Les trois grandes étapes de la vie adulte Flashcards
Quelles sont les caractéristiques du jeune adulte?
- Entre 18 et 40 ans
- Stade d’intimité vs isolement (Erikson) (il doit résoudre l’amour pour aller à la tâche suivante; si on trouve pas = isolement)
- Première transition de vie (Levinson) (Age adulte pas linéaire, stade de stabilité)
- Période d’exploration, puis de stabilité
- Sommet des capacités physiques (Déclin des capacité physique mais personne ne le sentent pas)
Quelles sont les principales tâches/formations du jeune adulte?
- Relations intimes (BFF, famille élargie, se gérer soit même en société)
- Parentalité (Grosse formation)
- Travail (Carrière)
- Principale caractéristique: Chemins non rectilignes
Quelle est la principale tâche du jeune adulte?
Maturité
Qu’est-ce que la maturité pour la formation du jeune adulte?
- Point optimal du développement d’une fonction (maturation se termine lorsque le déclin commence; processus de développement; une fois que maturation atteint, on reste dans la maturité de l’organisme; quand fin maturation = sénescence de organe physique déclin)
- Types de maturité: Physique + psychologique (cognitive [au max]; affective/émotionnelle [gérer son affectivité de manière saine, dépendance = immature]; sociale [gestion, contrôler ses relations sociales; se gérer soi-même en société)
- Trois critères de maturité adulte: Responsabilisation (responsable ses actions et ne les délégue pas) + Autonomie (gérer état affectif et émotion) + Indépendance (pas dépendance pour être capable de vivre)
Quels sont les types d’adultérer?
Adulte émergent, adolescent, adulte établi
Quelles sont les statistiques relié à l’adulte émergent.
- 18 et 25 ans
- Période différente physiquement, démographiquement, socialement, affectivement
- Plus de 50% des personnes ne se voient pas
encore comme totalement adulte - Période d’exploration:
– Colocation
– Sexualité
– Grande influence des pairs
– Abus de substance - Éducation longue = habite chez parent
Quels sont les caractéristiques de l’adulte émergent?
Exploration de l’identité
* Instabilité (changement de milieu, d’amis)
* Égocentrisme (axé sur soi + ses besoins)
* Sentiment d’entre deux (Je suis adulre ms j’habite chez les parent; pas d’argent)
* Possibilités/optimisme/prise de risque (On veut changer le monde - Politique, Possibilité infini)
* Cinq domaines de développement:
* Études, Amitié, Conduite (de soi), Travail, Amour
Qu’est-ce qu’un adulescent?
L’adulescent : une contraction entre “adulte” et “adolescent”
Un adulte adoptant des comportements ou styles de vie juvéniles.
Quelles sont les caractéristiques de l’adulescent?
- Prolongation de la jeunesse : Retarde les responsabilités traditionnelles (mariage, enfants, carrière stable).
Consommation axée sur le plaisir : Privilégie loisirs, jeux vidéo, gadgets technologiques, culture pop.
Mode de vie flexible : Préfère des emplois temporaires pour garder sa liberté.
Recherche d’identité : Questionne son rôle social, connecte à des valeurs adolescentes.
Fort usage des réseaux sociaux: S’exprime et se construit une identité en ligne.
Quelles sont les conséquence de l’adulescence
Positives :
* Créativité (ne se fit pas aux norme sociale)
* Adaptabilité
* Refus des normes rigides (change norme de la société)
Négatives :
* Immaturité (Ex : il a des kids)
* Instabilité financière (quand dépend des autres pr vivre ou responsabilité familiale)
* Difficulté à s’engager (pas clair, chronicité, volonté d’engagement mais fonctionne pas à répétition)
Quel est le développement social de l’adulte?
Transition vers les rôles sociaux de l’âge adulte: Partenaire intime/conjoint; parent; travailleur
Différence volonté personnel vs social –> moment où on est prêt à faire une tâche de vie
- Conflit de rôle = incompatibilité (entre 2 rôles), pas le temps, surcharge
- Tension de rôle (dans le rôle lui-même) = incompétence (jeune parent), doute (capacité), syndrome de l’imposteur
Quel est le développement cognitif de l’adulte?
