Mémoire Flashcards
Notion de “chunk”
Expérience de Miller
1956
Encodage et catégorisation :
Tendance à regrouper des items en fonctions de leurs catégories sémantiques
Bousfield
1953
Encodage et catégorisation :
Meilleur rappel quand la liste est présentée avec des items groupés par catégorie
Wood
1969
Encode et catégorisation :
Meilleure rappel lorsque les mots sont présentés sous formes d’arbres conceptuels
Bower et al.
1969
Encodage et organisation :
Mots mémorisés avec phrases ou mots-clés sont mieux rappelés
Garten et Blick
1974
Encodage et organisation :
Le fait de générer une image mentale mettant en relation des mots permet un meilleur rappel de l’information
Bower
1970
Encodage et organisation :
Organisation subjective
Tulving
1962
Récupération :
Effet des indices de récupération
Tulving & Pearson
1966
Récupération :
Mécanismes associatifs et codage spécifique
Tulving & Thomson
1971
Mémoire de travail :
Administrateur centrale + Boucle phonologique + Calepin visuo-spatial
1ère version du modèle de Baddeley
1994
Mémoire de travail :
Administrateur central + Boucle phonologique + Buffer épisodique + Calepin visuo-spatial
Modèle révisé de Baddeley
2000
Mémoire à long terme :
Mémoire épisodique <=> Conscience autonoétique
Mémoire sémantique <=> Conscience noétique
Mémoire procédurale <=> Conscience anoétique
Modèle de Tulving
1980
Mémoire de travail :
Hiérarchie entre les différents systèmes
Modèle SPI (Serial Parallel Independent) de Tulving
1995
Pas d’unité de stockage, mais des traces laissées par les processus de traitement de l’information
La force de la trace mnésique dépend du niveau de traitement de l’information
Modèle fonctionnel proposé par Craik & Lockhart
1972
Meilleur rappel et meilleure organisation lorsque l’information est traitée au niveau sémantique vs. graphique
Etude de Hyde & Jenkins
1969
La performance de rappel est meilleure lorsqu’on augmente la profondeur du traitement
Etude de Craik & Tulving
1975
Distinction entre deux types d’autorépétition
Modèle fonctionnel proposé par Craik & Lockhart
1972
Mise en évidence des deux fonction de l’autorépétition via la comparaison entre l’apprentissage intentionnel et l’apprentissage incident
Etude de Rundus
1977
Mise en évidence de la dissociation MCT/MLT
Etudes des cas HM par Milner (1966) et KF par Shallice & Warrington (1970)
Mémoire iconique
Travaux de Sperling
1960
Mémoire échoïque
Travaux de Darwin, Turvey et Crowder
1972
L’effet de confusion auditive
Peterson & Jonhson
1971
Effet de similitude
Baddeley
1966
Mémoire des odeurs :
Reconnaissance des odeurs en fonction du délai de rappel
Engen, Kuisma et Elimas
1993
Mémoire des odeurs :
Apprentissage de paires-associés : odeur-chiffre et forme-chiffre
Davis
1977
Registre sensoriels => Stockage à court terme => Stockage à long terme
+ Processus de contrôle
Modèle structural d’Atkinson et Shiffrin
1968
Traitement stratégique des registres sensoriels
Sperling
1960
Rôle de l’autorépétition dans les effets sériels
Rundus
1971
“La théorie des idées”
Platon
“De memoria et reminiscentia”
Aristote
Destruction progressive de la mémoire commence par les souvenirs les plus récents
Loi de Ribot
“Les maladies de la mémoire”
Théodule Ribot
1881
Courbes d’apprentissage et d’oubli
Hermann Ebbinghaus
1885
Influence de l’expertise et suggestibilité et psychologie du témoignage
Alfred Binet
XIX°
Les faux souvenirs
Braun, Ellis et Loftus
2002
Distinction entre une mémoire primaire et une mémoire secondaire
W.James
La théorie des schémas :
Souvenir = reconstruction active d’un schéma sur la base de réactions et expériences passées
Sir Frederic Barlett
