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Psicología > Medición y evaluación psicológica > Flashcards

Medición y evaluación psicológica Flashcards

1
Q

¿Quién es el padre de la psicología

A

Wilhelm Wundt

Laboratorio experimental 1879, Leipzig, Alemania

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2
Q

¿Qué fue lo que estudió Wundt en su laboratorio experimental?

A

Cualidades y procesos psíquicos (todas las personas son muy parecidas)

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3
Q

¿Quién creó un laboratorio Antropométrico donde evaluaba peso, estatura, capacidad auditiva, agudeza visual…?

A

Galton

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4
Q

Fundador de la psicología diferencial

A

Galton

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5
Q

*Introdujo el concepto de test mental en 1890
*Creó técnicas de evaluación
*Fue el primero en utilizar el término “bateria de pruebas”

A

Catell

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6
Q

Instrumento de medida de características psicologicas.

A

Test mental

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7
Q

¿Cuál es el método de los test mentales propuesto por Binet?

A

*Sencillos
*Invierten poco tiempo
*Independientes
*contrastados por otros observadores

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8
Q

3 examenes:

A

*Examen medico
*Examen escolar
*Diagnostico psicologico

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9
Q

Introdujo el concepto de diagnóstico psicologico y edad mental

A

Binet

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10
Q

Dan lugar a las técnicas estadisticas

A

Pearson y Spearman

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11
Q

Son instrumentos estructurados que intentan medir habilidades cognitivas o rasgos de personalidad en las personas estudiadas

A

Test psicometrico

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12
Q

Caracteristicas del test psicometrico

A

*Miden habilidades cognitivas o rasgos de personalidad
*Son estandarizados y poseen validez
*Son objetivos
*clasificatorio y predictivo
*evalua a los sujetos
*fiabilidad y validez
*Su objetivo es alcanzar información más amplia del sujeto
*Medir la ejecución de las personas en los mismos
*Evaluación de rasgos

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13
Q

Pruebas cuyo estímulo es ambiguo o de poca estructuración y da libertad de respuesta al sujeto, a través de esta se pongan de manifiesto , o se proyecten al exterior los estilos básicos de personalidad del sujeto.

A

Test proyectivos

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14
Q

Clasificación de las pruebas proyectivas

A

*Estructurales
*Tematicas
*Constructivas
*Expresivas
*Asociativas

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15
Q

¿Como se le llama ahora a los antecedentes de los modernos test de personalidad?

A

Hoja Personal de datos

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16
Q

Ejemplos de técnicas proyectivas

A

*Test de asociación de palabras de C. Jung
*El Rorschach de Hermann Rorschach
*Test del dibujo de la figura humana de Goodenough
*TAT de Murray
*El test de tolerancia a la frustación de Rosenzweig

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17
Q

-Medida de los fenómenos psíquicos
-Construcción y elaboración de los instrumentos de medida

A

Psicometría

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18
Q

Clasificación de los test

A

*Por su forma
*Por el contenido
*Por el objetivo que persigue
*Por la forma de aplicación
*Por el material del que estan hechos
*Modo de aplicación: individuales o colectivos
*Segun los aspectos de conducta que miden
*Dependiendo del material que utilizan

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19
Q

Ventajas de los test

A

*Los resultados pueden ser buenos predictores de la ejecución futura del individuo
*Establecen diferencias en la ejecución de las personas
*Vía para obtener una medida objetiva de los rasgos que se estudian
*Fáciles de aplicar y fáciles de calificar

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20
Q

Desventajas de los test

A

*Contaminación de resultados
*Falsear las respuestas
*Influencia del examinador
*Distorciones

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21
Q

Disciplina de la psicología que se ocupa de la medida de algunos aspectos del comportamiento humano, la cual se realiza mediantes técnicas rpoyectivas y psicometricas.

