MCER Y CV

Question 1

Mediación

Answer 1

• En la mediación el usuario de la lengua actúa como agente social que tiende puentes y facilita da construcción o transmisión de significados ya sea dentro de la misma lengua, entre modalidades o de una lengua a otra
• en la mediación uno está menos preocupado por las necesidades o ideas propias que con las de aquellos para los que está mediando
• simplemente actúa como intermediario entre interlocutores que no se pueden comprender de forma directa

Question 2

Mediar textos

Answer 2

Transmitir a otra persona contenidos de un texto al que no tiene acceso debido a barreras lingüísticas, técnicas, semánticas o culturales

Question 3

Mediar conceptos

Answer 3

Facilitar a otros el acceso al conocimiento y a los conceptos si no pueden acceder directamente a él por sí mismos

Question 4

Mediar comunicación

Answer 4

Facilitar la comprensión y moldear la comunicación de manera adecuada entre usuarios que tal vez tengan puntos de vista diferentes

Question 5

Aducto/Input

Answer 5

Muestras de lengua meta (orales o escritas) que el aprendiente encuentra durante el proceso de aprendizaje y a partir de los cuales puede realizar este proceso

Question 6

Input comprensible

Answer 6

Hipótesis según la cual el aprendiente solo puede adquirir una lengua extranjera cuando es capaz de comprender un caudal lingüístico/input que contenga elementos o estructuras lingüísticas ligeramente superiores a su nivel de competencia actual

Question 7

Estrategia

Answer 7

• cualquier acción intencionada que un individuo considere necesaria para conseguir un determinado resultado en la resolución de un problema, el cumplimiento de una obligación, o la consecución de un objetivo
• se trata de poner en funcionamiento destrezas y procedimientos con el fin de satisfacer las demandas de comunicación

Question 8

Ámbito

Answer 8

Sectores amplios de la vida social en que operan los agentes sociales

Ámbito personal: vida privada de individuo que se centra en su familia y amigos, y en el que se realizan prácticas individuales

Ámbito público: en el que la persona actúa como miembro de la sociedad o de alguna organización y en el que se realizan transacciones de distinto tipo con una variedad de propósitos

Ámbito profesional: en el que la persona desarrolla su profesión

Ámbito educativo: forma organizada de aprendizaje

Question 9

Competencias comunicativas

Answer 9

Competencias que posibilitan a una persona actuar utilizando medios lingüísticos específicos.

Lingüísticas
Sociolingüísticas
Pragmáticas

Question 10

Contexto

Answer 10

Conjunto de acontecimientos y de factores situacionales, internos y externos a una persona, que enmarca un acto de comunicación

Question 11

Actividades comunicativas

Answer 11

Suponen el ejercicio de la competencia comunicativa de la lengua dentro de un ámbito específico a la hora de procesar uno o más textos con el fin de realizar una tarea

Question 12

Texto

Answer 12

Cualquier secuencia de discurso (oral o escrita) relativa a un ámbito específico y que durante la realización de un tarea constituye la ocasión de una actividad lingüística, bien como apoyo o meta, bien como producto o proceso

Question 13

Aprendizaje por descubrimiento

Answer 13

• Actividades de indagación que ponen en marcha un proceso inductivo de aprendizaje
• El profesor guiará los alumnos proporcionando estructuras provisionales que sirvan de apoyo en el desarrollo de procesos comunicativos, cognitivos y meta cognitivos
• Promueve que el aprendiente adquiera los conocimientos por sí mismo (no se presenta el contenido en su forma final sino que debe ser descubierto por el alumno)
• El profesor debe estimular los alumnos para que mediante la observación, la comparación y el análisis lleguen a descubrir cómo funciona algo de modo activo
• Supera la aprendizaje mecanizada
• Potencia el aprender a aprender
• Estimula la autoestima y seguridad

Question 14

Diseño en espiral

Answer 14

Reiteración o reciclaje constante de conocimientos previos

Question 15

Content-based language teaching

Answer 15

Enseñar asignaturas en la lengua meta

Question 16

Content-based program

Answer 16

Escoger algunos aspectos de otras asignaturas e integrarlos en los cursos de lenguas

Question 17

Planificación hacia atrás

Answer 17

1- se anota lo que se quieres que los alumnos produzcan al final de la unidad

2- se esbozan los criterios de evaluación

3- se deciden las secuencias didácticas

4- se preparan los planes de clases con tareas y actividades

Question 18

Interaccionismo social

Answer 18

El alumno aprende mediante interacciones significativas, en las que construye su propio conocimiento y comprensión de la lengua con la mediación.

Question 19

Dimensión afectiva

Question 20

Unidad didáctica

Answer 20

• manera de planificar el proceso de aprendizaje
• comprende un conjunto de contenidos estructurados en torno a un concepto y se caracteriza por la coherencia, variedad y equilibro de sus elementos
• unidad de trabajo de duración variable, que organiza un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje
• debe tener en cuenta la progresión y continuidad

Relevantes
Motivadoras
Adaptables
Únicas
Coherentes
Integradoras
Respectan los principios constructivistas de funcionalidad y significatividad
Desarrolla habilidades sociales
Flexible y adaptable