De la pensée formelle à la pensée postformelle?
Qu’est-ce que la pensée formelle
Pensée formelle : 1. Passage du concret à l’abstrait; 2. Passage du réel au possible (pensée/hypothèse qui explique le réel); 3. Prévision des conséquences à long terme (maturation du cerveau); 4. Logique déductive (phénomène concret expliqué par théorie); 5. Résolution systématique des problèmes (acceptation du paradoxe et incertitude)
Qu’est-ce que la pensée post-formelle?
Composer avec les problèmes typiques de l’âge adulte qui n’ont pas de solution unique et comportent des données qui leur échappent.
Qu’est-ce que la pensée dialectique?
Recherche d’une synthèse et
reconnaissance et acceptation du paradoxe et de l’incertitude
(Quand le cerveau est pas myélinisé = incapable d’en avoir)
Qu’est-ce que le jugement réflexif?
Capacité à déceler des hypothèses qui sous-tendent les différents points de vue sur des questions controversées. (Accepter différence de l’autre et son point de vue sur sujet controversé)
Qu’est-ce que Modèle de développement cognitif de
Schaie &Willis (2000)?
Enfance et adolescence: Acquisition
Jeune adulte : Réalisation
Adulte âge moyen : responsabilisation, engagement social
Adulte d’âge mur + avancé: Réorganisation; réintégration
Adultérâmes d’âge très avancé: Création de l’héritâge
Qu’est-ce que le développement cognitif selon le modèle de Schaie pour l’adulescent?
- Enfance et adolescence
- L’individu acquiert des connaissances et des habiletés, surtout pour lui-même ou pour se préparer à l’insertion dans la société.
- Recevoir une formation scolaire.
- De la fin de la vingtaine au début de la trentaine
- Le jeune adulte n’acquiert plus seulement des connaissances pour lui-même; il les utilise pour atteindre ses objectifs, tels que la carrière et la famille.
- Suivre un stage pratique au cours d’une formation universitaire.
Qu’est-ce que l’intelligence émotionnelle?
Type d’intelligence qui renvoie à l’habileté d’une personne à comprendre et à maîtriser ses propres émotions et à composer avec celles des autres
Important pour maturité affective
Quelles sont les caractéristiques de l’intelligence émotionnelle?
s
– Conscience de soi (Comment on est)
– Maitrise de soi (Comment on agit)
– Motivation (Motiver à avoir émotion pour avoir réaction de l’autre)
– Empathie (capacité de se mettre+ ressentir ce que l’autre vie)
– Aptitudes sociales (comment on agit dans les contextes social
Quels sont les 3 niveaux du jugement moral?
- Niveau I: Morale préconventionnelle (4-10 ans)
- Niveau II : Morale conventionnelle (10-30 ans et plus)
- Niveau III : Morale postconventionnelle (adolescence, âge adulte ou jamais)
Qu’est-ce que le stade 1 du jugement moral?
Caractérisée par un contrôle extérieur et par le respect de règles afin d’obtenir des récompenses, de se soustraire aux punitions ou de satisfaire ses propres intérêts
Qu’est-ce que le stade 2 du jugement moral?
Caractérisée par l’intériorisation des normes des figures d’autorité et la conformité aux conventions sociales. (Je fais mon stop même si il y a personne)
Qu’est-ce que le stade 3 du jugement moral?
Caractérisée par une obéissance à des principes moraux complètement intériorisés et possibilité de choisir entre des normes morales conflictuelles. (voler insuline pour sa fille car pauvre va prison → sauver > prison)
Deux expériences de vie:
- Être confronté à des valeurs conflictuelles à l’extérieur de la
famille
- Responsable du bien-être d’une autre personne
Quelles sont les deux stades du niveaux 3 du jugement moral
Stade 5: moralité du contrat, des droits individuels et de la loi acceptée démocratiquement
Stade 6: moralité des principes éthiques universels
Qu’est-ce que le stade 5/moralité du contrat, droit individuels et loi accepté démocratiquement?
L’individu pense selon des critères rationnels, en attribuant de la valeur à ce que veut la majorité et au bien-être de la société. Il considère généralement que le respect des lois est nécessaire pour protéger ces valeurs. Même s’il reconnaît qu’il peut arriver que des conflits existent entre les besoins de l’individu et la loi, il estime qu’à long terme, il est dans l’intérêt de la société de se conformer aux lois.