A

Evaluación psicológica

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22
Q

Objetivo de la evaluación psicologica

A

*Describir las características de la personalidad del sujeto
*Clasifcar a la persona en una categoría
*Predecir el futuro comportamiento de un sujeto
*Controlar características actuales

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23
Q

V o F: Los resultados de los instrumentos de evaluación psicológica se integran en un proceso de análisis del comportamiento humano

A

verdadero

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24
Q

Vo F: El uso correcto o incorrecto de los instrumentos de medida repercute en todo el proceso evaluativo

A

verdadero

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25
Q

Constituye una medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta

A

Test

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26
Q

Condiciones generales de aplicación: iluminación, ventilación, materiales necesarios, la forma de responder y los detalles.

A

Tipificación en el proceso de aplicación de un test

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27
Q

Se otorgan las puntuaciones tal como está pautado para dicho test

A

Procedimiento tipificado de calificación

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28
Q

La interpretación de las puntuaciones son objetivas independientemente del juicio subjetivo del examinador

A

tipificado para las diferentes puntuaciones del test

29
Q

Permite la interpretación de los resultados obtenidos por el instrumento

A

normas tipificadas de la conducta que el test intenta medir para la población

30
Q

¿Cuando es objetivo un test?

A

Cuando todos los examinadores asignan el mismo valor a una ejecución determinada.

31
Q

Actuación media o normal del comportamiento en la población, del variable o variables que el test mide

A

Norma

32
Q

¿Como se obtienen las normas de actuacion de un test una población determinada?

A

Mediante el proceso de tipificación del test

33
Q

El test debe de ser aplicado a una muestra de personas, que represente al tipo de sujetos al que esta destinado la prueba.
- Sirve para establecer las normas que indican la frecuencia relativa de los diversos grados de desviación

A

Muestra de tipificación

34
Q

Grupo de personas de un determinado territorio que cumple las variables que son tenidas en cuenta por dicho test.

A

Población

35
Q

Grado de dificultad que alcanzan los ítems o el test

A

Medida objetiva de dificultad

36
Q

Estabilidad o consistencia de la puntuación obtenida por una persona, en diferentes momentos en que se le aplique el mismo test.

A

Fiabilidad

37
Q

Indica el grado en que las puntuaciones de un test quedan afectadas por las fluctuaciones diarias que se producen en el sujeto o en el ambiente en que se aplica el test

A

Estabilidad temporal

38
Q

Grado en que el test mide lo que pretende medir

A

Validez

39
Q

Procedimientos para determinar la validez de un test:

A

*De contenido
*Predictiva
*Concurrente
*De elaboración de hipotesis de trabajo

40
Q

Examen sistematico del contenido del test para determinar si comprende una muestra representativa de la forma de conducta que ha de medirse

A

validez de contenido

41
Q

Efectividad del test en la predicción de algun resultado futuro.

A

Valides predictiva

42
Q

Relación entre las puntuaciones del test y los índices de stauts del criterio obtenido (comparación o contraste)

A

Validez concurrente

43
Q

Grado que el test mide una elaboración teorica o rasgo

A

Validez de elaboración de hipotesis de trabajo

44
Q

El proceso de evaluación psicologica tiene dos fases:

A

*Aplicación del test
*Calificación del mismo

45
Q

Interpretación de los datos obtenidos de los instrumentos.

A

Aplicación del test

46
Q

Para la aplicación del test el examinador debe de:

A

*Tener la habilidad que lo capacita para aplicar y calificar el test
*Familiarizarse con el modo de aplicación del test
*Seguir las instrucciones
*No ayudar al examinado
*Evitar expresiones mímicas
*Tener actitud amable

*Considerar las condiciones ambientales
*Observar el estado fisico y psicologico del examinado
*Ofrecer instrucciones claras y precisas
*Escuchar y prestar atención

47
Q

Técnica muy utilizada en psicología y debe de realizarse de forma continua.

A

Observación

48
Q

Al observar la conducta del examinado debemos de captar aspectos como:

A

*Expresión facial
*Postura
*Conducta (como responde)
*Expresión oral
*Apariencia física
*Actitud ante la tarea
*Actitud ante el examinador

49
Q

Ventajas de la observación

A

*Obtener información de los hechos en el momento que ocurren
*Acceso a información más objetiva
*Capaz de descubir aspectos desconocidos
*Precisar o confirmar los resultados

50
Q

Segunda fase del proceso de evaluación psicologica, requiere de cautela y habilidad.

