M1 Flashcards
Qu’est ce que montre la résolution de problème chez une personne (2)
montre la capacité d’une personne à réagir devant une impasse ou une situation inconnue,
et s’assurer d’en comprendre les enjeux avant d’établir un plan d’action
La résolution de problème se divise en 2
- analyse de données
2. Gestion de projet
Nommes les 4 premières étapes de la résolutions de problème associer à l’analyse de données
a. Identifier le problème
b. Faire l’état de la situation
c. Collecter les informations
d. Poser un diagnostic
Nommes les 4 dernières étapes de la résolutions de problèmes associer à la gestion de projet
a. Proposer un solution
b. Établir un plan d’action
c. Mettre un plan à exécution
d. Évaluer le résultat
Analyse de données définition (3)
- Démarche de réflexion organisée qui
- Répond à une question ou résout un problème
- à partir d’un ensemble de données
L’analyse de données constitue un mode d’apprentissage fondé sur l’observation _ et _ d’un phénomène
Systématique
Informée
Caractéristiques de l’analyse de donnée (5)
- Comporte un objectif défini
- Structure rigoureuse
- Mobilise des connaissances crédibles
- S’appuie sur la recherche et l’observation de données
- Accroît la compréhension d’un objet
Que vise l’analyse ?
poser un regard objectif sur une situation
qui pose un problème de connaissance
V/F L’analyse s’oppose à la connaissance intuitive ou au sens commun, par le fait qu’elle demande
à l’analyste d’adopter une démarche et une approche spécifiques
Vrai
Nomme les 4 étapes de la démarche général d’analyse
- Analyse des besoins
- Observation de données
- Présentation des résultats
- Interprétation
Nomme les 2 compétences/techniques
- Recherche documentaire
2. Rédaction du texte
Décrit moi l’étape de l’analyse des besoins (3)
- Cartographier le thème de l’analyse
- Faire l’inventaire des connaissances disponibles
- Poser une question spécifique
Décrit moi l’étape de observation de données (3)
- Élaborer une stratégie pour répondre à la question
- Collecter les données nécessaires
- Effectuer les mesures ou les observations
Décrit moi l’étape de la présentation des résultats (étape descriptive) (3)
- Synthétiser les données
- Présenter les résultats
- Identifier les éléments saillants
Décrit moi l’étape de l’Interprétation (4)
- Établir des liens et poser des conclusions
- Répondre à la question
- Identifier l’apport de la démarche
- Identifier les limites
Décrit moi l’étape de la recherche documentaire (3)
- Trouver des sources
- Compléter ses connaissances
- Sélectionner l’information nécessaire
Décrit moi l’étape de la rédaction du texte (3)
- Organiser ses idées
- Présenter l’information
- Partager ses résultats
Il existe 3 champs d’application, nomme-les
- La recherche(ou méthode) scientifique
- Le monde professionnel
- La pédagogie
À quoi vise la recherche scientifique?
À contribuer l’avancement du savoir et à la construction de systèmes explicatif (théories et modèles)
À quoi répond le monde professionnel ?
Répond à un besoin d’information pour prendre des décisions éclairées. Elle sert aux dirigeants à justifier leurs décisions auprès d’intérêts supérieurs
À quoi la pédagogie est utilisée?
Utilisée comme structure de base pour amener les étudiants à aiguiser leur raisonnement et à s’appuyer sur des données ou des faits
Nomme les 4 étapes à la recherche scientifique
- Problématisation
- Observation
- Analyse
4, Théorisation
Nomme les 4 étapes au monde professionnel
- Besoin
- Observation
- Analyse
- Recommandation
Nomme les 4 étapes à la pédagogie
- Consigne
- Observation
- Analyse
- Critique
Quelle sont les 2 étapes qui sont pareil dans les 3 champs d’application
- Observation
2. Analyse
Nomme le problème en recherche universitaire et professionnelle
Universitaire : Théorique ou de connaissance
Professionnelle : Organisationnel ou de gestion
Nomme la pertinence en recherche universitaire et professionnelle
Universitaire : Contribution à l’avancement du savoir
Professionnelle : Capacité à régler le problème de gestion
Nomme les sources en recherche universitaire et professionnelle
Universitaire : Crédibilité, pertinence et rigueur de la démarche
Professionnelle : Crédibilité, pertinence et nature du problème
Nomme la démarche en recherche universitaire et professionnelle
Universitaire : Démarche d’analyse
Professionnelle : Démarche d’analyse
Nomme la contribution en recherche universitaire et professionnelle
Universitaire : Long terme
Professionnelle : Court terme
Nomme l’évaluation en recherche universitaire et professionnelle
Universitaire : Transférabilité, validité et pertinence sociale
Professionnelle : Coût, efficacité et efficience
Qualités de l’analyse (4)
- Informé
- Objective
- Systématique
- Ouverte
Explique la qualité : informé
L’analyste s’appuie
d’abord sur les informations disponibles pour construire son raisonnement
Explique la qualité : Objective
valorise les faits observables et utilise une méthode qui permet de dresser un portrait juste et complet de l’objet.
Explique la qualité : Systématique
Traite également tous les éléments qui sont à sa portée
Explique la qualité : Ouverte
Demeure ouverte aux remises en questions, contradictions, exceptions et améliorations possibles
Nomme les 4 limites de l’analyse
- Partielle
- Subjective
- Circonstancielle
- Réfutable
Explique la limites : Partielle
Traite toujours qu’une partie de la réalité et une partie des données possiblement
observable : Jamais complète
Explique la limites : Subjective
l’analyse demeure le fruit d’une personne ou d’un ensemble de
personnes : elles y laissent inévitablement des traces (l’objectivité absolue n’existe pas).
Explique la limites :
Circonstancielle
les objets ne sont quant
à eux jamais figés : la réalité évolue constamment
Explique la limites : Réfutable
Il est possible de tirer des conclusions différentes
