il s’agit d’une structure universelle permettant de favoriser la compréhension d’un texte scientifique, de structurer la réflexion et de faciliter l’avancement des connaissances

24
Q

Sur quoi repose les normes de présentation?

A

La 6e édition de l’APA (American psychological association)

25
Q

Quel est le but de la recherche qualitative?

A

Comprendre la signification des phénomènes et la construction des connaissances sociales

26
Q

Quel est la différence entre un devis quantitatif et qualitatif?

A

Dans le cas du quantitatif, tout est prévu d’avance, tandis que dans la qualitatif, tout est appelé à changer!

27
Q

Quels sont les 4 types/approche de recherche qualitative?

A
  1. Ethnographie: Vise la description et l’analyse des styles et vie ou des tendances d’un groupe de personne appartenants à une CULTURE
  2. Phénoménologie: Description et compréhension de l’expérience humaine, tel que vécu par une personne. Repose sur l’intersubjectivité
  3. Théorisation enracinée: Vise à décrire des problèmes sociaux particuliers et la manière dont les personnes y font face.
    But: Généré une proposition théorique des phénomènes sociaux. S’intéresse au processus.
    Il s’agit d’une méthode inductive
  4. Étude de cas: Consiste en une exploration détaillée et complète d’une situation réelle. Analyse pour comprendre comment se manifeste les phénomènes sociaux.
    - 1 personne, très approfondit.
28
Q

Quels sont les 3 devis qualitatif non-traditionnels?

A
  1. Recherche-action: Vise l’intégration de l’action et de la recherche
  2. Methodes d’analyse d’études probantes
    - Revues systématique
    - Métaanalyse
    - Matasynthèse qualitative
  3. Recherche mixte (mi-chemin entre quanti et quali)
29
Q

T’es bien partit, let’s go, continue comme ça!

A

Un vrai géni! =)

30
Q

Quels sont les 6 méthodes de collecte de données dans une recherche qualitative?

A
  • L’observation
  • Entrevues non-dirigées
  • L’incident critique
  • Groupe de réflexion
  • Recueil de textes
  • Journal personnel
31
Q

Quels sont les 4 critères de rigeurs scientifique dans la recherche qualitative?

A
  • Crédible
  • Transférable/généralisation
  • Fiable/fidèlité
  • Confirmable
32
Q

Qu’est ce que l’analyse de contenu? Quel est le but de cette analyse?

A

Il s’agit d’un processus non-linéaire, non prévisible

C’est un processus de révision, d’organisation, de catégorisation, de synthèse et d’interprétation des données dans le but de décrire et de comprendre les phénomènes

But: Donner une signification à une masse importante de donnée qualitative

La méthode d’analyse va varier en fonction de la méthode de collecte de données

33
Q

Quelles sont les 4 étapes de l’analyse qualitative des données?

A
  1. Organisation des données
    - L’organisation vise à apporter un sens qui fournira une compréhension cohérente au phénomène.
    - Transcrire les données, faire le verbatim…
  2. Révision des données et immersion du chercheur.
    - Permet de vérifier si les données sont suffisantes pour répondre à la question de recherche
    - Codage des données: On choisit les données importante. Permet la réduction de données
  3. Élaboration de catégories et émergence de thèmes
    - Relever dans les données les thèmes et les phrases récurrentes pour en dégager des catégories significatives ou des thèmes.
  4. Recherche de modèles de référence
    - Mettre en relation les catégories relevées
    - Processus intuitif
34
Q

La phase d’interptétation des résultats va différer selon le type de recherche… Comment?

A

Quantitative: Axé sur les résultats chiffrés, le niveau de signification des résultats, leur généralisabilité.

Qualitative: Axé sur la compréhension du phénomène social à l’étude

35
Q

Qu’est ce que le transfert de connaissance?

A

Le transfert de connaissance consiste en la transmission unilatéral de connaissance issues de la recherche provenant des producteurs vers de potentiels utilisateurs

En gros le chercheur présente ses résultats, mais ça veut pas dire que qq va les utiliser

36
Q

Nomme au moins 2 moyens que le chercheur peut utilisé pour faire le transfert des connaissances

A

Articles scientifiques, communication orale, présentation par affiches, cours, médias, etc.

37
Q

Qu’est ce que la diffusion?

A

Communiquer les connaissances acquises au terme d’une recherche à un public intéressé

(bref, tu transfert de connaissance à un public cible)

38
Q

Qu’est ce que la dissémination?