A

Calificación del test

51
Q

Documento oficial en el cual se plasma el resultado de la investigación psicometrica realizada a una persona, mediante la aplicación y calificación de instrumentos de medida psicologica.

A

Informe Psicométrico

52
Q

Requisitos que debe de contener el Informe Psicométrico

A

*Datos generales (nombre, sexo, fecha de nacimiento, edad, escolaridad, estado civil, dirección, numero de historia clinica y donde estudia o trabaja)
*Datos de la observación realizada al sujeto
*Se adjuntan las pruebas calificadas u hojas de respuestas con sus perfiles elaborados

53
Q

¿Quién es el autor de matrices progresivas?

A

J.C. Raven, Inglaterra 1936

54
Q

Constructo hipotético mediante el cual se hace referencia a un conjunto de aptitudes que siempre se ponen de manifiesto en la resolución de tareas complejas.

A

Factor G

55
Q

¿Cual fue el primer instrumento para medir aptitudes?

A

El test de Habilidades Multiples por Thurstone

56
Q

No. de ítems, modo y tiempo de aplicación de Mat. Prog. de Raven:

A

*60 items
*Individual y colectivo
*45 min - 1h

57
Q

¿Cuantas series tiene el test de Raven y por cuantos items esta conformada c/uno?

A

5 series (A,B,C,D,E) y 12 ítems c/uno

58
Q

¿Como se califica el test de Raven?

A

1 punto por respuesta correcta, luego se lleva a la tabla de puntuaciones y percentiles y finalmente a la tabla de diagnostico

59
Q

Estudia la organización perceptivomotriz del espacio, y sus resultados aportan importantes indicadores de tipo genético ya que destaca el aspecto de maduración neuromotriz que se produce en el transcurso del crecimiento y se ponen de manifiesto en el logro de estas sencillas figuras.

A

Test Gelstaltico Visomotor

Autora: Lauretta Bender

Creado en E.U en 1938

60
Q

No. de items, modo y tiempo de aplicación del test de bender:

A

*9 ítems
*Individual
*Sin limite de tiempo (por lo gral. breve)

61
Q

medir el desarrollo intelectual en niños, expresado a través de la reproducción de las nueve láminas y valorar la presencia de un síndrome orgánico a partir de las características que se observan en la reproducción de estos diseños, para precisar posibles desórdenes orgánicos

A

Objetivo del test gestaltico visomotor

62
Q

Factores psicológicos que se revelan en la prueba de bender:

A

*Memoria inmediata
*Percepcion
*atencion
*coordinacion visomotora
*movimiento fino
*orientación espacial

63
Q

El proceso de interpretación de bender debe contemplar 4 aspectos fundamentales:

A

*Distribución de las copias en el papel
*Tratamiento de las figuras
*Tratamiento de las líneas
*Signos que pueden evidenciar disturbios en la coordinación visomotora

64
Q

La calificación de la prueba de bender se puede realizar de dos formas:

A

*Por modelo
*Por indicador de patología

65
Q

Método para el estudio de la personalidad normal, re- sulta útil al psicólogo de la salud, cuando trabaja en tareas de interven- ción, conocer las características básicas de las personas con las cuales trabaja.

A

Inventario de la personalidad 16-PF

Formas de representación:A,B,C,D,E y F

66
Q

No. de items, modo y tiempo de aplicación del test de 16 PF:

A

*105 items
*Apartir de los 16 años
*Sin limite de tiempo (por lo gral. 40 min)

67
Q

Autores del test 16 PF:

A

*Raymond Catell
*Herbert W. Eber

68
Q

Mide la estructura de personalidad en 16 factores y se obtiene, además, un conjunto de factores de segundo orden que complementan la estructura de personalidad que pretende des- cribir este instrumento.

A

Objetivo del test 16 PF

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