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Histoire critique de la psychologie > Les théories de l'apprentissages et le cognitivisme > Flashcards

Les théories de l'apprentissages et le cognitivisme Flashcards

1
Q

Puisque les théories de l’apprentissage rejettent la préexistence des idées et des concepts, elles s’inscrivent dans la lignée du _________.

A

Nominalisme

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2
Q

Quel courant fut le plus populaire aux US entre les années 1920 et le milieu des années 1950?

A

Le comportementalisme

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3
Q

Quels ont été les trois sujets discuté lors du congère du MIT sur la théorie de l’information en 1956?

A
  1. Logique informatique (Newell et Simons)
  2. Langage en tant que système inné (Chomsky)
  3. Empan mnésique (Miller)
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4
Q

Quelles lois Thorndike a-t-il tirées de ses travaux sur la «boîte à problème »?

A
  1. La loi de l’exercice (loi de l’utilisation + loi de la désuétude)
  2. Loi de l’effet
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5
Q

Résumer les trois «grandes vagues » en thérapies cognitives-comportementales.

A
  1. Centré sur les comportements : on cherche ce qui vient déterminer le comportement dans l’environnement
  2. Centré sur la cognition : Interprétation que l’on fait de notre expérience, intervenir sur la cognitions, les modes de pensée, éliminer les croyances « dysfonctionnels» afin d’amener la personnes à avoir des comportements plus adapter et d’améliorer sa vie émotionnelle
  3. Centré sur l’acceptation : Pleine conscience, mindefulness
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6
Q

Qu’est ce que le façonnement? 2 éléments de réponses

A
  1. Méthode qui permet d’acquérir un comportement considéré « complexe »
  2. Requiert le renforcement d’une succession d’approximations ou d’étapes se rapprochant de plus en plus du comportement visé
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7
Q

Qu’est-ce qui distingue Skinner de ses prédécesseur béhavioriste?

A

Au lieu d’étudier l’individu passif, il étudie l’individu actif, qui agit de manière à obtenir des renforcements.

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8
Q

Quelle a été l’affirmation extraordinaire de Watson?

A

Il affirmait être capable de modeler le comportement des enfants, peu importe leur talent et leur hérédité

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9
Q

Quelle correspondance peut-on établir entre les théories de l’apprentissage et l’utilitarisme?

A

La conséquence a préséance sur l’intention

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10
Q

Quand a eu lieu l’émergence de la psychologie cognitive moderne?

A

Lors d’un congrès du MIT en 1956

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11
Q

Qui développa la psychologie comparée en surmontant les limites des recherches précédentes?

A

Thorndike

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12
Q

Quelles conclusions Thorndike est parvenu à tirer des études avec la «boîte à problème »?

A
  1. L’apprentissage est graduel
  2. L’apprentissage est automatique
  3. Les humains comme les animaux sont soumis aux mêmes principes d’apprentissage
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13
Q

Quelles sont les 3 critiques du cognitivisme?

A
  1. Certains concepts ne peuvent pas être vérifiés expérimentalement
  2. Les théories cognitivistes, bien qu’utiles, ne rendent pas nécessairement compte de l’activité psychique fondamentale de l’humain
  3. La part scientifique n’est pas facile à distinguer de la part idéologique
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14
Q

Qu’est-ce que l’idéal technologique tel que défendu par Skinner?

A

Le but de la science est de contrôler la nature

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15
Q

Que signifie le fait qu’un enfant n’est pas capable de faire les tâches selon Vygotski?

A

L’enfant est sur-stimulé

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16
Q

Qu’est-ce que la ZPD?

A

Ce que l’enfant peut faire s’il est aidé

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17
Q

Qu’est-ce qu’un schème selon Piaget? 2 éléments de réponses

A
  1. Un patron organisé de comportements qui reflète une manière d’agir sur l’environnement
  2. Unité de base de l’intelligence
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18
Q

À quel type de renforcement équivaut l’énoncé suivant?

Le renforcement survient après la première réponse faite après une période de temps fixe, mesurée à partir du premier renforcement

A

Renforcement à intervalle fixe

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19
Q

Quelle opposition Searle pose-t-il au test de Turing?

A

Imaginer des singes à qui on apprend la manipulation d’idéogrammes chinois. On pourrait théoriquement former un dialogue en chinois avec le singe. Toutefois, le singe ne comprendrais rien aux idéogrammes. Il lui manquerait le sens.

