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Méthode de recherche 1 > Exam 1 > Flashcards

Exam 1 Flashcards

1
Q

Selon le grand dictionnaire terminologique, le SAVOIR c’est… vs les connaissances

A

Le savoir c’est l’ensemble des connaissances acquises qui ont été approfondies sur un sujet particulier. Les connaissances c’est les notions et les principes acquis par : l’étude, l’observation et l’expérience

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Q

Qu’est ce que l’étude, l’observation et l’expérience?

A

Effort intellectuel entrepris par un individu en vue de comprendre Constatation attentive des phénomènes, sans volonté de les modifier, à l’aide de moyens d’investigation appropriés Ensemble des connaissances, des aptitudes résultant de la pratique

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3
Q

Comment fait on pour acquérir des connaissances?

A

l’intuition l’expérience personnelle Les essais et les erreurs Les traditions Le raisonnement logique L’autorité

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4
Q

Différence entre inductif et déductif

A

Déductif = À partir d’un groupe vers un individu (2 premisse, on en fait un 3ieme) Induction = Généralise les résultats d’une étude ou l’observation faite sur une personne vers un plus gros groupe.

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5
Q

La méthode scientifique possède trois caractéristiques principale. Quelle sont elles?

A

Systématique Rigoureuse (démarche rationnelle par raisonnement inductif ou déductif) Empirique

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6
Q

Pourquoi la recherche scientifique est-elle importante?

A
  1. Elle établit une base scientifique pour guider la pratique et assure la crédibilité de la profession 2. Permet des découvertes et une accroissement de savoirs spécifiques 3. Définit les paramètres d’une profession
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7
Q

Quelles sont les 3 principales fonctions de la recherche?

A
  1. De décrire 2. D’expliquer 3. De prédire et de contrôler
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8
Q

Qu’est ce que la recherche appliquée?

A

But: Produire et chosir Visée: Contrôler Début: Préoccupations concrètes Fin: Plan d’action, connaissances spécifiques, savoir concret

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9
Q

Qu’est ce que la recherche fondamentale?

A

But: Décrire, expliquer Visée: Comprendre Début: Préoccupation théorique Fin: Acquisition de connaissances généralisable, savoirs théoriques

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10
Q

Quelle est la différence entre la recherche quantitative et la recherche qualitative?

A

Quantitative: On veut mesurer. On considère que la réalité est observable et mesure. Donc si on évalue un concept abstrait, on va mesurer ces manifesttaions! Quantitative: + réflexive, on veut comprendre. Chaque réalité est différente. Ex: Chercheur essait mode de vie itinérant pendant 1 mois.

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11
Q

Qu’elle est la différence entre la recherche expérimentale et non-expérimentale?

A

Expérimentale: Quantitatif seulement! -Vise la généralisation des résultats Non-expérimentale: Qualitative, pas de mesure -Pour découvrir et comprendre des phénomènes

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12
Q

Historiquement, quels ont été les 2 principaux courant majeurs dans la recherche?

A
  1. Courant positiviste 2. Courant naturaliste
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13
Q

Vrai ou faux: Le courant naturaliste utilise des recherche quantitative

A

FAUX, qualitative!

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14
Q

Quelles sont les 5 étapes pour situer la problématique lorsqu’on fait une recherche?

A
  1. Choisir le sujet 2. Formuler la question de recherche préliminaire 3. Réaliser la récension des écrits 4. Élaborer le cadre de référence 5. Formuler le problème de recherche
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15
Q

Vrai ou faux: Un concept est une idée abstraite qui traduit les comportements, les caractéristiques, les sensations…

A

VRAI! Ex: Confiance en soi, estime de soi, l’humeur…

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16
Q

Qu’est ce qu’un construit?

A

-Un construit implique plusieurs concepts. -Inventé dans un but scientifique ex: Autodétermination, résilience…

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17
Q

Quelles sont les 4 phases du processus de recherche?

A
  1. Phase conceptuelle 2. Phase méthodologique 3. Phase empirique 4. Phase d’interprétation et de diffusion
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18
Q

Qu’est ce que l’éthique?

A

C’est la science de la morale et l’art de diriger la conduite. C’est une discipline qui se préoccupe des valeurs et qui guident les comportements humains.

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19
Q

Comment peut-on définir l’éthique en lien avec la recherche?

A

Ensemble de principes qui guident et assistent le chercheur dans la conduite de la recherche.

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20
Q

Vrai ou faux: Le premier code d’éthique à été mis en place au début de la 2e guerre mondiale pour s’assurer du bien-être des juifs dans les camps de concentration.

A

FAUX, évidemment! -1er code d’éthique: Nuremberg, 1978. Après procès des criminel de guerre. But: On veut pu jamais que des horreurs comme celle arrivé durant la 2e guerre mondiale se reproduisent!!

