Mémoire Sémantique

Question 1

L’apprentissage des règles artificielles ; Chercheur?

Answer 1

Bourne

Question 2

Bourne ; résultats?

Answer 2

Il est possible d’apprendre une règle artificielle. Après 3 problèmes, le nombre d’essai est à 0 pour tous les types de règles, même si les biconditionnelles sont plus longues à apprendre au départ.

Question 3

Absence de dichotomie claire dans les règles naturelles ; chercheur ?

Answer 3

Labov

Question 4

Explication générale de l’étude de Labov

Answer 4

• déterminer si tasse ou bol selon largeur.
• groupe expérimental imagine nourriture dans le contenant.
• Plus l’objet et large, moins on l’appelle tasse.
• Classification des objets influencée par les contextes.

Question 5

Rosch ; 3 études ?

Answer 5

• Classes hiérarchiques
• Typicalité (attributs communs)
• Typicalité (moins d’erreurs quand plus typique)

Question 6

Qu’elle est la différence entre le test de vérification et le test d’identification?

Answer 6

Vérification: “est-ce un animal?”

Identification: “qu’est-ce que c’est?”

Question 7

Nommer les trois niveaux de concepts.

Answer 7

Subordonné, de base, supérieur

Question 8

Qu’est-ce qu’un concept?

Answer 8

Une représentation mentale abstraite qui nous permet de classer les éléments qui nous entourent. Ils ne sont pas analogues aux objets spécifiques. Ce sont des unités fondamentales de la connaissance et ont un rôle majeur dans la cognition.

Question 9

Qu’est-ce qu’une catégorie?

Answer 9

Regroupement concret des objets qui représentent un concept.

Question 10

Qu’elle est la différence entre un schéma et un script?

Answer 10

Le schéma est l’ensemble des caractéristiques relatives à une situation alors que le script est une séquence structurée d’événements associés à une situation.

Question 11

Qu’elles sont les fonctions des catégories et des concepts?

Answer 11

1- permet d’identifier rapidement les objets qui nous entourent.
2- permet de réduire la complexité de l’environnement.
3- réduit le besoin d’apprendre continuellement.

Question 12

Nommez une limite de l’étude de Bourne.

Answer 12

Les catégories artificielles sont très différentes des catégories naturelles.

Question 13

Quelles sont les 4 caractéristiques des catégories naturelles?

Answer 13

• Définies selon des dimensions continues
• Organisées hiérarchiquement
• Membres plus typiques que d’autres
• Les caractéristiques peuvent être indépendantes ou non.

Question 14

Quelles sont les 2 caractéristiques des niveaux de concept?

Answer 14

Cohérence et caractère distinct.

Question 15

Quel niveau de concept est privilégié? Pourquoi?

Answer 15

Niveau de base, car le caractère distinct et la cohérence sont tous deux élevés à ce niveau. Le sujet peut donc bien identifier les différences entre les catégories et les similitudes entre les membres de sa catégories.

Question 16

Qui a effectué l’étude sur les experts (+ résultats)?

Answer 16

Tanaka et Taylor. (L’expertise augmente le caractère distinct du niveau subordonné).

Question 17

Qu’est ce que le jugement de typicalité selon Rosch?

Answer 17

C’est le nombre d’attributs qu’un membre a en commun avec sa catégorie.

Question 18

Quels sont le 3 effets de typicalité?

Answer 18

1- Les objets typiques sont plus rapidement catégorisés dans les tâches d’identification et de vérification.
2- Les objets typiques ont plus de chance d’être nommés en premier lors d’une tâche de production (liste).
3- Les objets non typiques ont souvent des atténuants (presque, un peu,…).

Question 19

Qui a effectué les études sur la catégorisation (modèle des prototypes, 2 réponses) ?

Answer 19

a) Posner et Keele

b) Miller, Simpson et Rosch.

Question 20

Expliquer l’autre modèle de catégorisation (autre que le modèle des prototypes).

Answer 20

Modèle des exemplaires. On compare des objets aux exemplaires déjà en mémoire et on catégorise lorsqu’il y a correspondance.

Question 21

4 études sur scripts et schémas. Noms des auteurs et résultats.

Answer 21

a) Brewers et Reisberg. Inférences sur un schéma.
b) Bransford et Jonhson. Sans titre = mauvais schéma activé, très peu d’info encodées (oubli surtout de celles qui n’était pas en lien avec le schéma activé).
c) Intraub. Effet de frontières.
d) Asch. Inférence sur les caractéristiques humaines. Préjugés.

Question 22

Quels sont les 2 modèles d’organisation sémantique?

Answer 22

le modèle du réseau hiérarchique et le modèle de distribution de l’activation.

Question 23

Résultats de l’étude en faveur de l’organisation hiérarchique de l’info?

Answer 23

Collins et Quilligan. Temps de réponse augmente en fonction du nombre de niveaux entre les termes.

Question 24

Limites de l’étude de Collins et Quillian?

Answer 24

Certains résultats non expliqués par l’étude.

• Effet de typicalité. Plus rapide à nommer les mots plus typiques (poulet VS moineau) même si ils ont le même nombre de niveau à traverser.
• Effet d’inversion de niveau. Certains niveaux supérieurs sont plus rapide à activer que des niveaux de base. Ex: un chimpanzé est un primate/animal.

Question 25

Quel est la théorie plus appropriée qui remplace le modèle hiérarchique?

Answer 25

le modèle de la distribution de l’activation.

Question 26

Étude démontrant l’effet de préparation sémantique (lien avec la distribution de l’activation)?

Answer 26

Meyer et Schaneveldt. Tâche de décision lexicale.

Question 27

Il est plus rapide de vérifier la plausibilité d’un énoncé si le concept a été préalablement activé en mémoire. Comment appelle-t-on ce phénomène?

Answer 27

L’effet de la préparation sémantique.

Question 28

La rapidité de la vérification d’un énoncé dans un modèle de distribution de l’activation dépend de la :

Answer 28

Distance sémantique