Pour le bien commun, la loi doit être respectée.
Qu’est-ce que le stade 6/moralité des principes éthiques universels?
L’individu fait ce qu’il considère personnellement être bien, sans tenir compte des contraintes légales ni de l’opinion des autres. Il agit conformément à des principes intériorisés, sachant qu’il se condamnerait lui-même s’il ne le faisait pas.
Ce que je fais favorise-t-il le bien-être collectif?
Quelles sont le caractéristique de l’adulte d’âge moyen?
- Entre 40 et 65 ans
- Stade de générativité vs stagnation (Erikson)
- Maintien et équilibration des structures de vie
(Levinson) - Période psychosociale relativement stable
Qu’est-ce que l’établissement de l’adulte moyen?
- Relations intimes
- Parentalité
- Travail (Rester sur le marcher)
- Principale caractéristique: chemins non rectilignes (changement, maison, réorientation)
Est-ce que la crise du milan/quarantaine est vrai?
Mythe
Qu’est-ce que la crise de la quarantaine?
- Crise psychologique universelle où l’adulte, arrivé
au mitemps de la vie (la quarantaine), se rend compte de sa propre mortalité. - Il reste moins de temps devant que derrière.
Caractéristiques:
– Sentiment d’urgence
– Régression
Quelles sont les cinq chemins de vie?
- Le chemin sinueux
- Le chemin étroit et rectiligne
- La pente vers le bas
- La piste triomphale
- La route authentique
Qu’est-ce que le chemin sinueux ?
Adulte ont pas d’objectif clair, pas de but, sans objectif précis de vie
Qu’est-ce que le chemin étroit et rectiligne?
But rigide pas d’incertitude, pas prise de risque
Prévisible.
Qu’est-ce que La pente vers le bas
On commence bien, trauma, va vers le bas
Qu’est-ce que La piste triomphale?
évènement/trauma puis se reprendre en main (épanouie)
Qu’est-ce que la route authentique?
Vie réfléchie, ex: pas de voiture pour planète, choix personnel par rapport à valeur
Qu’est-ce que le développement socioaffectif pour l’adulte?
Nouveau rôle : Aidant multigénérationnel (enfant et parent âgé) souvent la femme
Conflit de rôle quand ils sont incompatibles
Quel est le développement cognitif selon le modèle de Schaie pour l’adulte d’âge moyen?
Responsabilités, Engagement social et réorganisation
Selon le modèle de Schaie, qu’est-ce que la responsabilité?
- De la fin de la trentaine au début de la soixantaine
- L’intérêt de l’apprentissage se déplace vers les domaines qui sont liés aux difficultés éprouvées quotidiennement par l’adulte d’âge mûr dans l’exercice de ses responsabilités conjugales, familiales et professionnelles.
- Apprendre à être un bon parent, apprendre à bien gérer une entreprise.
Selon le modèle de Schaie, qu’est-ce que l’engagement social?
- De la trentaine à la soixantaine
- Certains individus (politiciens, gens d’affaires, etc.) ont des responsabilités dans des systèmes sociaux plus larges, dans lesquels ils doivent résoudre des problèmes complexes sur plusieurs plans. Ce stade peut chevaucher le stade précédent.
- Développer des habiletés relationnelles et des connaissances diverses (rouages politiques, principes économiques et administratifs, etc.).
Selon le modèle de Schaie, qu’est-ce que la réorganisation?
- De la fin de la cinquantaine au début de l’âge avancé
- Les personnes réorganisent leur vie et utilisent leur énergie intellectuelle autour d’activités qui ont un sens profond et personnel pour elles, plutôt que pour les besoins du travail comme elles le faisaient auparavant. Ce stade caractérise souvent le fonctionnement cognitif des individus retraités.
- Faire de la peinture ou s’impliquer dans des groupes de discussion ou des groupes de lecture.
Qu’est-ce que l’expertise sur le développement cognitif?