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21
Q

Nomme les 5 droits fondamentaux à respecter lors d’une recherche.

A
  1. Droit à l’autodétermination (Toute personne est capable de décider par elle-même et de prendre en main sa destinée) 2. Droit à l’intimité 3. Droit à l’anonymat et à la confidentialité 4. Droit à la protection contre l’inconfort et le préjudice (Principe du bénéfice pour compenser les inconforts) 5. Droit à un traitement juste et équitable (avant, pendant et après le traitement)
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22
Q

Quels sont les 4 principes éthiques à respecter?

A
  1. Rapport risques/bénéfices
  2. Notion de risque minimal: Les inconvénients associés à la recherche sont sensiblement les mêmes que ceux auxquels les gens sont exposés dans leur vie quotidienne
  3. Concentement: Libre et éclairé! (En pleine possession de ses facultés intellectuelles) -Formulaire de concentement doit être complété!
  4. Compensation monétaire -Aucune contrepartie financière acceptée, sauf pour indemniser en compensation des pertes et contraintes subies
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23
Q

Où peut-on retrouver des comités d’éthiques? (CER)

A

Les CER sont instaurés un peu partout dans les organismes publics où sont effectués des projets de recherches

24
Q

Quel est le rôle des CER?

A

S’assurer que les projets de recherche respectent les droits et les participants et qu’ils sont pertinent au domaine étudié

25
Q

Qu’est ce que la recension des écrits?

A

C’est une démarche qui consiste à faire l’inventaire et l’examen critique de l’ensemble des publications de recherche qui rendent compte de ce qui est connu et inconnu sur un sujet de recherche particulier

26
Q

Vrai ou faux: La recension des écrits supporte les efforts de conceptualisation et oriente la planification de la recherche

A

Vrai! Se trouve dans la phase conceptuelle :)

27
Q

Quels sont les 5 buts de la recension

A
  1. Établir l’état de la question 2. Délimiter et définir le problème de recherche 3. Saisir la portée des concepts en jeu 4. Fournir des idées sur les méthodes et les mesures 5. Apprécier les résultats et les recommendations
28
Q

Quelles sont les 3 étapes de la recension?

A
  1. Accéder aux sources documentaires pertinentes au sujet d’étude 2. Traiter et analyser les informations obtenues 3. Rédiger le texte sur les écrits recensés
29
Q

Quelles sont les 3 principales composantes pour évaluer la qualité des écrits retenus?

A
  1. La pertinence des écrits 2. La crédibilité de la source des écrits 3. La qualité et pertinence de la démarche employée
30
Q

Qu’est ce que la recension critique?

A

La recension critique consiste en un examen des forces et des faiblesses des publications pertinentes sur un sujet particulier

31
Q

Vrai ou faux: Il n’est pas nécessaire de laisser de trace de la démarche utilisé pour faire la recension des écrits.

A

FAUX! Il faut mentionner: 1. Les bases de données consultées 2. Les mots-clés utilisés 3. Le nombre d’article suggérés

32
Q

Vrai ou faux: Une donnée intuitivement scientifique est ce que nous recherchons

A

FAUX! Nos données doivent être STATISTIQUEMENT significatives!

33
Q

À quoi sert la phase conceptuelle de la recherche? Nomme au moins 4 aspects

A

Permet de…

  • Faire état sur la situation actuelle du problème -Déterminer la pertinence de l’étude
  • Déterminer le but de la recherche (Ou la question spécifique, les hypothèses…)
  • De convaincre les gens qu’il faut poursuivre les recherches dans le domaine
  • De définir les variables à étudier (Oriente le choix des bons instruments)
  • Éventuellement, d’interpréter les résultats obtenus
34
Q

Que doit-on retrouver dans la section de la phase conceptuelle?

A
  1. Des concepts 2. Des énoncés de relation 3. Des modèles conceptuels ou théoriques 4. Des théories descriptives ou explicatives
35
Q

Quelle est la différence entre une hypothèse non directionnelle et une hypothèse directionnelle?

A

non-directionnelle: Les chercheurs croient qu’il y a un lien entre 2 variables mais ne se positionne pas sur celui-ci Directionnelle: Les chercheurs croient qu’il y a un lien entre 2 variables et spécifie s’ils croient que ceux-ci on une corrélation positive ou négative

36
Q

Qu’est ce qu’une hypothèse de causalité?

A

L’objectif de cette recherche est d’évaluer quelle variable est dépendante/indépendante

37
Q

Nomme 4 qualités que devraient avoir une hypothèse de recherche.