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20
Q

Quels ont été les trois impacts principaux des théories de l’apprentissage?

A
  1. Il a contribué à redéfinir l’objet de la psychologie (conscience –> comportement)
  2. Grande influence en santé mentale, ainsi que dans le monde de l’éducation
  3. Les techniques développées sont souvent empruntées par des cliniciens de diverses approches
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21
Q

Sur quel observation empirique Piaget et Vygotski donnait une explication différente?

Quelles étaient leur explication respective?

A

Sur le langage égocentrique

Piaget : Signe d’externalisation visant à faciliter les opérations mentale (pensée pas assez développée)

Vygotski : Signe d’un processus d’intériorisation (apprentissage)

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22
Q

À quelle approche en psychologie est associé Thorndike?

A

Au fonctionnalisme

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23
Q

Que représente les travaux de Thorndike dans l’évolution des approches en psychologie expérimentale?

A

Le point de jonction entre le fonctionnalisme et le béhaviorisme

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24
Q

Qu’est-ce que la conception d’un IA fort?

A

L’IA peut être absolument équivalent à la cognition humaine

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25
Q

Watson était un défenseur de quelle(s) conception(s) corps-esprit?

A
  1. Épiphénoméniste

2. Moniste matérialiste

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26
Q

Quel est le but de la science selon Skinner?

A

Maîtriser l’environnement

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27
Q

Pourquoi Thorndike a-t-il abandonné la loi de l’exercice?

A

Car il y avait trop d’exceptions

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28
Q

Quelles ont été les deux études importantes menées par Watson et quels phénomènes ont-ils démontrés (2 chacuns)?

A
  1. Le petit Albert : conditionnement et généralisation

2. Peter et le lapin : Déconditionnement et contre-conditionnement

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29
Q

Quel est le postulat centrale des théories de l’apprentissage?

A

Le déterminisme de l’environnement sur l’individu

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30
Q

Les réponses inconditionnelles et les réponses conditionnelles sont des signes d’________, tandis que leur absence sont des signes d’_________.

A
  1. Excitation

2. Inhibition

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31
Q

Comment le courant cognitiviste définie les processus mentaux?

A

Des variables intermédiaires entre les stimuli environnementaux et les comportements de l’individu

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32
Q

Quels sont les 4 stades de l’évolution des schèmes selon Piaget?

A
  1. Schème réflexe moteur
  2. Schème de comportement moteur volontaire
  3. Schème d’opération mentale concrète
  4. Schème d’opération mentale abstraite
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33
Q

Comment régler un problème de sur-stimulation?

A

Mettre l’enfant au défi

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34
Q

Quelles sont les trois critiques adressées aux théories de l’apprentissage?

A
  1. La personnalité et le développement sont compris comme le résultat d’une somme d’apprentissage
  2. Elles ont fait de la subjectivité de l’humain un «object » d’étude parmi d’autres
  3. Leurs explications de la psychopathologie sévère et des phénomènes complexes ont eu une faible portée
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35
Q

À quel type de renforcement équivaut l’énoncé suivant?

Le renforcement survient après un nombre prédéterminé de réponses non renforcées

A

Renforcement à proportion constante

36
Q

Pourquoi peut-on dire que la conception de Vygotski a été influencée par le communisme?

A

Parce qu’elle met surtout l’emphase sur l’environnement et la collectivité plutôt que sur l’individu

37
Q

Selon Vygotski, qu’est-ce qui donne une forme à l’apprentissage?

A

Le langage

38
Q

Quel est le but de la thérapie selon Ellis?

A

Changer les croyances qui génèrent de la souffrance

39
Q

Selon Piaget, qu’est-ce que l’individu doit faire pour développer sa cognition?

A

Explorer son environnement

40
Q

Selon Watson, quel est l’objectif de la psychologie?

A

contrôler et prédire le comportement

41
Q

Qu’elle est le but du développement selon Piaget?

A

Une intelligence plus grande, plus complexe, qui va vers l’abstraction

42
Q

Qu’est-ce que signifie le fait qu’un enfant est capable de faire toute les tâches selon Vygotski?

A

Une sous-stimulation

43
Q

Quels sont les deux tendances des schèmes?

A
  1. l’organisation par coordination progressive

2. L’adaptation par assimilation et accommodation

44
Q

Qu’est-ce que l’épistémologie génétique?

A

Conception du développement de la cognition qui défend une séquence développementale fixe d’un individu à l’autre. Ce qui fait qu’on se développe est notre action.