A

SENSIBILISER un public particulier quant aux retombées positives des résultats de recherche.

  • Pour orienter la prise de décision
  • Surtout au niveau gouvernemental ou autre institution importante, comme une ville, une université, etc.
39
Q

Qu’est ce que l’utilisation des connaissance dans la phase d’interprétation et de diffusion?

A

L’utilisation, c’est une exploitation des résultats ayant démontrer leur efficacité.

  • Pour orienté la prises de décisions et le choix d’intervention,
  • Pour préciser les profils des problématiques à risques de présenter des difficultés d’adaptation,
  • Pour intervenir avant la chronicisation
40
Q

Nomme et explique les 4 modèles de relation chercheurs-cliniciens

A

1- Le modèle traditionnel recherche-développement-diffusion:
Le chercheur développe des connaissances et les donnes au cliniciens

2- Le modèle de résolution de problème
Le clinicien vit un problème et demande de l’Aide au chercheur. Le chercheur lui donne des connaissances. Le cliniciens mélange ses connaissances à ceux du chercheur et décide d’une solution à son problème

3-Modèle de collaboration
Cliniciens et chercheurs produisent des connaissances, les retombées vont directement sur le client

4- Modèle de concertation
Connaissances créées à partir de toutes les expertises (Cliniciens, chercheurs, gestionnaires et clients)

41
Q

Dans quel modèle de relation chercheurs-cliniciens y a t-il le plus de chance que la solution perdure dans le temps et qu’elle soit efficace pour la client?

A

Dans le modèle de concertation

42
Q

Qu’est ce que des pratiques basées sur les données probantes?

A

Il s’agit de pratiques basées sur les meilleures technique, selon une validation scientifique, pour orienter les prises de décision concernant les soins à la population.

43
Q

Vrai ou faux? C’est en partant de l’inconnu que l’on parvient à des découverte

A

FAUX! C’est en partant du CONNU que l’on parvient à des découverte

44
Q

Il est important de maintenir le liens entre 3 éléments dans la phase d’interprétation et de diffusion des résultats. Lesquels?

A
  • Le recherche
  • La théorie
  • La pratique
45
Q

Afin de maintenir le lien ente la recherche, la théorie et la pratique, il est nécessaire d’avoir une ____________- et des échanges continus entre les ____________ et les ______________.

A

Afin de maintenir le lien ente la recherche, la théorie et la pratique, il est nécessaire d’avoir une collaboration et des échanges continus entre les chercheurs et les cliniciens.

46
Q

Wahouu, on est les meilleurs et on va etre des vrais brutes à l’exam!

A

Wow, vraiment, du talent à revendre!

47
Q

Quels sont les 4 phases du processus de recherche? Explique chacune d’elle dans tes mots

A
  1. Phase conceptuelle
    - Dans cette phase, on va définir les concepts à l’étude et spécifier la question de recherche
  2. Phase methodologique
    - Décrit comment la recherche à été faite (devis de recherche, échantillonnage, methodes de collecte de données, etc.)
  3. Phase empirique
    - Donne les résultats obtenus sans les expliquer
  4. Phase d’interprétation et de diffusion
    - Reprendre les résultats de la phase empirique et les analyser, les expliquer.
    - Répondre à la question de recherche
    - Diffuser les résultats (Dire ou et comment on va faire ça)
48
Q

Quels sont les 3 types de devis?

A
  1. Devis de recherche expérimentale
  2. Devis de recherche quasi-expérimentale
  3. Devis de recherche non-expérimentale
49
Q

Qu’est ce qui différencie un devis de recherche expérimentale et quasi-expérimentale?

A

Avoir un groupe contrôle et avoir une distribution aléatoire

50
Q

Postulat recherche quali

A

rejette l’idée qu’il existe une seule realité, chq personne possède sa propre conception de la réalité

but: comprendre la signification des phénomène et la construction des connaissances sociales

Relation chercheur participant = processus d’influence et d’interaction mutuel

tien compte de la globalité des etre humain

place prépondérante à la perspective des participants et utilise des méthode centré sur la description subjective d’expérience de vie.

51
Q

rigueur

A

exactitude de la logique mené avec précision

52
Q

raisonnement

A

enchainement des idées selon les principes déterminé

Méthode de recherche 1 (2 decks)

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