Les troubles propres à l'enfance Flashcards
Causes et facteurs de risque : Carence de l’attachement
- Lien affectif, réciproque et dynamique, entre un enfant et une personne significative
- Permet à l’enfant de s’adapter et de s’épanouir au plan affectif, social et même cognitif
-Se construit/ développe grâce à la qualité des soins apportés à l’enfant et à l’harmonie.
Attachement sécurisant
confiance envers l’adulte, détresse lors de séparation mais retour à la confiance lorsque réuni avec le parent
Attachement insécurisant/ évitant
attachement perturbé; distance avec l’adulte, et absence de réconfort lorsque réunis
Attachement Insécurisant / ambivalent
attachement perturbé; anxiété avec et sans la mère, et réconfort ou rejet lorsque réuni avec le parent
Attachement Désorganisé et désorienté
attachement perturbé; multiples contradictions chez le bébé face à l’adulte, confusion et peur
Autres Causes
- Pauvreté
- Maltraitence
-Adolescence et parentalité
-Toxicomanie et développement du nourrisson
-Psychopathologie parentale
Un enfant maltraité peut être victime de:
-violences physiques
-cruauté mentale
-abus sexuels
-négligences lourdes ayant des conséquences graves sur son développement physique et psychologique
À 5 ans
un petit Québécois sur sept montre des symptômes de dépression ou d’anxiété
Facteurs à risque
- tempérament difficile à 5 mois
-une mère ayant déjà eu une dépression majeure
-une famille dysfonctionnelle
des parents qui se sentent inadéquats
Déficit de l’attention/hyperactivité
Trois diagnostics possibles:
-Déficit de type mixte ou combiné : les critères Al et A2 sont satisfaits pour les 6 derniers mois.
-Déficit de type inattention prédominante : le critère Al est satisfait pour les 6 derniers mois mais pas le critère A2.
-Déficit de type hyperactivité/impulsivité prédominante : le critère A2 est satisfait pour les 6 derniers mois mais pas le critère Al.
CRITERES DIAGNOSTIQUES DU TROUBLE : DEFICIT DE L’ATTENTION/HYPERACTIVITE
A) Présence de (1) ou de (2) :
(1)Six des symptômes suivants d’inattention (ou plus) ont persisté pendant au moins 6 mois, à un degré qui est inadapté et ne correspond pas au niveau de développement de l’enfant
criteres
a) Souvent ne parvient pas à prêter attention aux détails ou fait des fautes
d’étourderie dans les devoirs scolaires, le travail ou d’autres activités ;
b) A souvent du mal à soutenir son attention au travail ou dans les jeux ;
c) Semble souvent ne pas écouter quand on lui parle personnellement ;
d) Souvent, ne se conforme pas aux consignes et ne parvient pas à mener à terme ses devoirs scolaires, ses tâches domestiques ou ses obligations professionnelles (non dû à un comportement d’opposition ni à une incapacité à comprendre les consignes);
e) A souvent du mal à organiser ses travaux ou ses activités ;
f) Souvent évite, a en aversion, ou fait à contrecoeur les tâches qui nécessitent un effort mental soutenu (comme le travail scolaire ou devoirs à la maison);
g) Perd souvent les objets nécessaires à son travail ou à ses activités (jouets, cahiers, crayons, livres, outils);
h) Souvent se laisse facilement distraire par des stimuli externes ;
i) A des oublis fréquents dans la vie quotidienne.
symptômes suivants d’hyperactivité
Hyperactivité:
a) Remue souvent les mains ou les pieds ou se tortille sur son siège;
b) Se lève souvent en classe ou dans d’autres situations où il est supposé rester assis;
c) Souvent, court ou grimpe partout, dans les situations où cela est inapproprié;
d) A souvent du mal à se tenir tranquille dans les jeux ou les activités de loisir;
e) Est souvent “sur la brèche” ou agit souvent comme s’il était “monté sur ressorts”;
f) Parle trop souvent.
symptômes suivants Impulsivité
g) Laisse souvent échapper la réponse à une question qui n’est pas encore entièrement posée;
h) A souvent du mal à attendre son tour;
i) Interrompt souvent les autres ou impose sa présence (par exemple fait irruption dans les conversations ou dans les jeux).
Certains de symptomes d’hyperactivité et impulsivité ou innattention :
ayant provoqué une gêne fonctionnelle étaient présents avant l’âge de 12 ans (DSM IV: 7 ans)
Gene fonctionnelle
Présence d’un certain degré de gêne fonctionnelle liée aux symptômes dans deux ou plus de deux types d’environnement différents (par exemple école, travail, maison).
D) On doit mettre clairement en évidence une altération cliniquement significative du fonctionnement social, scolaire ou professionnel.
Les symptômes ne sont pas spécifiques à un trouble envahissant du développement, une schizophrénie, un trouble psychotique, ou un autre trouble mental (thymique, anxieux, dissociatif ou de la personnalité).
Origine hyeractivité ect
- prédispositions génétiques?
- causes physiologiques?
- environnement familial?
- cause psychologique?