45
Q

Selon Thorndike, qu’est-ce qui est nécessaire pour assurer le transfert des apprentissage?

A

Les environnements doivent se ressembler suffisamment

46
Q

À quel type de renforcement équivaut l’énoncé suivant?

Le renforcement arrive après une période de temps qui varie

A

Renforcement à intervalle variable

47
Q

Qu’est-ce qui crée des déséquilibre selon Piaget? (2)

A
  1. Explorer l’environnement

2. La maturation du système nerveux

48
Q

Quel a été l’évolution de la conception corp-esprit de Skinner?

A
  1. Epiphénoméniste

2. Monisme matérialiste

49
Q

Quelles sont les deux sources de dissensions au sein du cognitivisme?

A
  1. La place de l’inné vs de l’acquis
    processus mentaux = préprogrammés génétiquement
    vs.
    processus mentaux = intériorisation de stimulations environnementales
  2. La préséance de l’affect vs. la cognition
50
Q

Pourquoi certain considère que la 3ième vague ne devrait pas être conçu comme faisant partie de la TCC?

A

À cause de son refus d’agir sur la cognition

51
Q

Selon les critiques de la TCC, pourquoi celle-ci ne peut pas être considéré comme une théorie de la personalité?

A

Car la TCC s’apparente davantage à un ensemble de techniques et très peu ont élaboré une conception sur ce qui organise l’expérience humaine.

52
Q

Quel type de renforcement est à l’origine des comportements religieux?

A

Le renforcement à intervalle variable

53
Q

À quel type de renforcement équivaut l’énoncé suivant?

Le renforcement survient après un nombre variable de réponses non renforcées

A

Renforcement à proportion variable

54
Q

Quels sont les quatre périodes de développement selon Piaget?

A
  1. Sensorimotrice (0-2 ans)
  2. Préopératoire (2-7 ans)
  3. Opération concrète (7-12 ans)
  4. Opération formelle (12 ans et +)
55
Q

Pourquoi peut-on dire que les théories de l’apprentissage s’inscrivent dans le paradigme évolutionnsite?

A

Car les comportements adaptatifs et non-adaptatifs sont à l’étude

56
Q

Quelles sont les deux principales distinctions entre la théorie de Piaget et la théorie de Vygotski?

A
  1. Selon Piaget, l’individu est actif tandis qu’il est davantage passif selon Vygotski
  2. Piaget met l’emphase sur l’importance des relations entre les pairs tandis que Vygotski parle plus des relations hiérarchiques avec des mentors
57
Q

Qu’est-ce que la récupération spontanée?

A

La réactivation du lien entre un SI et un SC

58
Q

À quel type de renforcement équivaut l’énoncé suivant?

Le comportement est renforcé à chaque fois.

A

Renforcement continu

59
Q

Comment peut-on qualifié les hypothèses (1) et les prédictions (2) des théories de l’apprentissage?

A
  1. Réfutables

2. Risquées

60
Q

Selon Piaget, qu’est-ce que les tests d’intelligence permettent (1) et qu’est-ce qu’ils ne nous disent pas (2 et 3) sur l’individu?

A
  1. Comparer les gens
  2. Comment l’intelligence se développe
  3. Comment la personne pense
61
Q

Qu’est-ce que l’extinction?

A

La disparition d’une RC suite au pairage interrompu entre le SI et le SC

62
Q

Quels sont les deux critiques des TCC?

A
  1. Contribue à faire fonctionner notre société capitaliste plutôt que de voir à développer un point de vue critique par rapport à la personnalité.
  2. Une instrumentalisation du savoir. Les théoriciens TCC réduise les philosophies orientales à des connaissances pratiques.
63
Q

Au lieu de l’introspection, sur quoi s’appuie les théoriciens de l’apprentissage? 2 éléments de réponse

A
  1. L’observation du comportement

2. Le contrôle de l’environnement

64
Q

Quelles sont les deux règles de conduite des théoriciens de l’apprentissage?

A
  1. La théorisation doit être minimale; les notions abstraites sont proscrites
  2. Chaque terme théorique doit comporter une définition opérationnelle
65
Q

Qu’est-ce que le connexionnisme?

A

Des réseaux artificielles auxquelles on donne de l’information pour arriver à un résultat.

66
Q

Selon le positivisme logique, quand est-il adéquat d’utiliser des notions abstraites?

A

Quand c’est absolument nécessaire

67
Q

Qu’est-ce que l’extinction?

