Mémoire Sémantique Flashcards
L’apprentissage des règles artificielles ; Chercheur?
Bourne
Bourne ; résultats?
Il est possible d’apprendre une règle artificielle. Après 3 problèmes, le nombre d’essai est à 0 pour tous les types de règles, même si les biconditionnelles sont plus longues à apprendre au départ.
Absence de dichotomie claire dans les règles naturelles ; chercheur ?
Labov
Explication générale de l’étude de Labov
- déterminer si tasse ou bol selon largeur.
- groupe expérimental imagine nourriture dans le contenant.
- Plus l’objet et large, moins on l’appelle tasse.
- Classification des objets influencée par les contextes.
Rosch ; 3 études ?
- Classes hiérarchiques
- Typicalité (attributs communs)
- Typicalité (moins d’erreurs quand plus typique)
Qu’elle est la différence entre le test de vérification et le test d’identification?
Vérification: “est-ce un animal?”
Identification: “qu’est-ce que c’est?”
Nommer les trois niveaux de concepts.
Subordonné, de base, supérieur
Qu’est-ce qu’un concept?
Une représentation mentale abstraite qui nous permet de classer les éléments qui nous entourent. Ils ne sont pas analogues aux objets spécifiques. Ce sont des unités fondamentales de la connaissance et ont un rôle majeur dans la cognition.
Qu’est-ce qu’une catégorie?
Regroupement concret des objets qui représentent un concept.
Qu’elle est la différence entre un schéma et un script?
Le schéma est l’ensemble des caractéristiques relatives à une situation alors que le script est une séquence structurée d’événements associés à une situation.
Qu’elles sont les fonctions des catégories et des concepts?
1- permet d’identifier rapidement les objets qui nous entourent.
2- permet de réduire la complexité de l’environnement.
3- réduit le besoin d’apprendre continuellement.
Nommez une limite de l’étude de Bourne.
Les catégories artificielles sont très différentes des catégories naturelles.
Quelles sont les 4 caractéristiques des catégories naturelles?
- Définies selon des dimensions continues
- Organisées hiérarchiquement
- Membres plus typiques que d’autres
- Les caractéristiques peuvent être indépendantes ou non.
Quelles sont les 2 caractéristiques des niveaux de concept?
Cohérence et caractère distinct.
Quel niveau de concept est privilégié? Pourquoi?
Niveau de base, car le caractère distinct et la cohérence sont tous deux élevés à ce niveau. Le sujet peut donc bien identifier les différences entre les catégories et les similitudes entre les membres de sa catégories.
Qui a effectué l’étude sur les experts (+ résultats)?
Tanaka et Taylor. (L’expertise augmente le caractère distinct du niveau subordonné).
Qu’est ce que le jugement de typicalité selon Rosch?
C’est le nombre d’attributs qu’un membre a en commun avec sa catégorie.
Quels sont le 3 effets de typicalité?
1- Les objets typiques sont plus rapidement catégorisés dans les tâches d’identification et de vérification.
2- Les objets typiques ont plus de chance d’être nommés en premier lors d’une tâche de production (liste).
3- Les objets non typiques ont souvent des atténuants (presque, un peu,…).
Qui a effectué les études sur la catégorisation (modèle des prototypes, 2 réponses) ?
a) Posner et Keele
b) Miller, Simpson et Rosch.
Expliquer l’autre modèle de catégorisation (autre que le modèle des prototypes).
Modèle des exemplaires. On compare des objets aux exemplaires déjà en mémoire et on catégorise lorsqu’il y a correspondance.
4 études sur scripts et schémas. Noms des auteurs et résultats.
a) Brewers et Reisberg. Inférences sur un schéma.
b) Bransford et Jonhson. Sans titre = mauvais schéma activé, très peu d’info encodées (oubli surtout de celles qui n’était pas en lien avec le schéma activé).
c) Intraub. Effet de frontières.
d) Asch. Inférence sur les caractéristiques humaines. Préjugés.
Quels sont les 2 modèles d’organisation sémantique?
le modèle du réseau hiérarchique et le modèle de distribution de l’activation.
Résultats de l’étude en faveur de l’organisation hiérarchique de l’info?
Collins et Quilligan. Temps de réponse augmente en fonction du nombre de niveaux entre les termes.
Limites de l’étude de Collins et Quillian?
Certains résultats non expliqués par l’étude.
- Effet de typicalité. Plus rapide à nommer les mots plus typiques (poulet VS moineau) même si ils ont le même nombre de niveau à traverser.
- Effet d’inversion de niveau. Certains niveaux supérieurs sont plus rapide à activer que des niveaux de base. Ex: un chimpanzé est un primate/animal.
Quel est la théorie plus appropriée qui remplace le modèle hiérarchique?
le modèle de la distribution de l’activation.
Étude démontrant l’effet de préparation sémantique (lien avec la distribution de l’activation)?
Meyer et Schaneveldt. Tâche de décision lexicale.
Il est plus rapide de vérifier la plausibilité d’un énoncé si le concept a été préalablement activé en mémoire. Comment appelle-t-on ce phénomène?
L’effet de la préparation sémantique.
La rapidité de la vérification d’un énoncé dans un modèle de distribution de l’activation dépend de la :
Distance sémantique
