Lernstörungen 1

Question 1

Was ist das Prinzip des Flipped Classrooms?

Answer 1

Zuhause lernen und in der Schule vertiefen und Fragen stellen; diskutieren
Sinn: jeder kann in seinem eigenen Tempo lernen bzw. sich den Stoff einteilen?

Question 2

Hat diese Form Vorteile ggü. normalem Unterricht?

Answer 2

wenig untersucht
leichte Effekte
Vorteile bzgl. Motivation und Selbstregulation

Question 3

Was sind Lernschwierigkeiten?
Wie unterscheiden sie sich von Lernstörungen?

Answer 3

Unterscheidung in vorübergehend vs. überdauernd & bereichsspezfisch vs. allgemein
(Tabelle)

Question 4

Bsp. für vorübergehend x bereichsspezifisch

Answer 4

Lernrückstände in Einzelfächern

Question 5

Bsp. für vorübergehend x allgemein

Answer 5

Spätentwicklung, Motivationsschwankungen

Question 6

Bsp. überdauernd x bereichsspezifisch

Answer 6

LRS & Dyskalkulie

Question 7

Bsp. überdauernd x allgemein

Answer 7

Lernschwäche, -störung, -behinderung
Geistige Behinderung

Question 8

Wann testet man, ob eine Lernschwierigkeit vorliegt?

Answer 8

• Abweichung von klassenbezogenen Normen/individuellen Erwartungen
• Abweichung deutlich & nicht nur vorübergehend

Question 9

ICD 10/11 Kriterien zur Diagnsotik

Answer 9

ICD 11: Lese, Rechtschreib & Rechenstörung
können auch in Kombi auftreten & diagnostiziert werden

Question 10

Lese- und Rechtschreibstörung (Legasthenie)
Diagnosekriterien

Answer 10

über normierte Schulleistungstests
Alters- Klassennormdiskrepanz:
Unterscheidung zwischen Alter und Beschulungsdauer (damit Vgl. möglich)

IQ-Diskrepanz:
Schulleistungen niedriger als aufgrund des IQs zu erwarten wäre

Question 11

Rechenstörung (Dyskalkulie)
Diagnosekriterien

Answer 11

Normierter Schulleistungstests
Abweichung von Leistung Kindern gleichen Alters/gleicher Beschulungsdauer

Question 12

Wie kann man eine Lernschwäche aufsplitten?

Answer 12

IQ-Diskrepanz
ja: Lernstörung
nein: Lernschwäche
–> damit geht eine unterschiedliche inner- und außerschulische Förderung einher

Question 13

Was ist mit dem doppelten Diskrepanzkriterium gemeint?

Answer 13

1) Diskrepanz zwischen intellektuellen Fähigkeiten (IQ) und schulischen Leistungen.
2) Diskrepanz zwischen der individuellen Leistung und der erwarteten Leistung aufgrund alters- oder klassenbezogener Standards.(Klassennorm)

beides muss vorliegen, um eine Lernstörung zu diagnostizieren

Question 14

Forderung bzgl. doppeltem Diskrepanzkriterium

Answer 14

nach AWMF nicht gefordert für Diagnose
Klassifikationskriterien –> Diagnosen –> päd. & admin. Konsequenzen (Lerntherapien & Nachteilsausgleich)

Question 15

Wie ist die Auftretenshäufigkeit/Prävalenz von Lernschwierigkeiten?

Answer 15

Angaben stark schwankend aufgrund unterschiedl. Def. und Diagnosekrit.
Dyskalkulie 4-7%
Lernschwierigkeit 33%
Lernstörungen: 12%

Question 16

Worin liegt die Ursache für Lernstörungen?

Answer 16

Interaktion von Person & Umwelt
Risikofaktoren Person:
* Vererbung! (bis zu 60%)
* bei vermindertem IQ auch weniger Motivation?
* Schwächen in Phonologischer Infoverarbeitung, Arbeitsgedächtnis
* Rechnen: ebenfalls Probleme mit AG, ansonsten nicht so einheitlich - basisnumerische Fertigkeiten relevant

Question 17

Risikofaktoren Situation/Umwelt

Answer 17

• regelmäßige neg. Leistungsrückmeldungen
• weniger Beschäftigung mit schriftsprachlichem Material (Vorlesen, Namen schreiben) & Mengen/Zahlen
• unangemessene didaktische Ansätze (Bsp. Schreiben wie man hört, Fehler wurden nicht korrigiert)

Question 18

Lernstörungen Aro et. al
Was waren die Ergebnisse der Studie?

Answer 18

LD (Lernstörung)
MD (Rechenstörung)
RD (Lesestörung)

sig. Unterschiede zw. Lersntörungsgruppe und Kontrollgruppe in allen Var.

Question 19

Was war der Indiaktor für psych. Probleme im Erw.-alter

Answer 19

erstattete Medikamente bei Depression/Angststörung

Question 20

Männer mit RD höheres Risiko für fehlenden Schulabschluss als mit Mischform
Mögliche Gründe?

Answer 20

deutlicheres Störungsbild führt ggf. zu mehr Förderung, als nur bei einer Störung