A

Diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par la suppression des conséquences associées à ce comportement

68
Q

Qu’est-ce que la conception d’un IA faible?

A

La machine peut faire comme l’être humain, mais ce n’est pas la même chose.

69
Q

Quels sont les quatre postulats généraux des théories de l’apprentissage?

A
  1. Les différences entre les individus ne dépendent pas de caractéristiques inhérentes à ceux-ci; elles reposent sur des conditions environnementales propres à chacun
  2. La « conscience » est un phénomène neuropsychologique non déterminant sur le comportement
  3. La psychologie doit étudier les lois générales du comportement
  4. Les animaux obéissent à ces mêmes lois générales ; les études sur les animaux sont donc à privilégier étant donné le contrôle possible des variables liées aux conditions d’apprentissage
70
Q

Quelles sont les quatre conclusions contemporaines sur la théorie du développement de Piaget?

A
  1. On peut atteindre ces étapes plus tôt que les âges déterminé par Piaget le laissait entendre
  2. Ce sont les mêmes périodes dans le même ordre pour tout le monde
  3. On ne se rendra pas tous aux opérations formelles
  4. Il est nécessaire d’interagir avec l’environnement
71
Q

Pourquoi dit-on que Watson est le fondateur du béhaviourisme?

A

Car il a appliqué les notions du conditionnement classique de Pavlov à l’humain

72
Q

Pourquoi peut-on dire que les théories de l’apprentissage répondent aux critères de la science dite « empirique »? 5 éléments de réponse

A

Il y a…

  1. Observation
  2. Induction
  3. Déduction
  4. Test
  5. Évaluation
73
Q

Qui sont les deux figures dominantes de la TCC?

Quels ont été leur contribution?

A
  1. Ellis, avec la théorie rationnelle-émotive
2. Beck, avec la « triade de Beck»
idées négatives sur :
a. soi-même
b. le monde
c. le futur
74
Q

Quel phénomène sous-tend l’apprentissage du langage selon Skinner?

A

Le façonnement

75
Q

Quel lien peut-on établir entre les visions de Wundt et de Thorndike sur l’apprentissage?

A

Wundt croit que l’apprentissag est actif tandis que Thorndike croit que l’apprentissage est automatique.

76
Q

Qu’est-ce qui va permettre les apprentissages selon Vygotski

A

Échafauder les apprentissages

77
Q

Quels sont les 3 impacts du congitivisme?

A
  1. Contribua au déclin du béhaviorisme au US
  2. Beaucoup d’impact en recherche en psychologie, et ce, dans plusieurs approches
  3. La psychologie est passé de « la science du comportement » à « la science du comportement et des processus mentaux»
78
Q

Quels sont les désavantages du recours à la punitions selon Skinner? (3)

A
  1. Peut engendre un lien entre la « frustration » et la « personne qui administre la punition»
  2. La punition n’indique pas quel serait le comportement souhaitable
  3. Ne brise pas le lien entre le comportement inadéquat et le renforcement qui lui est associé
79
Q

Comment régler un problème de sous-stimulation?

A

Déconstruire la tâche en sous-tâches

80
Q

Quels sont les trois postulats généraux du cognitivisme?

A
  1. La constance du comportement dépend davantage de la stabilité des processus mentaux que de celle de l’environnement
  2. L’individu est téléologique : sa motivation première est d’anticiper les changements dans son environnement, et ce, afin de pouvoir s’y adapter
  3. La psychologie doit étudier les lois générales du comportement ainsi que les processus mentaux
81
Q

Quel courants de pensée (3) ont défendu des idées très similaires à celle mise de l’avant par les théories de l’apprentissage?

A
  1. Empirisme anglais
  2. Sensualisme français
  3. Positivisme
82
Q

Comment Skinner définie-t-il la personnalité?

A

Les comportements de l’individu et les expériences que celui-ci a accumulées.

83
Q

Dans le courant cognitiviste, les processus mentaux sont-ils volontaires ou automatisés?

A

Ils peuvent être les deux

84
Q

Quelle théorie vient contredire la théorie du transfert des apprentissages de Thorndike?

A

La théorie de l’insight de Köhler

85
Q

Quel lien peut-on établir entre les visions de Köhler et de Thorndike sur l’apprentissage?

A

Selon Köhler, il y a une prise de conscience soudaine de la solution du problème tandis que pour Thorndike, l’apprentissage est graduelle.

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