- La connaissance spécialisée (se perd si pratique pas)
- Se retrouve fréquemment chez les personnes d’âge mûr qui savent mettre à profit leur expérience dans la résolution d’un problème ( + rapide à résoudre problème; apprendre info = + facile à intégrer de nouvelle chose; on pas a tout apprendre)
- Les adultes d’âge moyen ont plus de connaissances et savent plus ce qu’ils ne savent pas (métacognition)
Qu’est-ce que le paradoxe du bonheur (Steptoe (2015))?
Prise deresponsabilise accrue des adultes âge avancé charge mentale extrême. Quand enfant autonome = plus heureux, atteint.
Niveau initial –> courbe universelle
Quels sont les caractéristiques de l’adulte âgé?
- 65 ans et plus
- Stade d’intégrité vs désespoir (Erikson) (à la fin de la vieillesse, Stade Sociaux augmente)
- Dernière structure de vie et préparation à la mort (Levinson)
Période psychosociale relativement stable (au début stable)
Quelles sont les étapes de la vie âgée?
- Troisième âge Jeunes vieux (65-74 ans)
- Quatrième âge Vieux (75-84 ans)
- Cinquième âge Très vieux (85-94 ans) (Perte commence à se faire sentir. Période d’instabilité; Gain>Perte)
- Sixième âge Très très vieux (95 ans et plus)
Quelles sont les principales tâche de la personne âgée (maintient)?
- Relations intimes
(maintient des tâches qui remplissent + Réorganisation
Ex: faire de Bénévolat
Probl. cardiaque + casser la hanche = précipite le déclin) - Parentalité, grandparentalité, arrière grand-parentalité
- Travail
- Principale caractéristique: chemins non rectilignes
Quel est le développement cognitif de la personne âgée selon le modèle de Schaie?
Réintégration + Création de l’héritage
Quel est la réintégration selon le modèle de Schaie?
- À l’âge avancé
- Les personnes sont parfois moins impliquées sur le plan social, et leurs fonctions cognitives sont modifiées en raison de changements biologiques. Elles deviennent alors souvent beaucoup plus sélectives quant aux activités auxquelles elles consacrent leurs efforts.
- Se concentrer sur les raisons qui poussent à agir et sur les tâches qui sont les plus significatives.
Quel est la création de l’héritage selon le modèle de Schaie?
- À la fin de la vie
- Les personnes se concentrent sur des tâches liées à la fin de leur vie.
- Prendre des dispositions pour le legs des biens ou pour les funérailles, écrire ou raconter sa vie comme un héritage pour les proches.
Comment évolue l’intelligence cristallisée dans le développement cognitif?
Augmente avec l’âge jusqu’à problème cognitif
Qu’est-ce que l’intelligence cristallisée?
Connaissance, grammaire augmente,
Comment évolue l’intelligence fluide dans le développement cognitif?
Elle diminue avec l’âge
Qu’est-ce que l’intelligence fluide?
Vitesse de traitement de l’information, exercice mentaux, moins rapide
Comment est le développement cognitif des personnes âgées pour la résolution de problèmes?
- La capacité à résoudre des problèmes pratiques (solution plus accessible et efficace) du quotidien est efficace
jusque tard dans la vie, puis décline. - La capacité à résoudre des problèmes personnels est plus efficace et plus souple en vieillissant (Plus de recul)
Comment est le développement cognitif des personnes âgées pour la modifications dans le traitement de l’information?
La rapidité de traitement de l’info. et la flexibilité mentale diminuent (Sujet à un autre)
Comment est le développement de la personnalité et de l’identité de la personne âgée?
- Intégrité personnelle ou désespoir
- SAGESSE: Intégrer les stades précédents, accepter la vie qu’on a menée et vivre en harmonie avec soi-même.
Qu’est-ce que la gérotranscendance?
Erikson
Stade 85 ans et plus
Développement d’une vie intérieure (ou spirituelle) chez les personnes âgées : (car la vie est trop rapide preux)
- Dépassement des limites du corps
- Aboutissement d’un processus de maturation
biographique processus intérieur
- Mécanisme d’adaptation et de défense face aux
changements affectant le bien-être physique, l’acuité
mentale, la fréquence ainsi que les schémas d’interactions
sociales.
- Disposition intérieure et sociale stable correspondant au niveau maximum possible de développement spirituel.