A

-Claire -Plausible -Vérifiable -S’appuie sur des bases théoriques

38
Q

Les variables peuvent être définies de 2 façons:

A

-Conceptuelle (définir le terme, dans la phase conceptuelle) -Opérationnellement (Comment ça se manifeste, comment ça se mesure… Dans la phase méthodologique)

39
Q

Il existe 4 types de variable. Quelles sont-elles?

A
  1. Variables dépendantes et indépendantes 2. Variables étrangères (Confond la relation entre la VI et VD et risque d’influer sur le résultat d’une étude. 3. Varibale médiatrice (Affecte directement le VD) 4. Variable modératrice (Affecte la relation entre VI et VD
40
Q

Nomme un exemple incluant les 4 types de variables

A

VI: Âge de la personne VD: Nombre d’accident de voiture Étrangère:Participants provenant d’un échantillon non-probabiliste Médiatrice: Sexe de la personne Modératrice: La saison, consommation d’alcool….

41
Q

Quelles sont les grandes catégories de techniques d’échantillonnage?

A
  1. Échantillonnage probabiliste 2.Échantillonnage non-probabiliste
42
Q

Quelles sont les 4 techniques d’échantillonnage probabiliste?

A
  1. Aléatoire 2. Aléatoire systématique 3. Aléatoire statifié 4. En grappe
43
Q

Quelles sont les 4 technique d’échantillonnage non-probabiliste?

A
  1. Accidentel 2. Par quotas 3. Par choix intentionnl 4. Par réseaux
44
Q

Vrai ou faux: Échantillonage probabiliste est celui le plus recommandé puisqu’il est aléatoire.

A

VRAI! Cet échantillon devrait donc avoir plus de chance d’être statistiquement représentatif de la population ciblé!

45
Q

Qu’est ce qu’un biais d’échantillonnage?

A

Le biais est toute ensemble de conditions qui risque de fausser les résultats. Le biais d’échantillonnage apparaît suite à une méthode de sélection de ou recrutement qui peut fausser les données obtenues.

46
Q

Quelles sont les 5 étapes pour faire de la recherche documentaire?

A
  1. Préparer sa rechercher 2. Repérer l’information 3. Obtenir les documents 4. Analyser la documentation 5. Rédiger son travail
47
Q

Qu’est ce qu’un devis?

A

Plan logique tracé par le chercheur en vue d’établir les étapes nécessaires en vue de répondre au questions de rechercher ou de vérifier l’hypothèse de recherche.

But: Contrôler les sources potentielles de biais, qui risquent d’influencer les résultats

48
Q

Qu’est ce que la manipulation, un concept propre au devis de recherche?

A

La manipulation est l’introduction d’une variable indépendante dans une situation de recherche et la vérification de l’effet de cette variable sur une ou plusieurs variables dépendantes.

49
Q

De quel concept s’agit-il?

Théorie qui stipule que les phénomènes ont des causes et que les causes ont des effet

A

Causalité

50
Q

Quel sont les 3 types de devis de recherche?

A
  1. Expérimentale
  2. Quasi-expérimentale
  3. Non-expérimentale
51
Q

Quels sont les pré-requis pour faire une recherche expérimentale?

A

Avoir un minimum de 2 groupes (Expérimentale et contrôle/témoin)

Distribution aléatoire des participants

52
Q

Quel est le but de la recherche expérimentale vs non-expérimentale?

A

Ex: Vise à vérifier les relations de cause à effet

non-ex: Vise à approfondir un thème ou une question de recherche

53
Q

Quels sont les 2 principaux inconvéniants d’un devis de recherche quasi-expérimentale?

A
  1. Résultats plus difficile à généraliser
  2. Hypothèse de recherche plus difficilement confirmée
54
Q

Comment savoir si une question de recherche est bonne?

A
  • Faisabilité (est ce que c’est réalisable?)
  • Justification (Est ce que c’est vraiment pertinent?)
  • L’opérationnalisation (Est ce que on examine des fats observable et vérifiable?)
55
Q

Selon Fortin, Qu’est ce que la recherche psychoéducative?

A

La recherche psychoéducative c’est l’utilisation systématique des méthodes descriptives, recherche-action et évaluation ayant pour but l’acquisition des connaissances des clientèles, des phénomènes d’inadaptation, des programmes et des stratégies reliés à l’intervention psychoéducative

56
Q

Quelle définition Fortin donne t-il de la recherche scientifique?

A

Investigation systématique réalisée dans le but de valider des connaissances déjà acquise et d’en générer des nouvelles

57
Q

Quels sont les 6 éléments du devis de recherche?

A
  1. Le milieu
  2. La population-échantillon
  3. Type d’étude
  4. Les critères d’inclusion et d’esclusion des participants
  5. Les instruments de collecte de donnée
  6. Les stratégies de collecte et de traitement des données

Méthode de recherche 1 (2 decks)

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