LISTES DE TOUTES LES ÉTUDES

Question 1

1. Expérience de Craik, Eden, Tulving (1975)

(Manuel)

Answer 1

En gros ils leurs présentent des objets et il y a 3 conditions possibles/types d’essais :

1. Condition shallow processing : On leur demande si le mot est écrit en lettres majuscules ou minuscules
2. Condition intermédiraire (deeper processing) : On leur demande ci le mot en question rime avec un deuxième mot présenté à côté
3. Condition deepest processing : On leur donne une phrase trouée et on leur demande si le mot fit bien dans cette phrase selon le contexte

Conclusion : la condition deepest processing est associée a de meilleurs résultats et donc à une meilleure mémorisation : donc plus un mot est traité de manière profonde et plus il a de chance d’être mémorisé

Question 2

2. Expérience de Bower & Winzenz (1970)

(Manuel)

Answer 2

Ils voulaient savoir si le fait de se représenter une image mentale augmente la mémorisation.

Pour se faire, ils ont utilisé le paired-associated learning.

Ils ont présenté aux gens 15 paires de mots (ex : boat-tree) qu’ils devaient recall ensuite.

Il y avait 2 condition : 1) devraient seulement répéter les deux mots a voix basse 2) devaient se faire une image mentale des 2 objets en interaction

Résultats : Les gens qui ont crée une image mentale se souviennent de deux fois plus de mots que les gens qui ont uniquement répété.

Question 3

3. Expérience de Leshikar & al. (2015)

(Manuel)

Answer 3

En gros ils ont montré au participants des listes d’adjectifs selon 2 conditions : 1) self condition (dire quels adjectifs les décrit) et 2) common condition (dire si ces objectifs sont fréquemment utilisés)

Ensuite, quelques jours après, on les ramène encore et on leur montre quelques mots en leur demandant si ces mots étaient sur les listes de la phase d’expérience.

Ce qu’on remarque : Les personnes préforment mieux et se rappellent d’avantage des mots qui étaient dans la condition “self condition”, parce que ce sont des mots associés à leur propre personne, un sujet qu’ils connaissent très bien.

Conclusion : Acossier des mots a nous-même aide a la mémorisation et au recall/reconnaissance

Question 4

4. Expérience de Slameka & Graf (1978)

Answer 4

En gros il y a 2 conditions : 1) read condition (juste lire des paires de mots) et 2) generate condition (avoir un premier et les 2 premières lettres du deuxième et devoir essayer de le trouver en se basant sur le 1er mot (qui y est similaire)

Ensuite, on leur montre le premier mot de chaque paire et leur demande de l’associer avec le bon deuxième mot.

Conclusion : les gens dans la condition generate ont réussit a identifier 28 fois plus de paires, prouvant ainsi le “génération effect”

Question 5

5. Expérience de Bransford & Johnson (1972)

-> voir pages 197-198 pour plus de détails et pour l”image

Answer 5

-> les ballons et la bâtiment

Conclusions : Avoir un contexte préalable a un texte permet une meilleure compréhension et mémorisation, car le contexte aide à organiser l’in formation de façon plus significative